Stadtteilschule Stübenhofer Weg. Mit fünf geht s los!

Transkript

1 Stadtteilschule Stübenhofer Weg Chancen schaffen - Schülerinnen und Schüler stärken! Mit fünf geht s los!

2 Merkmale unserer Schule alle Abschlüsse Abitur in 13 Jahren Klasse 11 und Profil Leben in Bewegung. Sportlich und gesund Lernen im Ganztag Praxisorientierte Lernangebote Erfolgreiche Übergänge in Schule und Beruf Stadtteilschule Stübenhofer Weg

3 Unsere Ziele Chancen schaffen Schülerinnen und Schüler stärken höchstmögliche Schulabschlüsse erfolgreiche Übergänge in Studium und Beruf erfolgreiches Lernen an unserer Stadtteilschule Erfolgreiches Lernen gelingt, wenn... passen. Beziehung Fachlichkeit Stadtteilschule Stübenhofer Weg Team

4 Chancen schaffen - SchülerInnen stärken Beziehung Schüler und Schülerinnen stehen im Mittelpunkt Klassenlehrer und Jahrgangsteams Elternarbeit Offen für Kritik im Sinne von Weiterentwicklung Unser Schulneubau eröffnet pädagogische Räume Beratung und Unterstützung B.O.B Vernetzung und Kooperation Stadtteilschule Stübenhofer Weg

5 Stadtteilschule Stübenhofer Weg

6 Chancen schaffen - SchülerInnen stärken Fachlichkeit Fachlehrer in den Hauptfächern Gymnasiallehrer und Sonderpädagogen im Jahrgangsteam, Experten in Praxisprojekten Differenzierung nach Leistung und Interesse Lernen an anderen Orten Selbstständigkeit und Leistungsbereitschaft Profilbildung (Produktion, Bewegung, Projektorientierung) Gezielte Berufs- und Studienorientierung Auszeichnungen z.b. Hamburger Bildungspreis 2011, vorbildliche Berufsorientierung,... Stadtteilschule Stübenhofer Weg

7 Stadtteilschule Stübenhofer Weg

8 Schwerpunkte in den Jahrgängen Jahrgang 5/6: Analyse der Lernausgangslage, Arbeit an Grundlagen Jahrgang 7: Persönlichen Neigungen und Interessen auf der Spur Jahrgang 8/9: Berufs-und Studienorientierung Jahrgang 10: Abschlussorientierung/ Übergänge in Schule und Beruf Jahrgang 11: Vorbereitung auf den Übergang in die gymnasiale Oberstufe Jahrgang 12/13: Eigenes Profilangebot in der gemeinsamen Oberstufe aller Stadtteilschulen in Wilhelmsburg

9 Im Unterricht... Differenzierung Kompetenzorientierung (Können und Wissen...) Arbeitsmethoden/ Arbeitstechniken Arbeit mit dem Logbuch Kooperative Arbeitsformen Projektlernen Vertiefung in Lernzeiten: Üben, Anwenden, Übertragen Lernbegleitung: Grundlagen schaffen auf drei Lernniveaus Angebote AG s: Technik, Fremdsprachen, Bewegung, Künste, Nawi, Praxislernen Stadtteilschule Stübenhofer Weg

10 Stundenplanstruktur im Jg 5.

11 Was erwartet die Schülerinnen und Schüler in Jg. 5? Begleitung in die zunehmende Selbstständigkeit und Eigenverantwortung erfordert Sicherheit durch... Wir bieten... Sensible Klassenorganisation frühzeitige Informationen Feste Bezugspersonen Arbeit an Grundlagen Enge Zusammenarbeit mit den Eltern Individuelle Anmeldegespräche Einschulungsnachmittag Starterwoche Kennenlernreise Mittagessen/Betreuung Auf Wunsch Ferienbetreuung Individuelle Lernangebote/ gemeinsames Lernen Arbeit mit dem Logbuch Lernentwicklungsgespräche...

