GYMNASIUM OTTOBRUNN MEDIEN- UND METHODEN- CURRICULUM
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- Rolf Reuter
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1 GYMNASIUM OTTOBRUNN MEDIEN- UND METHODEN- CURRICULUM
2 Mediencurriculum zum sukzessiven Aufbau von Medienkompetenz und Methodenkompetenz» gemeinsames Basiswissen --> Progression» Verbindlichkeit durch festgelegte, systematische Anordnung der Lernziele» Nachhaltigkeit durch Bündelung von Kompetenzen über Fachgrenzen hinweg» als Leitfaden --> Sicherheit für Kollegen/innen
3 Grundlagen Informatik Lineare Präsentation von Information Informationsdesign Beschaffungswege für Information, Bewertung und Selektion von Information; Vernetzung von Information Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 Grundlagen Methodentraining Präsentationstechnik I Kommunikationstraining I Projektabwicklung I Teamentwicklung I Präsentationstechnik II Kommunikationstraining II Projektabwicklung II Teamentwicklung II Vorhandene Kompetenzen in der Oberstufe einsetzen
4 Mißverständnisse im Zshg. mit Mediencurricula» KEINE starre Vorgabe» Freiräume für Lehrer insb. bei Projekten» individueller Ausgestaltung im Rahmen eines Schulentwicklungsprozesses» KEIN Medien- und Methodeneinsatz zum Selbstzweck Vermittlung im Rahmen fachbezogener Aufgaben» KEINE Anwenderschulung Strukturierungstechniken, Modellierungstechniken
5 Realisierung» Zusammenspiel von Projektfach (Erarbeiten eines lehrplanbezogenes Thema in einem frei wählbaren Unterrichtsfach) und» Modulfächern (jedes Fach thematisiert und übt eine Arbeitstechnik: Aufbau von Medienkompetenz und Methodenkompetenz )
6 Internetrecherche (E oder D) Entwicklung einer den Inhalt unterstützenden Grafik (Ku) Historische Quellenbewertung (G) PROJEKT z. B. Betriebs- wirtschaft (WR) Darstellung von Information in vernetzten Strukturen (M) Konfliktbewältigung (Rk/Ev/Eth oder D) Präsentation von vernetzten Inhalten (z.b. D)
7 Modul 2 Modul 3 Modul 1 PROJEKT Modul 4 Modul 6 Modul 5 kooperierendes Auch ohne Projektleitung, Lehren: klassenbezogene- ohne Expertenwissen und Anwendung Projektfach: Einfordern Zeitliche Medien- Projektleitung Koordination der und Kompetenzen fächerbezogene Lehrerteams Methodenkompetenz bei den Neuen Medien Modulfächer: kontinuierlicher Teammitglieder Beitrag zum Gesamtkonzept Wissensaufbau
8 Mediencurriculum als Beitrag Schulentwicklung Evaluation Medienkonzept außerschulische Partner Öffentlichkeitsarbeit Initiativgruppe goweb Contracting Computerraum technische Erweiterungen Intranet Lehrerfortbildung
9 Weitere Informationen zu diesem Thema: Computer und Unterricht 4 (2002) Heft 48 : Schulen entwickeln Mediencurricula erscheint im Dezember 2002 im Friedrich Verlag Kontakt Peter Brichzin peter@brichzin.de Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
10 Aktueller Stand des Projekts im Schuljahr 2002/03» Grundlagen Informatik und Methodentraining für alle Schüler/innen der 6. Jgst.» Projekt/Module in allen Klassen der Jahrgangstufen 7 und 8. Jahrgangsstufe sehr positive Resonanz bei Schüler, Eltern und Lehrern
11 Wie würden sie die Klasse während des Moduls/Projekts im Vgl. zum "normalen" Unterricht einstufen? (auf Skala von 1 bis 4) Die Klasse ist motivierter Die Klasse zeigt größere Teamfähigkeit Einzelne eher leistungsschwache oder - unwillige Schüler/innen bringen verstärkt Unterrichtsbeiträge 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 trifft nicht zu trifft genau zu
12 Beurteile die Arbeitsatmosphäre in der Gruppe (auf Skala von 1 bis 4) inhaltlich gelernt wohl gefühlt Gruppeneinteilung OK Vorschläge wurden ernst genommen Engagement von allen es gab Konflikte Konflikte wurden selbst gelöst 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 trifft nicht zu trifft genau zu
13 Weitere Informationen zu diesem Thema: Computer und Unterricht 4 (2002) Heft 48 : Schulen entwickeln Mediencurricula erscheint im Dezember 2002 im Friedrich Verlag Kontakt Peter Brichzin peter@brichzin.de Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
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