Rehabilitation. Murat geht einkaufen. Julie Kosaner

Transkript

1 Rehabilitation Murat geht einkaufen Julie Kosaner

2 Liebe Eltern, Audiologen, Therapeuten und alle, die mit einem Kind arbeiten. Willkommen zu Murat geht einkaufen. Es ist ein buntes Lesebuch mit Gebrauchsanleitungen und Anregungen für verschiedene Spiele. Dieses Buch richtet sich an Experten und Eltern, die mit jungen Kindern arbeiten, die mit Cochlea-Implantaten versorgt sind. Dieses Buch sollte im Idealfall von Experten während der Rehabilitationssitzungen eingesetzt werden, an denen auch die Eltern teilnehmen. Die Eltern können die entsprechenden Seiten des Buches mit nach Hause nehmen, um dort mit ihrem Kind weiter zu arbeiten. Eltern können mit diesem Buch aber auch ohne professionelle Anleitung arbeiten. Ich wünsche Ihnen beim Lesen der Geschichten ebensoviel Freude, wie ich sie beim Schreiben hatte. Dieses Buch besteht aus neun Foto- und Textseiten, auf denen die Geschichte erzählt wird. Auf der jeweils gegenüber liegenden Seite finden Sie die Anleitungen für den Erwachsenen, der mit dem Kind arbeitet. Hier stehen detaillierte Anregungen, worüber Sie mit Ihrem Kind sprechen könnten und Vorschläge für Spiele und andere Aktivitäten, wobei viele dieser Hinweise auf das Hören abzielen. Bevor Sie das Buch gemeinsam mit Ihrem Kind anschauen, lesen Sie bitte das Buch vollständig durch und bereiten Sie die Ausschneidefiguren und das Kartenset A vor. Sie können diese Ma teri alien auch gemeinsam vorbereiten und zugleich die Geschichte und die Hauptfiguren mit dem Kind besprechen. Wenn Sie mit dem Kind über die Fotos sprechen, sprechen Sie in vollständigen Sätzen und vermeiden Sie es, die Dinge nur vereinfacht zu benennen. Schenken Sie dem Kind Ihre ungeteilte Aufmerksamkeit. Sprechen Sie über die Dinge, an denen es interessiert ist. Sie müssen nicht der Reihenfolge der Sprechen Sie darüber, -Anregungen folgen. Hören Sie dem Kind aufmerksam zu und beobachten Sie es genau, um zu verstehen, was es auszudrücken versucht. Wenn Sie verstanden haben, worauf das Kind hinaus will, antworten Sie entsprechend. Wiederholen Sie das Gesagte in korrekten kurzen Sätzen. Beziehen Sie Ihr Kind in die Geschichte ein, indem Sie es zum Beispiel auffordern, eine Banane zu schälen und zu essen. Während Sie das Bild besprechen, können Sie die dazugehörigen Ausschneidefiguren und das Kartenset A vorstel len. Sie können diese Materialien zum Nachspielen der Geschichte verwenden. Solche Spiele helfen dem Kind dabei, sich länger für die Geschichte zu interessieren, die Geschehnisse besser zu verstehen und die Sätze öfter zu hören. Ermutigen Sie Ihr Kind, die Rollen der Personen im Buch zu übernehmen und Ihnen mitzuteilen, was diese Personen sagen würden. Sehen Sie sich das Buch mehrmals gemeinsam an, so wird das Kind mit der Geschichte vertraut und kann Ereignisse vorhersagen und diese gemeinsame Aktivität noch mehr genießen. Zu diesem Buch gehören 2 Kartensets: Set A enthält Karten mit Schwarz-Weißbildern aus der Geschichte (z.b. Milch, Eier). Set B enthält Schwarz-Weißzeichnungen der Fotos, die die Geschichte erzählen. Spiele zum Hören: Mit Set A können Sie das Hören und Wieder erken nen von Wörtern üben, mit Set B das Hören und Wiederholen von Sätzen. Sobald das Kind mit der Sprache der Geschichte vertraut ist, wählen Sie eine Anzahl Karten aus einem Set, verbinden Sie ein Wort oder einen Satz mit jeder gewählten Karte und sagen Sie dann diese Worte oder Sätze, ohne dass das Kind Sie dabei sieht. Lassen Sie das Kind zuhören. Es soll anschließend nachsprechen, was es gehört hat und auf die entsprechende Bildkarte zeigen, damit Sie sehen, dass es die Bedeutung des Wortes oder Satzes auch verstanden hat. Ordnen Sie den Bildern ausschließlich Wörter und Sätze zu, die Ihr Kind selbst verwendet hat und die im Gespräch häufig 2

