Dokumentationsmaske Andreas Schule / Arbeit am SchiC Teil C Fach:_Deutsch Stand: 01/2017_

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1 Dokumentationsmaske Andreas Schule / Arbeit am SchiC Teil C Fach:_Deutsch Stand: 01/2017_ 7. Klasse 1. u. 2. Hj. Unterrichts-einheit / Inhalt (Stundenumfang / ggf. Diagnose) Argumentationen und Diskussionen zu u. mit anderen sprechen u. verstehend zuhören Kompetenzniveau E (für Klasse 7) u. F (für Klasse 8) Sprechen und Zuhören sprachliche Handlungen unterscheiden, Inhalte mit Hilfe multimedialer Präsentationsformen vortragen, in Diskussionen und Gesprächen verschiedene Rollen einnehmen und eigene Standpunkte argumentativ nachvollziehbar darlegen, Informationen ordnen, verknüpfen und wiedergeben Fachmethoden / Schwerpunkte der Sprach- und Medienbildung -Verschiedene Diskussionsformen ( Fishbowl, Rollendiskussion,...) - Medien-gestütztes Präsentieren (Buchvorstellung) -sprachl. Handlungen unterscheiden u. deuten - Arbeitsergebnisse präsentieren - eigene Meinung mit Argumenten stützen - Gestaltungsmittel d. Redeabsichten (z.b. Sprachtempo, Pausen, Betonung, etc.) einsetzen - Kommunikationsmedien (z.b. , Chat, Messenger, webbasierte Plattformen etc.) adressatengerecht auswählen, anwenden u. sozial verantwortungsbewusst nutzen Schulhalbjahr Fächerverbindende Vernetzung Ge, Ethik, Musik, Kunst Schriftliche Texte produzieren Schreibfertigkeiten nutzen, richtig Schreiben Rechtschreibstrategien nutzen, individuelle Fehlerschwerpunkte identifizieren und - Stellungnahme - Inhaltsangabe - Mitschrift - Leserbrief - Bericht

2 schreiben, Schreibstrategien anwenden - LaL - Klassenarbeit: Dudenarbeit; Bericht; Inhaltsangabe; Überprüfung RS, GR, ZS - Jugendroman - Kalendergeschichten - Sagen - Anekdoten - Balladen - Sach- und Gebrauchstexte berücksichtigen, Nachschlagewerke und Textverarbeitungsprogramm e nutzen, Wörter mit nicht regelhafter Rechtschreibung richtig schreiben, Zeichensetzung bei Satzverbindungen und Satzgefügen sowie in der wörtlichen Rede anwenden, Erzähltechniken als Gestaltungsmittel auswählen und einsetzen, wesentliche Informationen aus linearen und nichtlinearen Texten zusammenfassen, eigene Einsichten erklären, Texte überarbeiten Lesen vorausschauend lesen, Texte gestaltend vortragen, Mittel der nonverbalen Gestaltung und der Intonation einsetzen, um beabsichtigte Wirkung zu erzielen, Lesestrategien nutzen, Textverständnis sichern - Beschreibung - Reportage - Erzählung - Rollenbiografie - Texte analysieren u. zusammenfassen - mit Hilfestellung eigene Medienprodukte einzeln und in Gruppen herstellen u. angemessen rückmelden - Lesemethoden (5-Schritt-Lesemethode etc.) - Einsatz unterschiedl. Lesarten und Lesetechniken unter Beachtung ihrer Funktionalität - Arbeit mit Textmarkierungen - Medienangebote situations- und bedürfnisbezogen auswählen, untersuchen und in ihrer Wirkung unterscheiden

3 - Literarische Texte - Sach- und Gebrauchstexte - Texte in anderer medialer Form (Chat, Podcast, Newsletter, Werbung,...) - Hörspiele - Aktiv und Passiv - indirekte und direkte Rede - Tempora - Wortarten - Satzglieder - Semantik Mit Texten und Medien umgehen Figurenperspektiven einnehmen, Figurenkonstellationen und Erzählperspektiven kennen und anwenden, Deutungshypothesen entwickeln, Deutungen am Text belegen, grundlegende Gestaltungsmittel kennen, deren Wirkung einschätzen und fachsprachlich beschreiben und selbst verwenden, Textsortenmerkmale kennen und anwenden, Informationen aus verschiedenen (linearen und nichtlinearen) Texten miteinander verknüpfen, Texte in anderer medialer Form erschließen Sprachwissen und Sprachbewusstheit entwickeln Wörter und Wortbausteine und Varianten der Wortbildung, unterschiedliche Wortbedeutungen untersuchen und reflektieren, direkte und können - Szenisches Interpretieren - Ergebnissicherung der gelesenen Texte in Schaubildern, Tabellen, Protokollen, Grafiken und Lückentexten (z.b. Grafiz etc.) - Gestaltung, Aussage und Botschaft sowie Bedeutung und Wirkung v. Medienangeboten aus Politik u. Gesellschaft erfassen (eigene und fremde Medienprodukte) - Texte analysieren - Arbeit mit digitalen und analogen Nachschlagewerken - sprachl. Regelwissen kennen, anwenden u. kritisch bewerten - funktionale Nutzung von digitalen und Sozialkunde, Ethik Sozialkunde, Geschichte, Ethik

