Lernen Lernen in virtuellen Welten
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- Cathrin Sachs
- vor 6 Jahren
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1 Ein Beispiel aus der hochschuldidaktischen Forschungs- und Entwicklungsarbeit Impuls TU Dortmund, ZHB & Fakultät Maschinenbau Bielefeld, 20 Mai 2017 Dr. Tobias Haertel, Dominik May
2 Persönliche Vorstellung Dominik May Tobias Haertel Zentrum für HochschulBildung (zhb) Diplom Wirtschaftsingenieur und Hochschuldidaktischer Multiplikator Forschung & Entwicklung im Bereich Ingenieurdidaktik seit 2010 Mitglied der AG Ingenieurdidaktik der dghd Co-Editor in Chief für International Journal of Emerging Technologies in Learning (ijet) Aktuelle Projekte ELLI Exzellentes Lehren und Lernen in den Ingenieurwissenschaften MINTReLab ABEKO Vertreter der Professur Ingenieurdidaktik, Fakultät Maschinenbau Sozialwissenschaftler Seit 2009 Forschung in der Hochschuldidaktik (Kreativität, Ingenieurdidaktik, Entrepreneurship) Sprecher der AG Ingenieurdidaktik der dghd Aktuelle Projekte: ELLI Exzellentes Lehren und Lernen in den Ingenieurwissenschaften ABEKO CDR Competence Development Recommender 2
3 ELLI 3
4 Mehrwert digitaler Medien Attraktivität der LehrLernprozesse Neue Kommunikationsund Kooperationsmuster Innovative Didaktik Problemorientiertes Lernen Selbststeuerung Lernendenzentrierung Verständlichkeit durch Medien Individualisierung des Lerntempos Hohe Aktualität der Lerninhalte Individualisierung der Lernzeiten Ortsunabhängigkeit Flexibilisierung Quelle: ITMC, TU Dortmund 4
5 Technik Neue Medientechniken durchdringen den Alltag von Studierenden und Beschäftigten. Mediennutzungsgewohnheiten von Studierenden ändern sich Auswirkungen auf Lernverhalten Game Based Learning als Beispiel für angepasste Lehrangebote Virtuelle und Mixed-Reality-Lernwelten stärker praxisorientiert selbständiges und experimentelles Lernen 5
6 Technik Aufgaben hochschuldidaktischer Forschung und Entwicklung: Fachbereiche bei der Implementation Virtueller und Mixed Reality Lernwelten unterstützen Lehr-/Lernkonzepte entwickeln (digitale Didaktik) Mediendidaktische Qualifizierung von Lehrenden Kooperationen und Projekte initiieren, z.b. FH Emden-Leer: Center for Modeling & Simulation ELLI Lab Library 6
7 Konzept der teleoperativen Prüfzelle 22 7
8 Die Prüfzelle in Aktion 8
9 Globalisierung Globalisierte Entwicklungs- und Produktionszusammenhänge Erwerb interkultureller Kompetenzen zunehmend wichtig Internationale Kooperation von Studierenden in der Lehre Aufgaben hochschuldidaktischer Qualitätsentwicklung: Entwicklung entsprechender Lehr-/Lernszenarien Implementation in den Studiengängen 9
10 Massive Open Online Course (MOOC) auf Grundlage des eindimensionalen Zugversuchs als übergreifendes ingenieurwissenschaftliches Experiment: Unterschiedliche fachliche Perspektiven Verknüpfung der fachlichen Bezüge untereinander Experimente im Remote Labor über das Internet durchführen Zeitlich flexibel und interaktiv Teleoperative Prüfzelle 10
11 Ausblick Industrie 4.0 und Industrie 4.0ialisierung der Lehre (Grodotzki 2017) Wie kommt Industrie 4.0 über die Hochschulen in die Schulen? 11
12 Ausblick 12
13 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Dr. Tobias Haertel & Dipl. Wirt.-Ing. Dominik May TU Dortmund University Zentrum für HochschulBildung (zhb) Vogelpothsweg 78 - Campus Nord D Dortmund tobias.haertel@tu-dortmund.de dominik.may@tu-dortmund.de 13
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