3 aufgetreten sind. Am Anfang sollten Sie es nur zwischen 2 oder 3 Wörtern unterscheiden lassen, die sehr verschieden klingen (z.b. Eier oder Ba nanen). Gestalten Sie die Aufgaben am Anfang nicht zu schwierig. Erfolg wird das Selbstvertrauen des Kindes stärken und es motivieren, die Hörspiele erneut zu spielen. Spielanregungen zum Wiederholen der Sprachinhalte: Wählen Sie eines der Kartensets: Sprechen Sie während des gesamten Spiels ganz natürlich mit dem Kind. 1. Memory: (Die Anzahl der verwendeten Kartenpaare hängt von den Fähigkeiten des Kindes ab.) Mischen Sie die Karten und legen Sie sie mit der Bildseite nach unten auf den Tisch. Achten Sie darauf, die Position der Karten nicht zu verändern. Das Ziel des Spiels ist es, sich zu erinnern, wo die einzelnen Bilder liegen und ein Paar mit gleichen Bildern zu finden. Jeder Spieler deckt zwei Karten auf. Sind es zwei gleiche, darf er sie behalten und erneut zwei aufdecken. 2. Lotto: Legen Sie einige Bildkarten aufgedeckt vor das Kind. Stecken sie die dazugehörige Paar-Karte in einen Beutel. Ziehen Sie nun jeweils eine Karte heraus und benennen Sie die Karte. Das Kind soll genau zuhören, das Gehörte wiederholen und die entsprechende Karte auswählen. Tauschen Sie immer wieder die Rollen. Geschichten nacherzählen:: Bereiten Sie Set B für jedes Foto vor, nachdem Sie über das Foto gesprochen haben. Die Karten sind auch dafür geeignet, dem Kind die Geschichte noch einmal in Erinnerung zu rufen, um sie dann mit eigenen Worten nachzuerzählen. Ausschneidefiguren: Mit den Ausschneidefiguren der wichtigsten Personen der Geschichte und dem Kartenset A können Sie die wichtigsten Ereignisse nachspielen. Finde den Fehler: Diese Bilder sollen das Kind dazu motivieren zu sagen, was falsch ist. Je mehr das Kind spricht, desto eher wird es flüssig sprechen lernen. Danksagung: Ich möchte Ilona Anderson und Susanne Almadin vom Clinical Research Department, MED-EL Worldwide Headquarters, Innsbruck, Österreich, für ihre Unterstützung bei der Erstellung dieses Buches danken. Ebenso möchte ich Denise Shepherd für die Illustrationen danken, sowie Ahmet Kahraman und seiner Familie, ganz besonders Murat, für ihre Mitarbeit bei der Erstellung der Fotos für dieses Buch. Julie Kosaner Pediatric Clinical Specialist MED-EL 3. Kim-Spiel: ( Was fehlt hier? ): (Verwenden Sie immer nur eine Karte pro Paar.) Legen Sie einige Bildkarten aufgedeckt vor Ihr Kind. Das Kind muss nun die Augen schließen. Sobald Sie eine Karte entfernt haben, darf es die Augen wieder öffnen und soll erraten, welche Karte fehlt. Tauschen Sie auch hier die Rollen. 3

4 Eltern Bitte lesen Sie das Buch vollständig durch, bevor Sie es mit Ihrem Kind gemeinsam anschauen. Sie können auch einige Vorbereitungen treffen, z.b. echte Lebensmittel für die dargestellten Dinge finden. Spielideen: Schneiden Sie die Ausschneidefiguren (Murat, Hase Meddy, Mami) aus. Seite 38, 39. Bereiten Sie das Kartenset A (Lebensmittel) vor. Seite 26. Schneiden Sie die Bilder der Lebensmittel aus. Seite 34. Bereiten Sie einen kleinen Einkaufskorb vor, in den Sie die ausgeschnittenen Lebensmittel legen können. Sprechen Sie darüber,... wie der Bub heißt. Geben Sie ihm einen Namen Murat. wen er trägt Hase Meddy. was er trägt eine Plastiktasche. was in der Tasche sein könnte. Schauen Sie die kleinen Bilder der Lebensmittel an. Legen Sie diese zu den kleinen Fotos auf der Titelseite. Sie können diese Fotos auch den Karten 1-6 von Set A zuordnen. Schlagen Sie vor, dass diese Dinge in der Einkaufstasche sein könnten. Verwenden Sie Kartenset A oder die vorbereiteten ausgeschnittenen Lebensmittel (Seite 34), um Einkaufen zu spielen. Wenn Sie regelmäßig mit Ihrem Kind einkaufen gehen, beziehen Sie sich auf diese reale Erfahrung sprechen Sie darüber, was Sie kaufen und wo Sie diese Dinge kaufen. 4

5 Kind 5

6 Eltern Sprechen Sie darüber,... wer auf dem Foto zu sehen ist. was Mama macht/denkt/sagt. was im Kühlschrank ist ist er leer oder voll? was Murat denkt/sagt. ob die Eierschachtel voll ist oder leer. was Hase Meddy isst/denkt. was auf der Einkaufsliste steht kannst du einige der Bilder finden, die Murat gezeichnet hat? Schauen Sie sich noch einmal die Titelseite an. wohin Mama, Murat und Hase Meddy wohl gehen. Spiel: Seite 32: Kleben Sie dieses Blatt auf Karton. Legen Sie sich für die abgebildeten Lebensmittel möglichst auch echte Lebensmittel zurecht. Zählen Sie jedes Lebensmittel, z.b. Eier 6 und zeigen Sie Ihrem Kind die Zahl 6. Malen Sie die Bilder an. Schneiden Sie sie entlang der durchgezogenen Linien zu einem Puzzle aus. Setzen Sie dieses Puzzle mehrmals mit Ihrem Kind zusammen. Zuhören, wiederholen und auf das Foto mit dem richtigen Objekt oder die richtige Handlung zeigen: Schauen Sie sich das Foto an. Entscheiden Sie abhängig von den Fähigkeiten Ihres Kindes, nach welchen Dingen Sie fragen wollen, z.b. Murat oder Mama oder Kühlschrank oder Einkaufsliste. Sie können, wenn Sie wollen, eine einleitende Redewendung wie z.b. Zeig mir.../wo ist... verwenden. Machen Sie das gleiche Spiel für Handlungen, z.b. Hase Meddy isst einen Apfel oder Mama schaut in den Kühlschrank oder Murat sagt, Es sind keine Eier da. 6

