VORANSICHT. Musik entdecken mit Augen und Ohren: Formen und Abläufe. Friedrich Reinhardt, Schlier. Dauer:

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1 IV Musik hören Musik verstehen Beitrag 17 Musik entdecken mit Augen und Ohren 1 Musik entdecken mit Augen und Ohren: Formen und Abläufe Friedrich Reinhardt, Schlier Diese Entdeckungsreise durch verschiedene Musikstücke des späten 19. sowie des beginnenden 20. Jahrhunderts bietet Ihren Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, das Verbalisieren von Höreindrücken zu erlernen und zu vertiefen. Grundlage ist das Prinzip des entdeckenden Lernens. Eine wesentliche Rolle spielen dabei Gliederungskriterien wie Lautstärke, Tempo, Charakter sowie das Erkennen und Benennen unterschied licher Instrumente und Instrumenten gruppen. Lassen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler Musik hörend, sehend und über die eigene Bewegung erfahren! Sie werden diese Reise durch die Welt der Musik als faszinierendes Erlebnis in Erinnerung behalten. Klassenstufe: Dauer: Klasse Schulstunden Themenaspekte: Musik anhand verschiedener Kriterien beschreiben Ein Musikstück gliedern Informationen aus einer Partitur herauslesen Musikalische Ereignisse in Bewegung umsetzen Eine Melodie erkennen und weiterverfolgen Instrumente heraushören und benennen Klangbeispiele: RAAbits Realschule Musik-CD 15 (Februar 2012), Track 1 7 istockphoto/tonivaver

2 IV Musik hören Musik verstehen Beitrag 17 Musik entdecken mit Augen und Ohren 5 CDs Béla Bartók: The Orchestral Masterpieces. Concerto for Orchestra, Dance Suite, Miraculous Mandarin Suite, Hungarian Sketches u. a. Chicago Symphony Orchestra, Sir Georg Solti. Decca Joseph Haydn: Kaiserquartett, Divertimento Chorale San Antoni, Jagdquartett, German Dances. Caspar da Salo Quartett; Stuttgarter Bläserquintett; Symphonisches Orchester Berlin, C. A. Bünte. Zyx-Classic Paul Hindemith: Kleine Kammermusik for Wind Quintet op. 24 No. 2, Haydn: Divertimento for Wind Quintet, Blumer: Quintet for Wind Instruments op. 52, Klughardt: Quintet op. 79. Afflatus Quintet. Cryston Sergej Prokofiev: 7 Symphonies, Lieutenant Kijé. Berliner Philharmoniker, Seiji Ozawa. Deutsche Grammophon Peter Iljitsch Tschaikowsky: Der Nussknacker. Berliner Philharmoniker, Simon Rattle. EMI Materialübersicht Zeitbedarf (in Min.) M 1 Ein Abend in einem ungarischen Dorf (35) 6 M 2 Ein russischer Hochzeitstanz (20) 7 M 3 Was kann man in einer Partitur alles lesen? (35) 8 Lösung (M 3) (--) 11 M 4 Ein Marsch geblasen und gestrichen (40) 12 M 5 Erkennt ihr die Melodie? (30) 13 Lösung (M 5, Aufgabe 2) (--) 14 M 6 Kleine Kammermusik (30) 15 Lösung (M6) (--) 16 Erläuterungen 17 Übersicht über die Klangbeispiele auf der CD 15 (Februar 2012) Track Inhalt Seite Dauer 1 Béla Bartók: Ein Abend auf dem Lande aus Ungarische Bilder 2:48 (Chicago Symphony Orchestra, Fritz Reiner) 2 Sergej Prokofjew: Kijés Hochzeit aus Leutnant Kijé (Tschechoslowakische 2:56 Staatsphilharmonie, Andrew Mogrelia) 3 Peter Tschaikowsky: Marsch aus der Nussknackersuite (Staatskapelle Dresden, 2:45 Hans Vonk) 4 6 Joseph Haydn: Kaiserquartett. Thema und zwei Variationen (Tokyo String Quartet) 4 Thema 1: Variation 1: Variation 1:25 7 Paul Hindemith: Satz aus Kleine Kammermusik für fünf Bläser 0:51 (Quintetto Scarlatti)

