Kompetenzbereich: Zuhören und Sprechen

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1 BILDUNGSSTANDARDS in MITSPRACHE. DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE 1 (Buch-Nr ) Kompetenzen Aufgaben Kompetenzbereich: Zuhören und Sprechen Altersgemäße mündliche Texte im direkten persönlichen Kontakt oder über Medien vermittelt verstehen 1.das Hauptthema gesprochener Sprache erkennen 2. die wesentlichen Informationen gesprochener Texte verstehen 3.die grundlegenden Informationen gesprochener Texte mündlich und schriftlich wiedergeben Aufgabe 2, S 5 Aufgabe 5, S 7 Aufgabe 2, S 5 Aufgabe 5, S 24 Aufgabe 3, S 43 Aufgaben 3 und 4, S 7 4.die Redeabsicht gesprochener Texte erkennen 5.stimmliche (Lautstärke, Betonung, Pause, Sprechtempo, Stimmführung) und körpersprachliche (Mimik, Gestik) Mittel der Kommunikation erkennen Aufgabe 5, S 24 Gespräche führen 6.grundlegende Gesprächsregeln einhalten 7.in Gesprächen auf Äußerungen inhaltlich und partnergerecht Aufgabe 2, S 5 Aufgaben 1 und 2, S 6 Aufgabe 6, S 18 Aufgaben 6 und 7, S 22 Aufgabe 5, S 33 Aufgabe 2, S 5 Aufgaben 1 und 2, S 6 1

2 eingehen Aufgabe 6, S 18 Aufgaben 6 und 7, S 22 8.in standardisierten Kommunikationssituationen (Bitte, Beschwerde, Entschuldigung, Vorstellungsgespräch, Diskussion) zielorientiert sprechen 9.die Sprechhaltungen Erzählen, Informieren, Argumentieren und Appellieren einsetzen Aufgabe 1, S 31 Aufgabe 5, S 7 Aufgabe 2, S 13 Aufgabe 7, S 22 Aufgabe 1, S 26 Aufgabe 4, S 33 Inhalte mündlich präsentieren 10.artikuliert sprechen und die Standardsprache benutzen 11.stimmliche (Lautstärke, Betonung, Pause, Sprechtempo, Stimmführung) und körperprachliche (Mimik, Gestik) Mittel der Kommunikation in Gesprächen und Präsentationen angemessen anwenden 12.in freier Rede und gestützt auf Notizen, Ergebnisse und Inhalte sach- und adressatengerecht vortragen 13.Medien zur Unterstützung für mündliche Präsentationen nutzen Aufgaben 3 und 5, S 7 Aufgabe 5, S 10 Aufgabe 3, S 22 Aufgabe 5, S 24 Aufgaben 3 und 5, S 7 Aufgabe 5, S 10 Aufgabe 3 und 8, S 22 Aufgabe 5, S 24 Aufgaben 1 und 2, S 26 Ausgaben 1 und 2, S 26 Aufgaben 4 und 5, S 39 Aufgabe 3, S 5 Aufgaben 4 und 5, S 38 2