7 Kind Wir brauchen Milch. Es sind keine Eier da. Wir müssen auch Äpfel kaufen. Mama, Murat und Hase Meddy machen eine Einkaufsliste. Mama schaut in den Kühlschrank. Wir brauchen Milch, sagt sie. Es sind keine Eier da, sagt Murat. Hase Meddy isst den letzten Apfel. Er sagt: Wir müssen auch Äpfel kaufen. 7

8 Eltern Sprechen Sie darüber,... welche Dinge auf der Einkaufsliste stehen. Legen Sie, wenn möglich, diese Produkte auch wirklich bereit. welche Form und Farbe die Lebensmittel haben und wie viele es jeweils sind. was Hase Meddy gerne auf die Liste schreiben möchte. was Ihr Kind gerne auf die Liste schreiben möchte. Spiel: Seite 33 und 34: Machen Sie eine Einkaufsliste: Legen Sie die Le bensmittel von Seite 34 zu den bunten Lebensmitteln auf der Einkaufsliste von Seite 9 dieses Buches. Zählen Sie die Lebensmittel und malen Sie sie an. Schneiden Sie die Lebensmittel aus und legen Sie sie neben die richtige Nummer auf Seite 33. Sie können diese selbst gemachte Einkaufsliste über mehrere Tage fertig stellen. Zuhören, wiederholen und auf die richtige Bildkarte zeigen (Kartenset A): Verwenden Sie Gegenstände, mit denen Ihr Kind vertraut ist, wählen Sie 2 oder mehr Bildkarten aus Set A. Sagen Sie zu einem bestimmten Bild immer den gleichen kurzen Satz, z.b. 6 Eier, 4 Bananen. Vielleicht braucht Ihr Kind noch einige zusätzliche Wörter, die ihm helfen zu begreifen, was Sie sagen, z.b. 4 gelbe Bananen. Legen Sie die Karten mit der Bildseite nach oben auf den Tisch. Sagen Sie den Satz, den Sie für einen bestimmten Gegenstand gewählt haben. Ihr Kind sollte das Gehörte wiederholen und auf die richtige Karte zeigen oder diese umdrehen. Wechseln Sie die Rollen, damit auch Ihr Kind die Gelegenheit hat, die Wörter/Sätze zu sagen. Wenn Ihr Kind die Wörter erkennt, sprechen Sie ohne visuelle Hilfen. Sie können dieses Spiel mehrmals spielen, über mehrere Tage, und es dabei jedes Mal ein klein wenig schwieriger gestalten, indem Sie die Anzahl der Auswahlmöglichkeiten erhöhen. Sie können diese Aufgabe deutlich schwieriger ge stalten, indem Sie die Nummernkarten 1-6 des Puzzles (von Seite 32) verwenden. Das Kind muss nun ein Wort aus einer Reihe von Wörtern erkennen: Eier, zwei, Brot, Milch, drei, sechs, eins, Äpfel, Huhn, vier, Bananen, fünf. Schwierigere Hörübung: Erfinden Sie Sätze wie Murat kauft 2 Laibe Brot. Murat kauft drei Packungen Milch. Murat kauft 4 Bananen. Sagen Sie diese Sätze in beliebiger Reihenfolge und lassen Sie Ihr Kind zuhören und die Sätze nachsprechen. Tauschen Sie die Rollen, damit auch Ihr Kind Sätze formulieren kann. 8

9 Kind Ich will Salat kaufen! Was wollen Mama, Murat und Hase Meddy kaufen? Schauen wir auf die Liste. 1 Huhn, 2 Laibe Brot, 3 Packungen Milch, 4 Bananen, 5 Äpfel und 6 Eier. Was möchte Hase Meddy sonst noch kaufen? 9