3 6 Musik entdecken mit Augen und Ohren Musik hören Musik verstehen Beitrag 17 IV M 1 Ein Abend in einem ungarischen Dorf CD 15, Track 1 Wenn man ein Musikstück zum ersten Mal hört, kann man meist noch nicht viel darüber sagen. Oft prägen sich aber auffällige Einzelheiten ein. Zum Beispiel ein hervortretendes Instrument oder ein Wechsel in Lautstärke, Tempo oder Stimmung. Repin, Ilja Gemütlicher Dorfabend (Bis zum Morgen), akg-images Instrumente? Lautstärke? Tempo? Stimmung? Testet eure Beobachtungsfähigkeit an dem Stück Ein Abend auf dem Lande des ungarischen Komponisten Béla Bartók ( ). 1. Hört es dazu ein- oder zweimal an und notiert zu den gegebenen Stichworten, was euch auffällt. 2. Nun wollen wir das Stück genauer unter die Lupe nehmen. Hört das Stück noch einmal an und ihr werdet merken, dass es nach einem bestimmten System aufgebaut ist. a) Versucht, diesen Bauplan des Stückes auf einem Extrablatt aufzuzeichnen. Die beiden folgenden Fragen helfen euch dabei: Wie viele Teile hat das Stück? Welche Teile unterscheiden sich und welche sind gleich oder ähnlich? b) Hört das Stück nun noch einmal an und überprüft euren Bauplan. Dabei könnt ihr sicher bemerken, dass einzelne Teile noch weiter unterteilt sind oder sich jedenfalls unterscheiden. c) Erzählt euch die Musik etwas? Wie ist die Stimmung in den einzelnen Teilen? Merke: Tempo, Charakter (Ausdruck) und beteiligte Instrumente helfen dir, den Bauplan eines Stückes zu erkennen.

4 IV Musik hören Musik verstehen Beitrag 17 Musik entdecken mit Augen und Ohren 7 M 2 Ein russischer Hochzeitstanz CD 15, Track 2 Die Musik, die ihr gleich hören werdet, wurde für eine Hochzeitsszene in einem Film komponiert. Sie wurde von dem russischen Komponisten Sergej Prokofjew ( ) für den Film Leutnant Kijé geschrieben. A. Fedgorow: Russische Bauernhochzeit (1890) 1. Bei dieser Hochzeit geht es recht abwechslungsreich zu. Hört euch das Stück an und beschreibt euren ersten Eindruck. 2. Zu Beginn des Stückes tritt der Leutnant Kijé auf. Was für einen Menschen beschreibt die Musik? akg / historic-maps 3. Wie viele unterschiedliche Teile könnt ihr bei diesem Stück erkennen? Wodurch unterscheiden sie sich? 4. Versucht, den Charakter der einzelnen Teile durch Bewegungen darzustellen.

5 12 Musik entdecken mit Augen und Ohren Musik hören Musik verstehen Beitrag 17 IV M 4 Ein Marsch geblasen und gestrichen O Klangbeispiel Peter Tschaikowsky: Marsch aus der Nussknackersuite CD 15, Track 3 1. Nun hört ihr den Anfang des Marsches aus der Nussknackersuite von Peter Tschaikowsky ( ). Versucht, in der Partitur mitzulesen. a) Prägt euch den ersten Teil der Melodie (Takt 1 4) ein. Summt dieses Stück und klatscht auch den Rhythmus mit. b) Versucht, in den Takten 5 8 herauszuhören, dass drei verschiedene Melodieverläufe übereinandergelagert sind. Ihr erkennt das auch in der Partitur. Welche der Melodien hört man am besten heraus? c) Achtet schließlich auf den Forte-Schlag am Ende des 8. Taktes. Versucht, in einem weiteren Hördurchlauf diesen nachzuahmen, indem ihr an dieser Stelle in die Hände klatscht oder mit einem Stift auf den Tisch klopft. Mit diesem Teil habt ihr einen wichtigen Baustein des Marsches kennengelernt. Er kehrt im Verlauf des Stückes mehrmals wieder. 2. Jetzt hört ihr die ganze Komposition. a) Zählt mit, wie oft die Melodie des ersten Bausteins (= die ersten acht Takte) wiederholt wird. b) Hört das Stück noch einmal und zeichnet dabei eine Übersicht, in der ihr alle Bausteine mit einem bestimmten Symbol kennzeichnet. Wenn sich ein Baustein wiederholt, dann wiederholt sich auch das Symbol für ihn. istockphoto/jokmedia c) Es fällt euch nun sicher nicht schwer, weitere Beobachtungen zu den einzelnen Bausteinen zu machen. Zum Beispiel zur Lautstärke. Versucht, eure Hörergebnisse in eurer Grafik zu ergänzen.