Umsetzung und Begleitung Forschenden Lernens im Fach Anglistik

Transkript

1 Umsetzung und Begleitung Forschenden Lernens im Fach Anglistik Julia Reckermann & Tanja Freudenau Forschendes Lernen Anglistik

2 Forschendes Lernen im BA 2 Seminare mit small-scale research projects Introduction to Second Language Acquisition Berufsfeldbezogene Praxisstudie

3 Mini Forschungsprojekte in SLA Ca BA Semester Planung, Durchführung und Auswertung von kleinen Forschungsprojekten Präsentation der Ergebnisse: Paper Poster Video Podcast Forschendes Lernen Anglistik

4 Mini Forschungsprojekte in SLA Charakteristika der Projekte: - Gruppenarbeit - Eigenständige Themenwahl - Teilweise Schule, teilweise andere Gebiete der Spracherwerbsforschung - Begleitung durch Dozent (und SHK) Forschendes Lernen Anglistik

5 Unterstützung der Projekte Literaturempfehlungen und Semesterapparat Seminarzeit für Fragen und Gruppenarbeit Structured draft Kriterienbogen Forschendes Lernen Anglistik

6 Präsentation der Projekte Endprodukt Paper, Poster, Video oder Podcast Feedback durch Dozent/SHK und im Seminar Feedback muss eingearbeitet werden Präsentation im Seminar Peer Feedback Öffentliche Präsentation Poster Ausstellung in der Uni-Halle Mini-Konferenz Bewertung des finalen Produkts Forschendes Lernen Anglistik

7 Mini Forschungsprojekte BPST Fachsemester Einzelarbeit Freie Themenwahl In Verbindung mit Englischunterricht Teils von den Schulen vorgegeben Structured draft wie in SLA Ausarbeitung: Paper Forschendes Lernen Anglistik

8 Im BA erworbene Kompetenzen Diskussion Was sind bereits im BA erworbene Kompetenzen in Bezug auf Forschendes Lernen und inwiefern können diese als Voraussetzung für die Forschungsprojekte im Praxissemester genutzt werden? Könnte es im Praxissemester mögliche Probleme durch bereits im BA gemachte Erfahrungen geben?

9 Uni Seminare im MEd Researching in the Foreign Language Classroom Erarbeitung von 2 Projektskizzen Teaching English Language and Literature Absprache und Austausch zwischen den Seminaren über Ideen für Forschungsprojekte

10 Unterricht Begleitung durch Uni und ZfsL Uni: Aufbau-, Begleit- und Reflexionsseminare zu Unterricht und Forschendem Lernen ZfsL Minden: Rolle als Fachlehrer, Guter (Englisch-) Unterricht, Lernen und Leisten, Unterrichtsplanung und - durchführung, Unterrichtsreflexion (Praxis- beratung)

11 Flexibilität Was ist an der Schule möglich? Wie passt das zusammen? Was, wenn meine Idee nicht umsetzbar ist? Ideen der Studierenden: Eigenes corrective feedback Verhalten erforschen Die realistische Einschätzung der SuS auf Portfolio-Seiten des Lehrwerks Gebrauch von L1 und L2 der Lehrkraft Rituale und Phasierung des Englischunterrichts Nutzung von Freiarbeitsmaterial im Englischunterricht Lesestrategien der SuS

12 Themenvorschläge der Uni für Projekte im PS Diskussion Gibt es Themen, die hier möglicherweise fehlen? Welche Themen sind gut (auch im Sinne von gut umsetzbar)? Welche Themen könnten schwierig sein? Wie kommuniziert man gute/schwierige Themen den Studierenden, ohne ihre eigenen Interessen und Ideen abzuwerten und einzuschränken?

13 Bewertung der Forschungsprojekte im PS Schriftliche Ausarbeitung Seiten 8-10 Seiten plus Präsentation Bewertung anhand von Kriterien

14 Schriftliche Ausarbeitung Bewertung der Forschungsprojekte im PS Seiten 8-10 Seiten plus Präsentation Anhand welcher Kriterien lassen sich die schriftlichen Ausarbeitungen und ggf. die Präsentationen der Forschungsprojekte des Praxissemesters im Fach Anglistik bewerten?

15 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Forschendes Lernen Anglistik