10 Eltern Sprechen Sie darüber,... was Mama in der Hand hält? was in ihrer Geldtasche ist. warum Murat seine Sonnenbrille und die Mütze aufsetzt. wie das Wetter ist. wer die Einkaufsliste hat. warum Hase Meddy einen Stift hat. wohin alle gehen wollen. Spiel: Legen Sie die Fotos der Gegenstände zu den entsprechenden Gegenständen auf dem großen Bild. Spiel: Seite 36: Schauen Sie die Gegenstände an, sprechen Sie darüber und malen Sie sie auf dem Blatt aus. Suchen Sie diese Gegenstände auf Seite 11 in diesem Buch. Entscheiden Sie, wem welcher Gegenstand gehört. Verbinden Sie auf dem Aufgabenblatt jeden Gegenstand mit der Person, der er gehört, durch eine Linie. Vergessen Sie nicht, mit Ihrem Kind während dieser Übung zu sprechen, z.b. Ja, das ist Murats Mütze! Es ist heiß! Zuören, wiederholen und auf das richtige Bild zeigen: Nehmen Sie zwei, mehr oder alle Gegenstände von Seite 36. Wenn Ihr Kind gerade anfängt zwischen zwei Gegenständen zu unterscheiden, dann nehmen Sie nur zwei Gegenstände mit Namen unterschiedlicher Wortlänge und deutlich verschieden klingend, z.b. Mütze und Son - nenbrille. Sie können diese Aufgabe schwieriger gestalten, indem Sie die Zahl der Auswahlmöglichkeiten erhöhen und einleitende Re dewendungen verwenden. Zuhören und Aufgaben erfüllen: Verwenden Sie die Ausschneidefiguren sowie Autoschlüssel, Geldtasche, Sonnenbrille, Mütze, Stift und Einkaufsliste (Kartenset A). Lassen Sie Ihr Kind wiederholen und Aufgaben erfüllen, z. B. Gib Murat die Autoschlüssel, Gib Hase Meddy die Mütze und die Geldtasche. Hörübung schwieriger: 1. Fragen stellen und beantworten: Denken Sie sich mit Ihrem Kind einige Fragen und Antworten zu dieser Seite aus. Stellen Sie die Fragen und beantworten Sie sie abwechselnd. Wenn das Kind mit den Fragen und Antworten vertraut ist, stellen Sie die Fragen in einer anderen Reihenfolge ohne visuelle Hilfestellung. Sie können diese Übung für jede Seite dieses Buches machen. Zum Beispiel: Was hat Mama? - Ihre Autoschlüssel und ihre Geldtasche. ; Was zieht Murat an? - Seine Sonnenbrille und seine Mütze. 2. Tabellen: Nachspielen: Seite 37: Tabelle 1 und 2: Stellen Sie aus Tabelle a verschiedene Sätze zusammen. Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten hat, die Sätze von Tabelle a ohne visuelle Hilfestellung zu erkennen, lassen Sie Ihr Kind Ihr Gesicht sehen und zeigen Sie ihm das Geschriebene, bevor Sie es auffordern, erneut zuzuhören. Vergessen Sie nicht, die Rollen zu tauschen. 10

11 Kind Wir wollen gehen! Ich bin fertig! Wartet auf mich! Mama hat ihre Autoschlüssel und ihre Geldtasche. Murat setzt seine Sonnenbrille und seine Mütze auf. Hase Meddy hat die Einkaufsliste und einen Stift. Er ist fertig. 11

12 Eltern Sprechen Sie darüber,... wo sich Mama, Murat und Hase Meddy befinden und was dieses Geschäft verkauft. was im Kühlschrank ist. was Mama kaufen will. was Hase Meddy macht er liest die Einkaufsliste und streicht das Huhn durch. was Murat anschaut und über die Fische. ob Ihr Metzger auch ein Aquarium hat oder nicht. Nachspielen: Verwenden Sie die Ausschneidefiguren Metzger, Mama und Murat und das Bild Huhn von Set A, um diese Szene nachzuspielen. Versuchen Sie zu sagen, was die Figuren gesagt haben. Ist das Kind schon geübter, erweitern Sie den Dialog: z.b. Mama: Ich hätte gerne ein Huhn. Wie viel kostet es? Metzger: Vier Euro. Spiel: Seite 33: Streichen Sie das Huhn auf Ihrer Einkaufsliste durch. Spiel: Seite 34 und 35: Kleben Sie diese Aufgabenblätter auf Karton. Malen Sie das Hühnchen auf Seite 34 an, schneiden Sie es aus und legen Sie es in den Einkaufskorb auf Seite 35. Verwenden Sie dazu Knetmasse, ablösbares Klebeband oder kleine Stücke Klettverschluss. So kann das Kind die Gegenstände mehrmals hineinlegen und wieder heraus nehmen. Sprechen Sie darüber, was Mama und Murat bisher gekauft haben und was sie noch kaufen müssen. Zuhören, wiederholen und auf das richtige Bild zeigen: 1. Wählen Sie einige oder alle Karten von Set A, abhängig von den Fähigkeiten Ihres Kindes. Ihr Kind muss mit den Wörtern vertraut sein, bevor es die Wörter nur durch Hören erkennen soll. Es ist sehr wichtig, dass Ihr Kind bei diesen Hörspielen Erfolg und Spaß hat. Wenn Ihr Kind mehr Hörerfahrung hat, können Sie mit leiserer Stimme sprechen oder Hintergrundgeräusche dazunehmen. 2. Wählen Sie 2 oder mehr Karten von Set B und spielen Sie das Spiel. Sagen Sie diesmal aber bekannte Sätze dazu. Verwenden Sie nur solche Sätze, die Sie auch bei der Besprechung der Bilder verwendet haben. Die Sätze sollten dem Niveau Ihres Kindes entsprechen, z.b. Seite 6 Hase Meddy ist fertig oder Mama hat ihre Autoschlüssel. Seite 13 Ein Huhn, bitte oder sie sind beim Metzger, Mama kauft ein Huhn. 12

13 Kind Was brauchen wir? Ein Huhn! Schaut mal die Fische! Sie sind beim Metzger. Was will Mama kaufen? Hase Meddy schaut auf die Liste und ruft Ein Huhn! Murat schaut sich interessiert die Goldfische im Aquarium an. Schaut mal die Fische! ruft er. 13

