Sozialarbeit in Schule (SiS)

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Melanie Junge
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1 Sozialarbeit in Schule (SiS) Die intensivste Form der Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule: Chancen und Risiken Anke Kordelle Fuldatal,

2 Gliederung 1. Ein erster Eindruck: Das Leitbild (Auszug) 2. Die Struktur und die Aufgaben der SiS am Beispiel Landkreis Kassel 3. Zur Diskussion: Wie sollte eine professionelle SiS aufgestellt sein (z.b. Dienst- und Fachaufsicht)? 4. Die Risiken in der Zusammenarbeit zwischen Sozialarbeit und Schule

3 1. Ein erster Eindruck: Das Leitbild (Auszug) Sozialarbeit in Schule ist ein verlässlicher, professioneller Partner für Kinder und Jugendliche, Eltern und Lehrer/innen. Wir verstehen uns als Teil der Jugendhilfe.

4 1. Ein erster Eindruck: Das Leitbild (Auszug) Als eigenständiger Fachdienst an unseren Schulen sind wir Bindeglied zwischen verschiedensten Akteuren, Institutionen und Gremien. Unseren gesetzlich begründeten Auftrag erbringen wir in enger Zusammenarbeit mit kommunalen, gemeinnützigen und kirchlichen Einrichtungen und beziehen so das Lern - und Lebensumfeld der Kinder und Jugendlichen ein.

5 2.1 Die Struktur der SiS am Beispiel Landkreis Kassel Rahmenkonzept, Richtlinien und Kooperationsvereinbarungen Trägerschaft: Die Dienst- und Fachaufsicht SiS als eigene Abteilung (Fachaufsicht) Finanzierung Flächendeckende Verteilung bei den Gesamtschulen Leitbild und Qualitätssicherung

6 2.2 Die Aufgaben der SiS am Beispiel Landkreis Kassel Prävention - Sozialpädagogische Bildungs- und Gruppenangebote Einzel- und Gruppenberatung Innerschulische Vernetzung Sozialräumliche Vernetzung

7 Innerschulische Vernetzung Gremien, Konferenzen Kooperation mit der Jugendhilfe des Landkreises Kassel Sozialräumliche Vernetzung Präventive Gruppenangebote SchülerInnen LehrerInnen Beratung SchülerInnen Eltern LehrerInnen Schule Gemein -wesen Kooperation mit z.b. Jugendförderung, Vereinen, Betrieben Andere Kooperationsstrukturen, z.b. AG Kinderund Jugendarbeit

8 3. Zur Diskussion: Wie sollte eine professionelle SiS aufgestellt sein (z.b. Dienst- und Fachaufsicht)?

9 Zitate (1) Schulbezogene Jugendsozialarbeit kann organisatorisch Teil des Schulsystems sein oder sich in öffentlicher bzw.freier Trägerschaft befinden. Ist sie [...] in die Schulhierarchie eingebunden, so unterliegt sie der Dienstund Fachaufsicht durch die Schulleitung (12. Kinder- und Jugendbericht 2005). (2) Dies[ [ ] kann zu einer starken Vereinnahmung durch die Schule und [ ] zu einer einseitigen Unterordnung unter die Interessen [ ] der Schule führen. Dies befördert den Verlust sozialpädagogischer Freiheitsgrade und Handlungsräume. Schutz vor einer zu engen Einbindung der schulbezogenen Jugendsozialarbeit in das administrative System der Schule bietet [ ] die Trägerschaft und die gemeinsame Dienst- und Fachaufsicht in Zuständigkeit der Jugendhilfe. Diese Trägerform wird derzeit als die effektivste angesehen [...] und sichert beiden Institutionen ihre jeweils eigene Fachlichkeit (12. Kinder- und Jugendbericht 2005).

10 Zitat (3) Zur Optimierung der Zusammenarbeit bedarf es [ ] gerade aufgrund des entspezialisierten, und somit für schulische Instrumentalisierungsversuche besonders anfälligen Aufgabenprofils klarer Regelungen und Absprachen in Form von Kooperationsverträgen und -vereinbarungen. Solche Verträge dienen einer verbindlichen, dauerhaften, gleichberechtigten, vertrauensvollen und partnerschaftlichen Zusammenarbeit. Sie legen die jeweiligen Aufgabenbereiche und Zuständigkeiten sowohl zwischen den Institutionen als auch innerhalb von Schule fest (12.Kinder- und Jugendbericht 2005).

11 4. Die Risiken in der Zusammenarbeit zwischen Sozialarbeit und Schule: Eine Chance? Ein wirklich kooperatives Verhältnis von Lehrer/innen und SiS muss, mit Ausnahmen, noch realisiert werden. Die Arbeitszeitstrukturen der beiden Professionen sind unterschiedlich. Die Arbeitsmethoden von SiS und Schule sind unterschiedlich.

12 4. Die Risiken in der Zusammenarbeit zwischen Sozialarbeit und Schule: Eine Chance? Die Ansprüche von SiS und Schule sind unterschiedlich. SiS arbeit i.d.r. allein. Es besteht eine hohe Anforderung an die Kompetenzen der SozialarbeiterInnen. Der Schulalltag

13 Zitat zum Schluss Sie [SiS] hat ein großes Potenzial und kann zu einem Qualitätsmerkmal einer guten Schule werden wenn sie sich innerhalb der Schulstrukturen nach ihrem eigenen sozial-pädagogischen Selbstverständnis entfalten kann (von Reischach 2006). Dankeschön!

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