UnterrichtsMitschau Vorlesungsaufzeichnungen im sozialen Kontext. Folie 1

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1 UnterrichtsMitschau Vorlesungsaufzeichnungen im sozialen Kontext Folie 1

2 I. UnterrichtsMitschau der LMU II. Gemäßigt konstruktivistische Lerntheorie III. UnterrichtsMitschau 2.0 IV. Technische Realisierung V. Ausblick Folie 2

3 I. UnterrichtsMitschau der LMU München Folie 3

4 UnterrichtsMitschau der LMU München Vorlesungsaufzeichnungen Audio / Videoaufzeichnung des gesprochenen Vortrags Synchronisierte Vorlesungsfolien Bereitgestellt über eine einfache Webanwendung Folie 4

5 Folie 5

6 II. Die gemäßigt konstruktivistische Lerntheorie Folie 6

7 Integration von Konstruktion und Instruktion (Reinmann06) Folie 7

8 Prozessmerkmale des Lernens Lernen als aktiver Prozess Lernen als selbstgesteuerter Prozess Lernen als konstruktiver Prozess Lernen als emotionaler Prozess Lernen als sozialer Prozess (Reinmann06) Folie 8

9 Leitlinien für Problemorientiertes Lernen Situiert und anhand authentischer Probleme lernen In multiplen Kontexten lernen Unter multiplen Perspektiven lernen In einem sozialen Kontext lernen Mit instruktionaler Unterstützung lernen (Reinmann06) Folie 9

10 III. UnterrichtsMitschau 2.0 Folie 10

11 Neue Möglichkeiten Interaktion der Lernenden mit... den Vorlesungsinhalten... anderen Lernenden und Dozenten Unterstützte Lern- / Arbeitsmodi Individuell Kooperativ (synchron und asynchron) Folie 11

12 Folie 12

13 Individuelles Lernen Hinzufügen von Annotationen mit Zeit- und Ortsreferenz innerhalb der Vorlesungsaufzeichnung Persönliche Strukturierung der Vorlesungsinhalte Individuelle, digitale Vorlesungsmitschrift Folie 13

14 Asynchrones kooperatives Lernen Ergänzung der Vorlesungsinhalte durch Mitstudenten und Dozenten Suchen und Filtern von Annotationen nach Zeit, Art, Autor, etc Diskussion von Fragen und Problemen (asynchrone Kommunikation) Folie 14

15 Synchrones kooperatives Lernen Realisierung von virtuellen Lerngruppen Audiokommunikation Synchronisierung der Gruppenmitglieder Einbindung von Tutoren und Dozenten Folie 15

16 IV. Technische Realisierung Folie 16

17 Client (Browser, Mobile Endgeräte) Video online Server User Admin Vorlesungs- Videos User- Verwaltung META-Daten Folie 17

18 Video online-server CMS (Drupal): Content, META-Daten Streaming- Server Datenbank Userverwaltung Schnittstellen / Zugriff auf die Inhalte / META - Daten Folie 18

19 Speichern / Abfragen von persönlichen oder öffentlichen Anmerkungen zur Vorlesung Webserver mit Drupal CMS html- Webseiten Arbeitsplatz mit installiertem Flash- PlugIn Wowza Streamingserver Video- / Audiostream Folie 19

20 Speichern / Abfragen von persönlichen oder öffentlichen Anmerkungen zur Vorlesung Webserver mit Drupal CMS html- Webseiten Arbeitsplatz mit installiertem Flash- PlugIn Wowza Streamingserver Video- / Audiostream Synchronisiertes Lernen an unterschiedlichen Arbeitsplätzen über Wowza Weitere Arbeitsplätze mit installiertem Flash- PlugIn Folie 20

21 Streaming Server (LRZ) Darwin Streaming (DSS) RTSP (QuickTime) Wowza Media Server RTMP (Flash) HTTP (iphone etc.) File-Server (Videos H.264) Folie 21

22 V. Ausblick Folie 22

23 Ausblick Weiterentwicklung einer statischen Plattform für Vorlesungsaufzeichnungen zu einer dynamischen Lernanwendung für kooperatives Arbeiten mit Hilfe der Konzepte des Web 2.0 Zukünftig sollen auch mobile Endgeräte unterstützt werden Weitere Anwendungsmöglichkeiten wie bspw. die Auswertung von Videos sind möglich Live-Streaming von Vorlesungen mit direktem Feedback Folie 23

24 Fragen? Folie 24

25 Vielen Dank für die Aufmerksamkeit! Folie 25

26 Quellen: Gabi Reinmann, Heinz Mandl. Unterrichten in Lernumgebungen gestalten. In: Andreas Krapp, Bernd Weidenmann (Hrsg.). Pädagogische Psychologie. 5. Auflage, Beltz, Weinheim, 2006, S Folie 26

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