14 Eltern Sprechen Sie darüber,... wo sich Mama, Murat und Hase Meddy befinden und was sie kaufen wollen. was Mama gerade macht und sagt. was Murat in der Hand hält. Wie das Brot riecht. ob Ihr Kind gerne frisches Brot isst. was Hase Meddy macht. was sie als nächstes kaufen wollen. Nachspielen: Verwenden Sie die Ausschneidefiguren Bäcker, Mama und Murat und das Bild Brot von Set A, um diese Szene nachzuspielen. Versuchen Sie zu sagen, was die Figuren gesagt haben. Ist das Kind schon geübter, erweitern Sie den Dialog: z.b. Mama: Ich hätte gerne zwei Laibe Brot. Bäcker: Möchten Sie Schwarzbrot oder Weißbrot? usw. Spiel: Seite 33: Streichen Sie das Brot auf der Einkaufsliste durch. Spiel: Seite 34 und 35: Malen Sie das Brot auf Seite 34 an, schneiden Sie es aus und legen Sie es in den Einkaufskorb auf Seite 35. Sprechen Sie darüber, was sie bisher gekauft haben und was Sie noch kaufen müssen. Memory-Spiel: Wählen Sie Paare einiger oder aller Karten von Set A. verwenden Sie Gegenstände, mit denen Ihr Kind vertraut ist und 1 oder 2 Gegenstände, die Ihr Kind noch nicht so gut kennt. Dieses Spiel hilft beim Erlernen neuer Wörter. Sprechen Sie ganz natürlich mit dem Kind, wenn Sie dieses Spiel spielen. Zuhören, wiederholen und auf das Foto mit dem richtigen Objekt oder die richtige Handlung zeigen: Schauen Sie das Foto an. Wählen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind die Gegenstände aus und überlegen Sie, je nach den Fähigkeiten Ihres Kindes, aus wie vielen Gegenständen es wählen soll, z.b. Bäcker oder Einkaufsliste oder Brot. Sie können auch eine einleitende Phrase wie Zeige mir... oder Wo ist... verwenden. Machen Sie das gleiche Spiel für Handlungen, z.b. Hase Meddy streicht das Brot durch oder Mama bezahlt das Brot oder Murat trägt das Brot in der Hand. Mit einem Kind, das schon mehr versteht, können Sie folgendes Spiel spielen: Das Kind soll nur dann reagieren, wenn Sie den Satz beginnen mit Simon Socke sagt,.... Hören, wiederholen und auf das richtige Bild zeigen Kartenset B (1-4): Reihenfolge der Karten von Set B: (1-4) Helfen Sie Ihrem Kind dabei die ersten vier Karten aufzureihen. Verwenden Sie dabei möglichst immer dieselben Sätze, wenn Sie über eine bestimmte Karte sprechen. So lernt Ihr Kind diese Sätze zu erkennen. 14

15 Kind Bitte sehr! Danke! Ich streiche das Brot durch. Das Brot riecht so gut! Mama, Murat und Hase Meddy sind beim Bäcker. Mama bezahlt zwei Laibe Brot. Das Brot ist noch warm und riecht so gut. Murat möchte das Brot gleich essen! Hase Meddy streicht das Brot durch. Was wollen sie als nächstes kaufen? 15

16 Eltern Sprechen Sie darüber,... wo sich Mama, Murat und Hase Meddy befinden und was sie kaufen wollen. was Mama gerade macht und sagt. was Murat macht. ob Ihr Kind gerne einen Einkaufswagen schieben oder darin fahren möchte. Was im Einkaufswagen zu sehen ist. was Hase Meddy macht. was sie als nächstes kaufen wollen. Spiel: Seite 33: Streichen Sie Milch und Eier auf der Einkaufsliste durch. Spiel: Seite 34 und 35: Malen Sie die Milchkartons und die Eier auf Seite 34 an, schneiden Sie sie aus und legen Sie sie in den Einkaufskorb auf Seite 35. Sprechen Sie darüber, was sie bisher gekauft haben und was sie noch kaufen müssen. Was fehlt? Spiel: Wählen Sie Paare einiger oder aller Karten von Kartenset A. Fortgeschritten: Verwenden Sie die Einkaufsliste (als Referenz) und alle Lebensmittel aus dem Korb. Legen Sie die Lebensmittel auf den Tisch. Entfernen Sie 1, 2 oder mehr Lebensmittel. Der Mitspieler muss feststellen, welche Lebensmittel fehlen und diese benennen, z.b. 2 Bananen wurden entfernt (es sind nur noch zwei übrig). Wechseln Sie sich ab. Zuhören und Aufgaben erfüllen: Verwenden Sie den Korb und die Lebensmittel und bitten Sie Ihr Kind zuzuhören, zu wiederholen und eine Aufgabe zu erfüllen. Diese Aufgaben können einfach oder schwieriger sein, z.b. Lege das Huhn in den Korb oder Lege 1 Banane, 2 Äpfel und 1 Laib Brot in den Korb. Wechseln Sie die Rollen. Helfen Sie Ihrem Kind, wenn es keine Aufgaben findet. Zuhören fortgeschritten: 1. Denken Sie sich gemeinsam weitere Dinge aus, die Murat gekauft haben könnte. Wenn Ihr Kind lesen und schreiben kann, können Sie Sätze aufschreiben, z.b. Murat hat 2 Tüten Müsli gekauft, Murat hat 5 Orangen gekauft. Mischen Sie die richtigen Sätze unter diese erfundenen Sätze, z.b. Murat hat ein Huhn gekauft. Sagen Sie abwechselnd einen beliebigen Satz, Ihr Kind sollte den Satz wiederholen und sagen, ob er richtig oder falsch ist. 2. Spiel: Seite 37: Tabelle 3 16