12 Wie geht es weiter?

13 Spanisch Französisch Türkisch (Muttersprache) Neigungskurse Lernförderung Kooperationen Sport Kunst- Kultur - Technik Sonderpädagogik Wettbewerbe Auszeit Sprachreisen nach England Praktika Fördern statt Wiederholen 45c Beratung durch Lehrer, Sozialpädagogen, Sonderpädagogen Was passiert wann? Jahrgang Stundentafel 2. Fremdsprache Ganztag Beruf & Studium Fördern = Fordern Beratung 11 Einstieg! 10 9 MA DE EN PH CH BIO GES SP KU AL PHI MA DE EN PH CH BIO GES SP KU AL PHI Praxislerntag Schülerfirmen Praxisprojekte Lernort Praxis MA DE EN PH CH BIO GES SP KU WP AL PHI MA DE EN NW GES SP WP AL Musical MA DE EN NW GES SP KU WP Einstieg! Berufsorientierungswoche Grundlagen Holz Metall Textil Hauswirtschaft Grundlagen MA DE FELS 5 MA DE EN NW GES SP KU WP

14 Schwerpunkte in den Jahrgängen Jahrgang 5/6: Arbeit an Grundlagen Wir setzen nicht voraus, wir schaffen Grundlagen, um allen Schülern der Stadtteilschule ein zunehmend selbstständigeres und eigenverantwortliches Lernen im binnendifferenzierten Unterricht zu ermöglichen, damit sie ihrem Leistungsvermögen entsprechend, den höchstmöglichen Schulabschluss erreichen. Neben dem Vermitteln von Wissen liegen unsere Schwerpunkte in den Bereichen Arbeitsorganisation durch die Arbeit mit dem Logbuch: Wie organisiere ich meinen Lernprozess? Was will ich als nächstes lernen? Arbeitsmethoden/ Arbeitstechniken: Das Lernen lernen. Hier werden die Schüler systematisch z.b. in die Arbeitstechnik Nachschlagen, Texte gliedern, MindMap, W-Fragen stellen oder die 5-Schritt-Lesemethode eingeführt Kooperative Arbeitsformen: Wie arbeite ich ergebnisorientiert mit anderen zusammen? Diese Grundlagen vermitteln wir in allen Unterrichtsfächern und Lernbereichen. In von Klassen- und/ oder Fachlehrern begleiteten Lernzeiten haben die Schülerinnen und Schüler in der Schule Gelegenheit an Unterrichtsinhalten die erworbenen Kenntnisse anzuwenden. Parallel zu diesen Lernzeiten wird zur Unterstützung einzelner Schüler eine Lernbegleitung mit besonderen Förderschwerpunkten (additive Sprachförderung, Fördern statt Wiederholen 45, Sozialtraining/ FELS) angeboten. Jahrgang 7: Persönlichen Neigungen und Interessen auf der Spur vertiefen die Schüler ihre erworbenen Kenntnisse und kommen ihren persönlichen Neigungen und Interessen durch vielseitige Angebote im Technik-, Wahlpflicht und Neigungsbereich auf die Spur. Mit dem Musicalprojekt in Jahrgang 7 werden die Schüler auf kreative Weise in die zunehmende Arbeit in klassenübergreifenden Projekten eingestimmt. Ende Klasse 7 beginnt die Berufsorientierung in Form einer Projektwoche im Jahrgang. Jahrgang 8/9: Berufs-und Studienorientierung steht unter dem Schwerpunkt der Beruf- und Studienorientierung. Die Schüler haben nach einem Betriebspraktikum in Klasse 8 die Möglichkeit in Klasse 9 den Praxislerntag zu absolvieren oder aber in sich in der selbstständigen Projektarbeit zu erproben. Bei der Berufsorientierung werden sie durch unser schulinternes Berufsorientierungsteam und externe Kooperationspartner begleitet und unterstützt. Jahrgang 10: Abschlussorientierung/ Übergänge Profilklassen 9+ Vorbereitung auf den mittleren Bildungsabschluss Übergang in die Studienstufe Jahrgang 11: Übergang in die gymnasiale Oberstufe

