Themenfeld: Kindernachrichten (aus aller Welt)

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1 Themenfeld: Kindernachrichten (aus aller Welt) Aufgabenübersicht Bereich Lernaufgabe FN Schwerpunkt Kompetenzerwartung Das Fernsehprogramm Einen diskontinuierlichen Text erschließen Reporter sein Einen Bericht lesen Flimmo Kontinuierliche und diskontinuierliche Texte erschließen Teilaufgaben 1, 2, 4, 6, 8 bis 12: Teilaufgaben 3, 5, 7: Teilaufgabe 3: zum Teil (Begründung) Teilaufgaben 1 und 2: Teilaufgabe 3: Teilaufgaben 4 und 5: 4 Teilaufgaben 1 bis 7, 9, 10: Teilaufgabe 8: Hund entlaufen Teilaufgaben 1.1 bis 1.3: Katze entlaufen Einen Bericht Teilaufgaben 2 bis 7: lesen 4 Suchplakate Teilaufgabe 1: Teilaufgaben 2, 3 und 5: Teilaufgabe 4: FN 5 Über Leseerfahrungen Mit Texte situationsund verfassen verstehen Sach- und Gebrauchstexte (z. B. Lexikonartikel) und diskontinuierliche Texte (z. B. Tabellen und Diagramme), Strategien zur Orientierung in einem Text (z. B. detailliertes, selektives und überfliegendes Lesen). wählen Texte interessenbezogen Strategien zur Orientierung von geben sie zusammenfassend wieder. wählen Texte interessenbezogen Strategien zur Orientierung von geben sie zusammenfassend wieder. finden in Texten gezielt Informationen und können sie wiedergeben, Strategien zur Orientierung zu Texten, recherchieren im Internet und dokumentieren ihre Ergebnisse. verfassen Texte verschiedener Textsorten funktionsangemessen: appellative Texte (Wünsche, Aufforderungen, Vereinbarungen), darstellende Texte verständlich und strukturiert. 139

2 Einen persönlichen Brief (eine ab Teilaufgaben 1 bis 7: ) Argumentieren Einen Text prüfen und korrigieren und falsch Teilaufgaben 1 bis 3, 7: Teilaufgaben 4 bis 6: Texte situationsund verfassen Über Schreibfertigkeiten Über Schreibfertigkeiten klären Schreibabsicht, Schreibsituation und Adressatenbezug und vereinbaren Schreibkriterien, planen Texte mit verschiedenen Methoden (z. B. Sachinformationen zum Thema suchen), verfassen Texte verschiedener Textsorten funktionsangemessen: appellative Texte (z. B. Wünsche, Aufforderungen und Vereinbarungen), Gestaltungs- und Überarbeitungsmöglichkeiten herkömmlicher und neuer, gestalten die überarbeiteten Texte in Form und Schrift für die Endfassung, kennen grundlegende Regelungen der Rechtschreibung und sie. Gestaltungs- und Überarbeitungsmöglichkeiten herkömmlicher und neuer (z. B. [ ] Korrekturlinien [ ]), verwenden Rechtschreibstrategien zum normgerechten (z. B. Mitsprechen, Ableiten und Einprägen): Wörter aus der Grundform oder aus verwandten Formen so ableiten, dass die Umlautung und [ ] Auslautverhärtung richtig notiert werden, Namen und Nomen mit großem Anfangsbuchstaben, den Satzanfang groß, (z. B. Wörterbuch [ ]), Schreibweisen Regelungen an. 140

3 Lesen Tippfehler in den Teilaufgaben 1 bis 4: Wetternachrichten 4 Das stand in der Zeitung 1 Missverständnisse Teilaufgaben 1 bis 4: 4 kennen grundlegende Regeln der Rechtschreibung und sie, z. B.: Wörter auf die Grundform zurückführen und in abgeleiteten oder verwandten Formen die Schreibung des Wortstammes beibehalten, Wörter aus der Grundform oder aus verwandten Formen so ableiten, dass die Umlautung und [ ] Auslautverhärtung richtig notiert werden, (z. B. Wörterbuch), Schreibweisen Regelungen an. sprachliche (z. B. informieren, überzeugen, sprechen über Verstehensund sprobleme bei Missverständnissen, wenden bei Verständnisschwierigkeiten Verstehenshilfen an: nachfragen, Wörter nachschlagen, Text zerlegen, zu tauschen aus. 141

4 Lesen Das stand in der Zeitung 2 Stilblüten Lustige Anzeigen in der Zeitung Adjektive be genau Am Gegenteil erkennen! Teilaufgaben 1 bis 3: Teilaufgaben 4 bis 9: 5 Teilaufgaben 10 und 11: 5 Teilaufgaben 1 bis 3: Teilaufgaben 4 bis 7: 4 Teilaufgaben 1 bis 4: sprachliche (z. B. informieren, überzeugen, sprechen über Verstehensund sprobleme bei Missverständnissen, wenden bei Verständnisschwierigkeiten Verstehenshilfen an: nachfragen, Wörter nachschlagen, Text zerlegen, zu tauschen aus. setzen sich mit Verstehens- und sproblemen bei Missverständnissen auseinander, Schreibweisen Regelungen an, kennen und grundlegende Regelungen der Rechtschreibung, (z. B. Wörterbuch). sprachliche (informieren, überzeugen, Sprachproben (Umstellen, Ersetzen, Ergänzen, Weglassen) im Hinblick auf Textproduktion und Textanalyse. 142

5 Lesen Täterbeschreibungen Texte vergleichen und werten Teilaufgaben 1 und 2: Teilaufgaben 3 bis 6: Teilaufgaben 4 bis 6: sprachliche (informieren, überzeugen, Sprachproben (Umstellen, Ersetzen, Ergänzen, Weglassen) im Hinblick auf Textproduktion und Textanalyse, zu tauschen von geben sie zusammenfassend wieder (, Skizze, Grafik). 143