17 Kind Ich streiche die Milch durch. Gut! Aber du musst auch aufpassen. Lass die Eier nicht fallen! Als nächstes gehen sie in den Supermarkt. Murat hilft den Einkaufswagen zu schieben. Hase Meddy fährt mit. Wie viele Packungen Milch kannst du sehen? 1, 2, 3. Pass auf, Mama! Lass die Eier nicht fallen! ruft Murat. Hase Meddy streicht Milch und Eier durch. 17

18 Eltern Sprechen Sie darüber,... wo sich Mama, Murat und Hase Meddy befinden und was sie kaufen wollen. was Mama gerade macht und sagt. was Murat macht er zählt die Äpfel. was Hase Meddy in die Tasche steckt. Warum er Salat will. welches Obst Ihr Kind am liebsten isst. ob sie alles auf der Einkaufsliste gekauft haben. wohin sie als nächstes gehen. Spiel: Seite 33: Streichen Sie Bananen und Äpfel auf der Einkaufsliste durch. Spiel: Seite 34 und 35: Malen Sie die Bananen und die Äpfel auf Seite 34 an, schneiden Sie sie aus und legen Sie sie in den Einkaufskorb auf Seite 35. Nehmen Sie alle Lebensmittel aus dem Korb und bitten Sie Ihr Kind, sie in der Reihenfolge wieder in den Korb zu legen, in der sie gekauft wurden. Nachspielen: Verwenden Sie die Ausschneidefiguren Obstverkäufer, Mama, Murat und Hase Meddy und die Bilder Apfel, Banane und Salat von Set A, um diese Szene nachzuspielen. Zuhören, wiederholen und auf das Foto mit dem richtigen Objekt oder die richtige Handlung zeigen: Schauen Sie das Foto an. Wählen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind die Gegenstände aus und über legen Sie, je nach den Fähigkeiten Ihres Kindes, aus wie vielen Gegenständen es wählen soll, z.b. Obstverkäufer oder Salat oder Äpfel. Sie können auch eine einleitende Phrase verwenden. Machen Sie das gleiche Spiel für Handlungen, z.b. Hase Meddy steckt einen Salat in die Tasche oder Mama kauft einige Bananen oder Murat zählt die Äpfel. Zuhören, wiederholen und auf das richtige Bild zeigen - Kartenset B (1-6): Reihenfolge der Karten von Set B: (1-6) Zuhören fortgeschritten: 1. Wortassoziationen: Eine Person nennt eine Farbe, die andere ergänzt das dazugehörige Lebensmittel, z.b. weiß Milch, gelb Banane, rot Apfel, grün Salat, braun Brot. Wechseln Sie sich gegenseitig ab und denken Sie sich weitere Kombinationen aus. 2. Spielen Sie dasselbe Spiel mit Zahlen: 1 Huhn, 6 Eier 3. Zuhören und Sätze ergänzen, z.b. Mama ging in den Supermarkt und kaufte... Mama schaute in den Kühlschrank und sagte... Murat zog seine... an. 18

19 Kind Mmm! Schöner Salat! Ich nehme diese. 1, 2, 3, 4, 5 Das letzte Geschäft! Das Obstgeschäft. Murat zählt 5 rote Äpfel. Mama wählt 4 gelbe Bananen. Hase Meddy steckt einen knackigen, grünen Salat in die Tasche. Der Einkauf ist erledigt. Es ist Zeit nach Hause zu gehen. 19

20 Eltern Sprechen Sie darüber,... was Mama macht. wo die einzelnen Lebensmittel verstaut werden. was Murat macht er legt die Bananen und Äpfel in einem Muster auf. Denken Sie sich weitere Muster aus. Schauen Sie sich die kleinen Fotos an. was Meddy Hase macht. Warum ein Ei zerbrochen ist. Spiel: Seite 34: Nehmen Sie die Kartonbilder der Lebensmittel aus Ihrem Korb und legen Sie einige Muster. Lotto Spiel: Nehmen Sie entweder die Karten aus Set A (1-12) oder aus Set B (1-7). Legen Sie jeweils eine Karte pro Paar vor das Kind. Die andere Paar-Karte stecken Sie in einen Beutel. Ziehen Sie nun jeweils eine Karte aus dem Beutel. Sprechen Sie über das Bild, ohne es zu zeigen. Ihr Kind soll raten, was Sie meinen, und auf die richtige Karte zeigen. Vergessen Sie nicht, die Rollen zu tauschen. Zuhören und Sätze aus dem Text wiederholen: Wenn Ihr Kind bereits lesen kann, lesen Sie gemeinsam den Text. Während das Kind den Text offen vor sich liegen hat, sagen Sie einzelne Sätze und bitten Sie Ihr Kind zu wiederholen, was Sie gesagt haben. Ermutigen Sie Ihr Kind dazu, die Sätze im genauen Wortlaut zu wiederholen. Wenn das Kind den Text besser kennt, können Sie die Sätze in zufälliger Abfolge sagen, ohne dass das Kind Sie dabei ansieht. Der Text sollte verdeckt sein, so dass sich Ihr Kind ganz auf das Hören konzentrieren kann. Sie können diese Übung für jede Seite dieses Buches machen. Zuhören fortgeschritten: Hören und den Satz korrigieren: Sie sagen z.b. Murat hat 4 grüne Bananen gekauft. Ihr Kind antwortet, Nein, er hat 4 gelbe Bananen gekauft. Murat hat zwei Packungen Milch gekauft Nein, er hat 3 Packungen Milch gekauft. Sie können diese Übung schwieriger gestalten, indem Sie 2 falsche Dinge angeben, z.b. Murat hat 4 violette Äpfel gekauft Nein, er hat 5 rote Äpfel gekauft. Tauschen Sie die Rollen. Ihr Kind braucht beim Formulieren der falschen Aussagen vielleicht Hilfe. Sie können gemeinsam einige Aussagen finden und diese aufschreiben, bevor Sie dieses Spiel mit dem Kind spielen. 20