15 Chancen schaffen, SchülerInnen stärken - Wie machen wir das? Beziehung und Fachlichkeit : Arbeit im Multiprofessionellen Jahrgangsteam: Verschränkung der Klassenleitungen im Jahrgangsteam in den Hauptfächern Einsatz von Gymnasiallehrer, Sonderpädagogen, Sozialpädagogen Lernen im Ganztag: Rhythmisierung Differenzierung im Unterricht : durch Kompetenzorientierung/ Arbeitsmethoden/ Kooperative Arbeitsformen/ Arbeit mit dem Logbuch Vertiefung: Üben Anwenden- Übertragen Fördern: Grundlagen schaffen auf drei Lernniveaus Angebote AG s: Technik, Fremdsprachen, Bewegung, Künste, Naturwissenschaften Projektorientierung: Forschendes Lernen: Themen und Inhalte nach Interesse, Arbeitsmethoden nach Anleitung Projektwochen: z.b.musical / Berufsorientierung / Kultur die bewegt Profilreisen: Sprachreise England, Fahrrad Projektreise Praxisprojekte: Formel 1, Barista, Kazumi Naturkosmetik, Medienstübi, Schülerzeitung, Holzwurm Berufs-und Studienorientierung Ziel: Übergang in die Berufsausbildung/ Übergang in die Oberstufe durch frühzeitige Beratung, Profiltage: Praxislerntag / Praxisprojekt B eraten O rientieren B egleiten: Beratungsdienst in Zusammenarbeit mit Klassenleitungen und außerschulischen Partnern Zusammenarbeit mit den Eltern Logbuch, LEG, Elternabende Jahrgang/ Klasse, Elternlotsen Nach dem Grundsatz:... lieber ein persönliches Gespräch mehr als eines zu wenig

16 Fordern Integratives Fordern und Fördern im Unterricht Additives Fordern und Fördern MiBele = Mit Begleitung lernen Ferienangebote = Fördern Unterrichtsentwicklung Unterricht Fo Fö Kompetenzorientierung/ Curriculum Sprachförderung i.w.s. als Unterrichtsprinzip in allen Fächern Differenzierung: Unterrichtsmethoden D M Strukturen Jahrgangsteam FL Klassenleitungen Son.Päd E Förderkoordination Lernhelfer Fö 45 Fo Fö Son.Päd. Soz. Päd. BOB Netzwerk Stadtteil DaZ Kooperative Arbeitsformen Arbeit mit dem Logbuch Methodencurriculum Gymn. FL Soz.Päd. Fortbildung Förderbereiche 45/ 12/DaZ/Spr.Fö Lernzeit im Ganztag: Mibele Fö Fo Stundenplan im Ganztag nach Förderschwerpunkten Begleitung durch KL + FL Kooperative Arbeitsformen Raum/ Austattung Üben/ Wiederholen Anwenden Verarbeiten Übertragen Klassenräume Differenzierungsflächen Fachräume WP- Angebot Fö Fo Neigungskurse Fö Fo Praxisprojekte Fö Fo Robotik/ Abitür/ Fo Projekte Fo Werkstätten Schulbibliothek Einrichtungen des Stadtteils Außerschulische Lernorte 12 M/D/E Fels M/D/E B.O.B. Selbst- und Sozialkompetenz HSP AuL Lesekompetenz DaZ/ Spr.Fö i.w.s. alle Fächer Dt Ma E Ferienangebote : Grundlagen M/D/E/Freizeitaktivitäten/Außerschulische Lernorte

17 Stadtteilschule Stübenhofer Weg

18 StS Stübenhofer Weg Die StS Stübenhofer Weg ist eine gebundene Unterricht Ganztagsschule d.h. Vertiefung mit Förderangeboten AG s aus den Bereichen: Technik, Fremdsprachen, Bewegung, Künste, Naturwissenschaften Praxisprojekte 4 Tage von 8-16 Uhr, freitags nach Stundenplan Es kostet nichts, es braucht nichts gebucht werden.

19 1. Welche Betreuungsangebote bietet die GBS? Welche brauche ich für mein Kind? Ferien Schulzeit 6-7 Uhr 7-8 Uhr 30,-* 30,-* 6-7Uhr 7-8 Uhr 90,-* Ferienwoche / "Sockelwoche 1 Woche buchen für 7 einzelne Tage Betreuung erhalten Unterricht/ AG s/ Lernzeiten /Förderangebote Praxisprojekte, Praxislerntage Mittagessen kostenpfl. / BuT möglich MO - DO 8-16 Uhr, FR nach Stundenplan verpflichtend FR Kernzeit = verlässliche Betreuung kostenlos 120,-* Uhr Uhr 30,-* 30,-* Uhr Uhr * Für eine Woche im Monat

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