3 Kompetenzbereich: Lesen Ein allgemeines Verständnis des Textes entwickeln 14. das Hauptthema eines Textes/ eines Textabschnittes erkennen 15. die Gliederung eines Textes erkennen 16. Textsignale (Überschrift, Zwischenüberschriften, Fettdruck, Hervorhebungen, Absätze, Einrückungen, Gliederungssignale) zum Textverständnis nutzen 17. grundlegende nicht-fiktionale Textsorten in unterschiedlicher medialer Form erkennen und ihre Textfunktion (Information, Nachricht, Meinung, Anleitung, Vorschrift, Appell, Unterhaltung) erfassen 18. epische, lyrische und dramatische Texte unterschieden und grundlegende epische Kleinformen (Märchen, Sage, Fabel, Kurzgeschichte) und ihre wesentlichen Merkmale erkennen Aufgabe 5, S 18 Aufgaben 1 und 2, S 34 Alle Aufgaben, S 40 Aufgaben 1 und 2, S 34 Aufgaben 1 und 2, S 40 Bleib fair im Park! S 33 Bastelanleitung S 34 Aufgaben 1 bis 4, S 17 Aufgabe 2, S 22 Explizite Informationen ermitteln Die Schülerinnen und Schüler können 19. zentrale und detaillierte Informationen in unterschiedlichen Texten und Textabschnitten finden Aufgaben 4 und 5, S 22 Aufgabe 1, S 38 Aufgabe 2, S 39 Aufgabe 1, S 44 Aufgabe 1, S 45 Aufgaben 1 und 2, S 46 Aufgaben 1 bis 4, S Informationen aus Grafiken, Tabellen, Schaubildern und Bild-Text- Kombinationen ermitteln Aufgabe 1, S 6 Aufgabe 1, S 30 Aufgaben 1 und 2, S 34 Aufgabe 1 und 2, S 47 Bruchrechnung übersetzen, S.49 3

4 21. Wortbedeutungen mit Hilfe von (elektronischen) Nachschlagewerken klären 22. gezielt Informationen in unterschiedlichen Medien aufsuchen und beherrschen, insbesondere die Internetrecherche und Benützung von Nachschlagewerken Aufgabe 3, S 28 Aufgaben 1 bis 3, S 8 Aufgabe 1, S 28 Das Nachschlagen im Wörterbuch wird auf den Seiten 8 (Mehrzahl), 18 (altertümliche Ausdrücke), 20 (Verben), 28 (ungewöhnliche Ausdrücke), 32 (Imperativ) angeregt. Eine textbezogene Interpretation entwickeln 23. Informationen aus unterschiedlichen Texten und Medien vergleichen 24. durch das Herstellen von Bezügen zwischen Textstellen die Bedeutung von Wörtern und Phrasen aus dem Kontext ableiten 25. zwischen Information, Unterhaltung und Werbung in Printtexten und anderen Medien unterscheiden Aufgabe 6, S 18 Aufgabe 1, S 22 Aufgabe 3, S 28 Den Inhalt des Textes reflektieren 26. Intention und vermutliche Wirkung von Texten und Medienangeboten reflektieren 27. Eigenschaften, Verhaltensweisen und Handlungsmotive von Figuren in altersgemäßen literarischen Texten reflektieren 4

5 Kompetenzbereich: Schreiben Texte planen 28. können Methoden der Stoffsammlung (z.b.) Mindmap, Cluster) anwenden 29. können die Textstruktur im Hinblick auf Textsorte und Schreibhaltung festlegen 30. können ihren sprachlichen Ausdruck an Schreibhaltung und Textsorte anpassen 31. berücksichtigen Textadressaten und Schreibsituation Aufgabe 1, S 5 Aufgabe 1, S 27 Aufgabe 6, S 33 Aufgabe 4, S 11 Aufgabe 4, 24 Aufgaben 1 und 2, S 26 Aufgaben 1 und 2, S 27 Aufgaben 3 und 4, S 40 Aufgabe 4, S 24 Aufgaben 1 und 2, S 26 Aufgaben 3 bis 5, S 34 Aufgaben 1 und 2, S 26 Aufgaben 1,2,3, S 27 Aufgaben 3 und 5, S 34 Texte verfassen 32. beim Schreiben eigener Texte die grundlegenden Mittel des Erzählens (Orientierung, Konfliktaufbau, Konfliktlösung) anwenden Aufgaben 1 bis 3, S Sachverhalte und Inhalte nachvollziehbar, logisch richtig und zusammenhängend formulieren 34. altersgemäße und für ein Thema relevante Argumente und Gegenargumente formulieren und sie sprachlich verknüpfen bzw. gegenüberstellen 35. formalisierte lineare Texte/nichtlineare Texte verfassen (z.b. Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, Formulare ausfüllen Aufgaben 1 bis 3, S 27 Aufgabe 1, S 31 Aufgaben 5 und 6 (hinführend), S unter Einhaltung wesentlicher Kommunikationsregeln an einer 5