21 Kind Oh nein! 1 Ei ist zerbrochen! Ich räume das Huhn weg. 1 Banane, 2 Äpfel... Mama stellt das Huhn, die Milch und den Salat in den Kühlschrank. Murat legt ein Muster aus den Bananen und Äpfeln. 1 lange Banane, 2 runde Äpfel, 1 lange Banane, 2 runde Äpfel... Hase Meddy zählt die Eier 1, 2, 3, 4, 5, 6. Oh Schreck! 1 Ei ist zerbrochen. Kannst du das Brot finden? 21

22 Eltern Sprechen Sie darüber,... warum Mama sich bei Murat und Hase Meddy bedankt. was sie Murat und Hase Meddy gibt. ob Ihr Kind lieber ein Schokoladenei oder einen Salat hätte. bei welchen Arbeiten Ihr Kind mithilft. welches Spielzeug in dem Ei war. Weitere Spielideen für Zuhause: Prüfen Sie die Vorräte in Ihrer Küche. Finden Sie Lebensmittel, die fast aufgebraucht sind, z.b. eine fast aufgebrauchte Packung Kekse. Machen Sie Ihre eigene Einkaufsliste und gehen Sie dann gemeinsam einkaufen. Memory-Spiel Einkaufen: Beginnen Sie das Spiel, indem Sie sagen Murat hat ein Huhn gekauft, Ihr Kind sollte darauf antworten mit Murat hat ein Huhn gekauft und ein anderes Lebensmittel, z.b. Murat hat ein Huhn und Milch gekauft. Jeder Spieler wiederholt, was der vorhergehende Spieler gesagt hat, und fügt ein weiteres Lebensmittel hinzu. Der erste Spieler, der die Reihenfolge vergisst, hat verloren. Versuchen Sie bei diesem Spiel nur zuzuhören. Nacherzählen: Ermutigen Sie Ihr Kind, die Karten aus Set B in die richtige Reihenfolge zu bringen. Zu Anfang müssen Sie Ihr Kind eventuell unterstützen. Hel fen Sie ihm sich zu erinnern, was als nächstes passiert, indem Sie Fragen stellen und sich auf die Bilder des Buches und besonders auf die Einkaufsliste beziehen. Sagen Sie Ihrem Kind nicht, dass es die Karten in der falschen Reihenfolge aufgelegt hat. Versuchen Sie vielmehr zu erklären, warum etwas nicht so sein kann, z.b. Mama kann doch nicht zum Metzger gehen, bevor sie mit ihren Autoschlüsseln das Haus verlässt. Wenn die Karten in der richtigen Reihenfolge sind, ermutigen Sie das Kind, die Geschichte nachzuerzählen, indem es einen Satz oder mehr zu jeder Karte sagt. Hören Sie Ihrem Kind gut zu und versuchen Sie, die Bedeutung zu verstehen. Freuen Sie sich über die Sätze Ihres Kindes und korrigieren Sie nicht jeden Fehler. Wenn Sie glauben, sich mit dem Buch ausreichend beschäftigt zu haben, ordnen Sie die Karten aus Set B, entweder zum Anbringen an der Wand oder in einem Notizbuch bzw. Fotoalbum, so dass Sie die Geschichte von Zeit zu Zeit mit Ihrem Kind wieder ansehen und erzählen können. 22

23 Kind Mmm! Ich liebe Salat! Danke fürs Helfen. Schau! Ich habe ein Spielzeug! Mama sagt, Da hatte ich aber zwei tüchtige Helfer. Danke! Sie gibt Hase Meddy etwas Salat. Murat bekommt eine ganz besondere Belohnung, ein Schokoladenei mit einem Spielzeug drin. 23

24 Eltern Sprechen Sie über,... Vergleichen Sie dieses Foto mit dem Foto auf Seite 11. Mamas Mütze. Wessen Mütze ist das? Passt sie Mama? Mamas Tasche. Murats Wollmütze und Schal. Tragen wir im Sommer solche Wollmützen? Murats nackten Fuß. Was ist mit seinem anderen Schuh passiert? Könnte er so überhaupt gehen? Hase Meddys Kleid und Sonnenbrille. Tragen Buben Kleider? Kann er mit einem Kamm schreiben? die Aussagen der Figuren. Was sollten Sie sagen? Zusätzliche Spielidee: Eine Bildergeschichte erfinden: Mit dem Aufbau ereignisreicher Bildergeschichten können Sie bedeutungsvolle, lustige Gespräche mit Ihrem Kind führen (Bilder erleichtern Ihnen die Verständigung). Zeichnen Sie zunächst einen einzelnen Gegenstand, z.b. ein Haus. Besprechen Sie mit dem Kind, ob Sie Fenster, eine Tür usw. einzeichnen wollen. Ermutigen Sie Ihr Kind, die Zeichnungen selbst anzufertigen. Überlegen Sie, wessen Haus es sein könnte. Sie könnten eventuell ein Gesicht einzeichnen, das aus einem der Fenster herausschaut. Dann könnten Sie auch ein Auto vor das Haus zeichnen. Überlegen Sie, wer im Auto sitzt, wer das Auto lenkt. Sie wollen vielleicht auch einen Garten zeichnen. Denken Sie sich gemeinsam aus, was in diesem Garten sein soll. Wenn Ihr Kind einen Hund zeichnet, könnten Sie eine Katze zeichnen, die vor dem Hund davon läuft. Ermutigen Sie Ihr Kind, sich auszudenken, was es als nächstes zeichnen könnte. Hängen Sie die Bilder aneinander, um eine Geschichte daraus zu entwickeln. Sie können die Unterhaltung auch anregen, indem Sie manchmal falsche Gegenstände dazu zeichnen, z.b. einen Fisch in einem Baum oder eine nach unten wachsende Blume. 24

