Verbindlicher Stoffverteilungsplan Deutsch für die Jahrgänge 5 10

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1 Verbindlicher Stoffverteilungsplan Deutsch für die Jahrgänge 5 10 Liebe Kolleginnen und Kollegen, im Folgenden finden Sie /findet ihr unseren in diesem Schuljahr noch gültigen Stoffverteilungsplan für die Jahrgänge Ihre/eure Ergebnisse vom Fachtag und den Arbeitsgruppen sind hier noch nicht eingearbeitet. Dies wird wenn möglich innerhalb des neuen Schuljahres geschehen. Die Fachleitung Deutsch weist nochmals darauf hin, dass dieser Plan verbindlich ist und von allen Kolleginnen und Kollegen eingehalten werden muss, da für unsere Schülerinnen und Schüler nur so ein eventueller Kurswechsel unproblematisch möglich ist. Jahrgang 1. Halbjahr 2. Halbjahr 5 Da die Schülerinnen und Schüler bis zu den Herbstferien in Förderkurse eingeteilt werden sollen, muss das Folgende durchgeführt werden: Elfe Test, eine eingesammelte Schreibaufgabe (mind. eine halbe Seite lang), erste Arbeit zum Thema Märchen (bei Bedarf auch das Salzburger Lesescreening) Themen: Märchen (Zeiten) Wortarten thematisch eingebettet Lyrik (z.b. Winter / Weihnachtsgedicht e Lektüre (einbetten: Schreiben von Briefen) Satzarten/Satzglie der+ lateinische Fachbegriffe( siehe Arbeitsheft 5 ) Sachtexte ( siehe auch Arbeitsheft 5 ) Kommasetzung + Satzzeichen + wörtl. Rede 6 Bildergeschichten Berichten und Beschreiben ( einbetten in St. Lektüre (Schwerpunkte im Team absprechen) Lyrikeinheit

2 Peter Fahrt, Arbeitsheft 6, bitte unter den 6er Deutschlehrern absprechen ) Wortarten und Satzgliederwiederholung Buchvorstellung Vorlesewettbewerb 7 Wiederholung grammatikalischer Schwerpunkte Rechtschreibung Aktiv/Passiv Bericht auch mit journal. Textsorten Balladen 8 Die erste Arbeit in diesem Halbjahr ist als Vergleichsarbeit zu schreiben Absprachen treffen!!! Wiederholung Rechtschreibung und Zeichensetzung Sachtexte: Bericht, Beschreibung, Charakterisierung Konjunktiv I eventuell II falls noch Zeit ist kurze Einheit zum Thema Lyrik (Naturlyrik) 9 Kurzgeschichten Liebeslyrik Kommasetzung, Satzgefüge+Satzr eihe Fabeln Diskussionsübung en Eine Arbeit in diesem Halbjahr muss als Vergleichsarbeit geschrieben werden. Bitte koordinieren! Lektüre Inhaltsangabe Zeichensetzung Adverbialsätze Beschreibung Konjunktiv I Inhaltsangabe üben Lektüre klassisches Werk (A Kurs), B + C Kurse können auch ein Jugendbuch lesen. Referate (Im Rahmen dieser Einheit soll das Vorbereiten und Halten eines Referates im Vordergrund stehen: Recherchieren, Gliedern, Ausformulieren, Vortragen mit Blick aus Gestik, Mimik, Rhetorik) Erörterung/Sachte

3 Rechtschreibung + Zeichensetzung Da sich Liebeslyrik nicht immer großer Beliebtheit erfreut, können alternativ politische Lyrik, Poetry Slam behandelt werden. Aber keine Stadtlyrik xte Lektüre: klassisches Drama+Dramentheorie Wiederholung Konjunktiv Üben für die HSAPrüfung mit Materialien vom Stark Verlag + alte Prüfungen (2012 neue Aufgabentypen!!!) 10 Kurzgeschichte: Inhaltsangabe, Charakterisierung, Interpretation Lyrik Für A Kurse bitte auch Anforderungsprofil Klasse 11 ansehen!!! Erörterung/Sachte xte Prüfungstraining für die RSAPrüfung mit Materialien aus dem Stark Verlag und alten Prüfungen (2012 neue Aufgabentypen) Lektüre Bitte die Auswahl der Lektüren in den Jahrgangsstufen 5+6 mit den Förderlehrern absprechen, damit es keine Überschneidungen gibt!!! Wichtig: Kein Thementausch zwischen den Halbjahren. Innerhalb des Halbjahres darf variiert werden. Aufsatzarbeiten (5.10. Klasse) sind den Schülerinnen und Schülern in der nächsten Unterrichtsstunde nach der Arbeit nochmals auszuhändigen. Die Lernenden haben dürfen dann für ca. 1015min mit Bleistift Fehler der Rechtschreibung und Grammatik mit Bleistift korrigieren. Keine inhaltlichen Korrekturen! Dies ist ein Beschluss und keine Kannregelung!

4 Da auf der letzten Deutschkonferenz eine Überarbeitung der Inhalte des Förderunterrichtes im Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 5+6 beschlossen wurde, hat die Arbeitsgruppe Förderunterricht 5/6 folgende Themen für den Förderunterricht festgelegt: In der Jahrgangsstufe 5 ist die Neuausgabe des Arbeitsheftes zum Deutschbuch verbindlich anzuschaffen. In der Zeit bis zu den Herbstferien, in der es noch keinen differenzierten Förderunterricht gibt, werden in den +2 Stunden die S.38, S Wörterbucharbeit in

5 der Schülerbücherei gemeinsam erledigt. Weitere Übungen können aus dem Zusatzmaterial zum Deutschbuch aus dem Cornelsen Verlag kopiert werden. Ab den Herbstferien sind folgende Inhalte zu bearbeiten: LRS Kurs: Marburger Rechtschreibtraining, Leseübungen, z.b. Asterix auf Latein zwecks Übung der Buchstabenzusammenziehung LR Kurs: Arbeitsheft ab S (alle Arbeitsstrategien und Rechtschreibübungen), Leseübungen, z.b. Cornelsen, Einfach lesen, In diesem Kurs wird eine Rechtschreibarbeit geschrieben, kein reines Diktat!!! Schreibwerkstatt: Textproduktion in Verbindung mit einer Lektüre, Trainieren von Textüberarbeitung als Methode zur Verbesserung der Eigenleistung, Präsentation, formalsprachliche Richtigkeit, Rechtschreibteil aus Arbeitsheft, je nach Lernausgangslage zu ergänzen durch weitere Materialien. In diesem Kurs wird eine Arbeitsersatzleistung erstellt, die den Schreibprozess dokumentiert. Rechtschreibung und Grammatik müssen stimmen und werden ebenfalls bewertet: Inhalt 50% Überarbeitung 20% Rechtschreibung/Grammatik 20% äußere Form 10% In der Jahrgangsstufe 6 wird ab dem Schuljahr 2009/10 der Deutschunterricht als 5+1 Konzept unterricht: 4 Stunden Deutsch im Kernunterricht, eine binnendifferenzierte Förderstunde in der Kerngruppe und eine Förderstunde in den oben genannten Förderkursen. In diesen Förderkursen wird keine Arbeit mehr geschrieben. Auch in diesem Jahrgang ist die Anschaffung der Neuausgabe des Arbeitsheftes verbindlich. LRS Kurs: weiter wie in Jahrgang 5 LR Kurs: S , S im Arbeitsheft, Lesetraining: kleine Lektüre + Interpretationsfragen, Erweiterung mit eigenem Material nach Belieben. Schreibwerkstatt: weiter wie in Jahrgang 5 + Stilübungen