Wolfgang Nieke Interkulturelle Erziehung und Bildung

Transkript

1 Wolfgang Nieke Interkulturelle Erziehung und Bildung

2 Reihe Schule und Gesellschaft Herausgegeben von Franz Hamburger Marianne Horstkemper Wolfgang Melzer Klaus-Jtirgen Tillmann Band 4

3 Wolfgang Nieke Interkulturelle Erziehung und Bildung Wertorientierungen im Alltag Leske + Budrich, Opladen 1995

4 ISBN ISBN (ebook) DOI / by Leske + Budrich, Opladen Das Werk einschlieblich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschtitzt. Jede Verwertung auberhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Veri ages unzuhissig und stratbar. Das gilt insbesondere flir VervieIniltigungen, Ubersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in e1ektronischen Systemen.

5 Inhalt I Einleitung... 8 Sieben Ansprliche... 8 Interkulturelle Erziehung und Bildung als Vorbereitung auf ein vemiinftiges Zusammenleben in dauerhaft multikulturellen Gesellschaften... 9 Konzepte Interkultureller Erziehung und Bildung Was meint die Rede von "Interkultureller Erziehung"? - Gegen was grenzt sie ab, was will sie neu akzentuieren? Drei Phasen der Entwicklung in der Konzeptualisierung von "AusHinderpadagogik" und "Interkultureller Erziehung" in der Bundesrepublik Deutschland Akzentuierungen im Bedeutungsfeld Auftauchen des Begriffs, Obernahme aus der internationalen Diskussion Interkulturelle Erziehung und Forderung von Zweisprachigkeit Interkulturelle Erziehung als community education Interkulturelle Erziehung in Abgrenzung zu multikultureller Erziehung, antirassistischer Erziehung, interkultureller Kommunikation Interkulturelle Erziehung als Antwort auf die als dauerhaft zu akzeptierende multikulturelle Gesellschaft: Begegnung und Konflikt Kritik an der Interkulturellen Erziehung: Kulturalismus versus sozio-okonomischer Reduktionismus Interkulturelle Bildung Zurn Kulturbegriff irn Kontext Interkultureller Erziehung Kultur oder Ethnie Sechs Bedeutungsfelder des Kulturbegriffs Versuch einer heuristischen Definition Konflikt und Konkurrenz der Kulturen... 64,,AIle Kulturen sind gleichwertig" - das Problem des Wertrelativismus Wie kann Interkulturelle Erziehung mit dem Kulturund Wertrelativismus umgehen? Die beiden zentralen Aufgaben Interkultureller Erziehung: Umgang mit Befremdung und Konkurrenz Feindbilder Zum Deutungsmuster des Auslanders als Zuwanderer

6 Oer Zuwanderer als Fremder und als Konkurrent Vier Formen des Umgangs mit Zuwanderern Multikulturelle Gesellschaft als Kamptbegriff Trotzdem multikulturelle Gesellschaft als Zielvorstellung? Zwei Stufen des Zielkonzepts multikultureller Gesellschaften Unvenneidlichkeit der Entwicklung Uberwindung von Ethnozentrismus und Eurozentrismus Agnostistischer Kulturrelativismus - aufgeklarter Eurozentrismus Multiversum der Kulturen Vorbereitung von Majorit1it und Minorit1iten auf ein vernunftiges Zusammenleben in der dauerhaft multikulturellen Gesellschaft als politische und padagogische Aufgabe "Alle Kulturen sind gleichwertig" - das Problem des Wertrelativismus Wege aus dem agnostizistischen Kulturrelativismus Konventionalismus: Riickzug auf die Menschenrechte Anthropologischer Universalismus: transkulturelle Invarianzen Materialer Evolutionismus: Fortschritt Ethischer Evolutionismus: Fortschritt der Menschlichkeit Funktionalismus Ethischer Universalismus Evolution1irer Universalismus Ethik der planetaren und gattungsgeschichtlichen Verantwortung Oiskursethik Versuch einer Weiterfiihrung auf der Grundlage einer Ethik der Kommunikation Oiskurse im Alltag und ihre impliziten Voraussetzungen Die Ethik des Oiskurses von Karl-Otto Apel Hinweise zur praktischen Realisierung von Diskursen Inhaltliche Grundannahmen als Voraussetzungen einer Ethik des Diskurses und der Verdacht, sie konnten eurozentrisch sein Erweiterung der Diskursethik zur Ermoglichung interkultureller Diskurse

7 7.6 Notwendigkeit und Moglichkeit virtueller Diskurse Perspektive: aufgeklarter Eurozentrismus Vemtinftiger Umgang mit Konflikten: situative Begrenzung von Geltungen Reformulierung der Zielsetzungen fur Interkulturelle Erziehung und Bildung Der Status von Interkultureller Erziehung und Bildung in padagogischer Praxis und Theorie Interkulturelle Erziehung und Bildung als Aufbau interkultureller Handlungskompetenz Interkulturelle Erziehung aus der Perspektive der Betroffenen Zehn Ziele InterkuIturelIer Erziehung und Bildung Akzentuierungen und Abgrenzungen Interkulturelle Erziehung als Erziehung zu Toleranz und als Friedenserziehung... 2 I Interkulturelle Erziehung und Europa-Erziehung fur grenztiberschreitende Mobilitat Interkulturelle Erziehung im Fremdsprachenunterricht: Autbau von interkultureller Kompetenz Interkulturelle Erziehung und Bildung in der Schule Moglichkeiten der Institutionalisierung Realisierungsmoglichkeiten im Unterricht Interkulturelle Erziehung als spezifische Forderung der Minoritaten Virtuelle interkulturelle Diskurse zur Klarung von kulturbedingten Kontlikten im padagogischen Alltag Analyse und Aufklarung von Konflikten Diskurse zum vemtinftigen Umgang mit kulturbedingten Kontlikten Schritte auf dem Weg zum vemunftigen Umgang mit kulturbedingten Kontlikten Literaturverzeichnis