4 8. Klasse 1. u. 2. Hj. Siehe Klasse 7 - Erschließen von literarischen und Sach- sowie indirekte Rede unterscheiden und nutzen, Satzglieder und Sätze (Wortarten) untersuchen, zeitliche Abfolgen und grammatische Tempora untersuchen und anwenden, Wortschatz entwickeln und Redemittel/Textbausteine nutzen, Wörter und Wendungen in verschiedenen Sprachen (Sprachvarietäten und Regionalsprachen) vergleichen Sprechen und Zuhörensprachliche Handlungen variantenreich gestalten, aus verschiedenen Präsentationsformen begründet auswählen, zwischen Sach- und Beziehungsebene in Gesprächen unterscheiden, in Diskussionen lösungsorientierte Vorschläge einbringen, Widersprüche erkennen und prüfen, Notizen sachgerecht nutzen Schreiben / siehe 7. Klasse, ergänzend -Zeichensetzung bei Infinitiv- und analogen Nachschlagewerken - kontroverse Diskussionsformen ( Pro-/Contra-Debatte, Fishbowl, Rollendiskussion,...) - Medien-gestütztes Präsentieren (Buchvorstellung) - erweiterte Inhaltsangabe - lineare Erörterung

5 Gebrauchstexten - Klassenarbeiten: Überprüfung RS, GR, ZS; Stellungnahme; Erschließen eines kurzen epischen o. dramat. Textes oder Sachtextes - VERA8 Partizipialkonstruktionen, Zitate und Textbelege kennzeichnen, grammatisches Wissen zur Identifikation von Fehlerschwerpunkten nutzen, funktionales Einsetzen einer Schreibplanung, erklärende Texte verfassen, in argumentierenden Texten mögliche Gegenargumente einbeziehen (Argumentation/Stellungnahme) - Textmuster u, -bausteine richtig anwenden - sprachl. Mittel nutzen - Texte gliedern, Beurteilung von Medienangeboten (Diskussionsrunden) - Jugendroman - kurzer dramatischer Text - Kurzgeschichten - Anekdoten - Lyrik Lesen / siehe 7. Klasse, ergänzend - komplexe Textstrukturen erfassen, unterschiedliche Lesarten anwenden und reflektieren,, Informationen verschiedener Texte zu einem Thema nutzen - Texte in anderer medialer Form ( Film, Comic,...) Mit Texten und Medien umgehen Handlungsabläufe und Konfliktentwicklung darstellen, Entwicklungen von Figuren beschreiben, über unterschiedliche Deutungsmöglichkeiten kommunizieren, die in Texten gestaltete fiktive,, Grundlagen der Filmanalyse - Analyse von filmischen Zeichensystemen Ethik, Sozialkunde, Geschichte

6 - Konjunktiv I u. II - Appositionen - Homonyme u. Synonyme - Genus Verbi Welt als künstlerisch gestaltete erfassen, Funktion und Wirkung von rhetorischen Mitteln, zwischen Sachinformationen und wertenden Informationen in Texten und Medien unterscheiden, sich über Lese- und Medieninformationen austauschen Sprachwissen und Sprachbewusstheit entwickeln verschiedene Wortbildungsmuster identifizieren und nutzen, Fach- und Fremdwörterbedeutung aus Wortbestandteilen ableiten, Modi des Verbs unterscheiden, Konjunktiv I u. II funktional nutzen, Leistung von Appositionen im Satz überprüfen, Darstellung von Vor-, Gleich-, Nachzeitigkeit erklären, sprachliche Register unterscheiden und Symbolen, - Unterscheidung zw. alltagssprachl. und bildungssprachl. Formulierungen -Anwendung v. Fachbegriffen und fachl. Wendungen - Wortbildungsmuster nutzen - Mehrsprachigkeit nutzen; Wörter und Wendungen in verschiedenen Sprachen vergleichen