Tablets in Schule und Unterricht

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1 Tablets in Schule und Unterricht

2 Jasmin Bastian Stefan Aufenanger (Hrsg.) Tablets in Schule und Unterricht Forschungsmethoden und -perspektiven zum Einsatz digitaler Medien

3 Herausgeber Jasmin Bastian Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland Stefan Aufenanger Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland ISBN ISBN (ebook) DOI / Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Springer VS Springer Fachmedien Wiesbaden 2017 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Der Verlag, die Autoren und die Herausgeber gehen davon aus, dass die Angaben und Informationen in diesem Werk zum Zeitpunkt der Veröffentlichung vollständig und korrekt sind. Weder der Verlag noch die Autoren oder die Herausgeber übernehmen, ausdrücklich oder implizit, Gewähr für den Inhalt des Werkes, etwaige Fehler oder Äußerungen. Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer VS ist Teil von Springer Nature Die eingetragene Gesellschaft ist Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH Die Anschrift der Gesellschaft ist: Abraham-Lincoln-Str. 46, Wiesbaden, Germany

4 Inhalt Einführung: Tableteinsatz in Schule und Unterricht wo stehen wir? Stefan Aufenanger und Jasmin Bastian I Theoretisch-methodologische Aspekte der Tabletforschung Methods matter. Methodisch-methodologische Perspektiven für die Forschung zum Lernen und Lehren mit Tablets Stefan Welling Tablets im Schulunterricht in Skandinavien. Der Ansatz des Digitalen Didaktischen Design (DDD) für empirische Studien: Designs-in-Practice Isa Jahnke Projektbeispiele für Design-Based Research im naturwissenschaftlichen Unterricht. Weiterentwicklung des Reichshofer Experimentierdesigns mit Tablets in Schulen Florian Genz und André Bresges A Methodology to Investigate the Usage of Educational Technologies on Tablets in Schools Inge Molenaar and Annemarie van Schaik II Schulische Aspekte der Tabletforschung Zum Stand der Forschung zum Tableteinsatz in Schule und Unterricht aus nationaler und internationaler Sicht Stefan Aufenanger 5

5 6 Inhalt Tablets zur Neubestimmung des Lernens? Befragung und Unterrichtsbeobachtung zur Bestimmung der Integration von Tablets in den Unterricht Jasmin Bastian Bildungstechnologische Innovation, mediendidaktische Integration und/oder neue persönliche Lernumgebung? Tablets und BYOD in der Schule Rudolf Kammerl BYOD in der Stadt. Regionale Schulnetzwerke zum Aufbau hybrider Lerninfrastrukturen in Schulen Richard Heinen Mobiles Lernen. Auch zu Hause? Außerschulisches Lernen in Tabletund Nicht-Tabletklassen im Vergleich Doreen Prasse, Nives Egger und Beat Döbeli Honegger Einsatz von Tablets in Grundschulen. Umsetzung und Ergebnisse des Projektes Mobiles Lernen in Hessen (MOLE) Alexander Tillmann und Claudia Bremer Tablets in der Schule aus Perspektive der Lehrerbildung: Schnittstelle Referendariat Mandy Schiefner-Rohs III Fachdidaktische Aspekte der Tabletforschung Ein TApplet für die Mathematik. Zur Bedeutung von Handlungen mit physischen und virtuellen Materialien Silke Ladel Experimente mit Smartphone und Tablet-PC: Analyse leistungsbezogener Antwortsicherheiten im Physikstudium Pascal Klein, Jochen Kuhn und Andreas Müller Tablets zur Förderung diskursiver Aushandlungsprozesse im Fremdsprachenunterricht Henriette Dausend Angaben zu den Autorinnen und Autoren