6 altersgemäßen medialen Kommunikation teilnehmen (z.b. , Leserbrief ) 37. das Schreiben als Hilfsmittel für ihr eigenes Lernen einsetzen (Zusammenfassung, Stichwortzettel ) Aufgaben 4 und 5, S 38 Texte überarbeiten 38. fremde und eigene Texte nach vorgegebenen Kriterien inhaltlich optimieren 39. fremde und eigene Texte nach vorgegebenen Kriterien sprachlich und orthografisch optimieren 40. fremde und eigene Texte im Hinblick auf Erfordernisse der Textsorte optimieren 6

7 Kompetenzbereich: Sprachbewusstsein Text- und Satzstrukturen kennen und anwenden 41. erkennen die sprachlichen Mittel für den Textzusammenhang (Binde-, Ersatz- und Verweiswörter) und ihre Funktion 42. erkennen und variieren Satzbau und Satzbauelemente: Hauptsatz, Gliedsatz, Satzglied, Satzgliedteil 43. können Sätze durch Satzzeichen strukturieren 44. erkennen Verbformen und können sie funktional anwenden Aufgaben 1 und 2, S 9 Aufgaben 2 und 3, S 38 Aufgabe 3, S 39 Aufgaben 1, 2, 3 und 5, S 11 Aufgaben 1 bis 3, S 12 Aufgaben 1 und 2, S 13 Aufgabe 2 (implizit), S 32 Aufgaben 1 bis 4, S 10 Aufgaben 1 bis 3, S 19 Aufgaben 4 bis 7, S 20 Aufgaben 1 und 2, S 25 Aufgaben 1, 2, 4 und 5, S 28 Aufgaben 2 bis 4, S 31 Aufgaben 1 bis 3, S 32 Aufgaben 1 bis 3, 5 und 6, S 33 Wortarten und Wortstrukturen kennen und anwenden 45. können Wortarten und ihre wesentlichen Funktionen erkennen und benennen 46. können Grundregeln der Wortbildung (Ableitung und Zusammensetzung) anwenden Aufgabe 1 und 2, S 8 Aufgabe 4, S 10 Aufgaben 1 bis 3, S 14 Aufgaben 1 bis 5, S 15 Aufgaben 1 bis 3, S 16 Aufgabe 1, S 39 7

8 Über einen differenzierten Wortschatz verfügen und sprachliche Ausdrucksmittel situationsgerecht anwenden 47. kennen Bedeutungsunterschiede von Wörtern: Wortfelder, Wortfamilien, Synonyme, Antonyme, Ober- und Unterbegriffe) 48. kennen die Bedeutung von grundlegenden idiomatischen Wendungen (insbesondere von verbalen Phrasen) 49. können Sprachebenen unterscheiden (z.b. gesprochene und geschriebene Sprache, Dialekt, Umgangssprache, Standardsprache) und an die kommunikative Situation anpassen Aufgabe 9, S 22 Aufgaben 1 bis 4 und 6, S 24 Aufgabe 1, S 36 Aufgaben 1 bis 5, S 37 Aufgaben 1 und 2, S 42 Aufgaben 1 und 2, S 43 Aufgabe 6, S 18 Über Rechtschreibbewusstsein verfügen 50. beherrschen grundlegende Regeln der Dehnung, der Schärfung, des Stammprinzips, der Groß- und Kleinschreibung und können diese beim Schreiben anwenden 51. beherrschen die Rechtschreibung des Gebrauchswortschatzes einschließlich gängiger Fremdwörter 52. können Arbeitshilfen zur Rechtschreibung (z.b. Wörterbuch) einsetzen Aufgabe 2, S 8 Tipp, S 32 8