25 Kind Wir fahren auf Urlaub. Ich will nicht mitkommen! Ich bin fertig zum Einkaufen. Findest du alle falschen oder unterschiedlichen Dinge auf diesem Foto? 25

26 Kartenset A Bilder 1-6 Schneiden Sie diese Bilder aus und kleben Sie sie auf Karton. 26

27 Kartenset A Bilder 7-12 Schneiden Sie diese Bilder aus und kleben Sie sie auf Karton. 27

28 Kartenset B Bilder 1-2 Schneiden Sie diese Bilder aus und kleben Sie sie auf Karton. 28

29 Kartenset B Bilder 3-4 Schneiden Sie diese Bilder aus und kleben Sie sie auf Karton. 29

30 Kartenset B Bilder 5-6 Schneiden Sie diese Bilder aus und kleben Sie sie auf Karton. 30

31 Kartenset B Bilder 7-8 Schneiden Sie diese Bilder aus und kleben Sie sie auf Karton. 31

32 Machen Sie ein Puzzle. 32

33 Schreiben Sie Ihre eigene Einkaufsliste. 33

34 Nahrungsmittel. Kopieren Sie diese Seite zweimal. 1. Malen Sie die Nahrungsmittel an. Schneiden Sie sie aus. Stellen Sie einzelne Sets zusammen, z.b. Äpfel. Zählen Sie die Nahrungsmittel in jedem Set. Kleben Sie die verschiedenen Nahrungsmittel neben die richtige Zahl auf Seite Kleben Sie diese Seite auf Karton. Malen Sie die Nahrungsmittel an. Schneiden Sie sie aus. Legen Sie sie in den Korb auf Seite

35 Einkaufskorb. Schneiden Sie den Korb aus und kleben Sie ihn auf Karton. 35

36 Ordnen Sie die Gegenstände den Figuren zu. Zeichnen Sie eine Linie von jedem Gegenstand zu der Person, der er gehört. Sie können die Bilder auch anmalen. 36

37 Tabellen. Arbeiten Sie mit dem Kind an diesen Tabellen. Bilden Sie verschiedene Sätze. Zeigen Sie zunächst auf die geschriebenen Wörter während Sie sie sagen. Lasse Sie dann das Kind die gebildeten Sätze wiederholen. Sobald das Kind das kann, sagen Sie die Sätze dem Kind ohne visuelle Hilfsmittel vor. Ermutigen Sie das Kind die Sätze flüssig nachzusprechen. Tauschen Sie die Rollen, damit auch das Kind anhand der Tabellen Sätze bilden kann. Matrix 1: Mama hat die Autoschlüssel und eine Geldtasche Murat hat die Einkaufsliste und eine Mütze Meddy hat die Sonnenbrille und einen Stift Matrix 2: Mama kaufte ein paar Crispies Murat aß ein paar Orangen Meddy bekam ein paar Kekse Matrix 3: Mama will 4 Eier kaufen Murat will 2 Äpfel essen Meddy will 3 Bananen haben Erstellen Sie weitere Tabellen und arbeiten Sie mit ihnen. 37

38 Ausschneidefiguren. Bereiten Sie die Ausschneidefigur Mama vor. Malen Sie die Figur an. Kleben Sie sie auf Karton. Schneiden Sie sie aus. 38

39 Ausschneidefiguren. Bereiten Sie die Ausschneidefiguren Murat und Hase Meddy vor. Malen Sie die Figuren an. Kleben Sie sie auf Karton. Schneiden Sie sie aus. 39

40 Ausschneidefiguren. Bereiten Sie die Ausschneidefigur Metzger vor. Malen Sie die Figur an. Kleben Sie sie auf Karton. Schneiden Sie sie aus. 40

41 Ausschneidefiguren. Bereiten Sie die Ausschneidefigur Bäcker vor. Malen Sie die Figur an. Kleben Sie sie auf Karton. Schneiden Sie sie aus. 41

42 Ausschneidefiguren. Bereiten Sie die Ausschneidefigur Obstverkäufer vor. Malen Sie die Figur an. Kleben Sie sie auf Karton. Schneiden Sie sie aus. 42

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44 MED-EL Offices Worldwide AMERICAS Argentina Canada Colombia Mexico United States ASIA PACIFIC Australia China Hong Kong India Indonesia Japan Malaysia Philippines Singapore South Korea Thailand Vietnam EMEA Austria Belgium Finland France Germany Italy Portugal Spain South Africa United Arab Emirates United Kingdom MED-EL Medical Electronics Fürstenweg 77a 6020 Innsbruck, Austria medel.com