Gemeinschaftsschule Horb Wir gestalten Lernen neu aktiv mittendrin statt nur dabei! Willkommen bei uns!

Transkript

1 Gemeinschaftsschule Horb Wir gestalten Lernen neu aktiv mittendrin statt nur dabei! Willkommen bei uns! S

2 John Hattie: Visible Learning (2009) Welche Faktoren sind entscheidend für den Lernerfolg? 1. Die Perspektive der Lernenden einnehmen 2. Fördernde Unterstützung des Lernprozesses 3. Lehrer-Schüler- Beziehung d.h.: Begleitung «Activator» Sparringpartner

3 Besonderheiten der Gemeinscha0sschule Längeres gemeinsames Lernen in einer leistungsorien7erten Schule Späte Entscheidung über den angestrebten Schulabschluss Vermi>lung der Bildungsstandards der Hauptschule, der Realschule und des Gymnasiums Schulsozialarbeit Schulförderverein Gebundene Ganztagesschule

4 Das Lernen an der Gemeinscha0sschule Lerngruppen sta> Klassen Teiler bei 28 Schülerinnen / Schülern Lernbegleiter und -coach Teamteaching / Lerngruppentandems HaupOachschiene Arbeit mit Kompetenzrastern und Lernwegelisten Regelmäßige Durchführung von Lernnachweisen Maximum an individuellem und Op7mum an koopera7vem Lernen

5 Das Lernen an der Gemeinscha0sschule Differenzierte Rückmeldung über den Lern- und Leistungsstand Lernentwicklungsgespräche und -berichte Französisch ab Kl. 6; Spanisch ab Kl. 8 Klassenrat durchgängig von Kl Ganztagesangebot (Schulgarten, Kanupolo, Theater, Chor,...) Koopera7onen (Raiffeisenbank Horb, Bosch-Rexroth, fischer,...)

6 Ganztagesschule Die Gemeinscha0sschule ist eine verbindliche Ganztagesschule. Im rhythmisierten Tageslauf... S... wechseln sich Phasen des Lernens, der Bewegung und Entspannung sinnvoll ab S... Lern- und Übungsphasen finden in der Schule sta>

7 Abwechslungsreiche Lehr- und Lernorganisa7on Gemeinsames Lernen L Individualisierter Unterricht Koopera7ver Unterricht Präsenta7on, Vortrag, Referat, Informa7onsinput Freiarbeit, Lernwerksta>, Wochenplan, Lernateliers, selbstorganisiertes Lernen Projekte, Gruppen- und Partnerarbeit, Gruppenpuzzle

8 Arbeiten mit dem Kompetenzraster Wie gut kann ich? Was kann ich? Jedes Feld ist mit Checklisten und Lernaufgaben hinterlegt.

9 Lehrerinnen und Lehrer Lehrerinnen und Lehrer, die an der GMS unterrichten begleiten die Kinder eng in ihrem Lernprozess... werden deshalb auch Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter genannt... haben unterschiedliche Lehrbefähigungen... sind Experten in fachlichen Fragen... ini7ieren und organisieren den Lernprozess

10 Lerntagebuch Das Lerntagebuch... S... dokumen7ert den Lernprozess S... hält die getroffenen Vereinbarungen fest S... informiert die Eltern über die Lernentwicklung des Kindes S... dient der Kommunika7on zwischen Elternhaus und Schule

11 Lerncoach Zusätzlich hat jede Schülerin und jeder Schüler regelmäßige Gespräche mit ihrem / seinem Lerncoach. Der Lerncoach... S... berät die Schülerinnen und Schüler regelmäßig in Fragen ihrer individuellen Lernentwicklung S... ist Ansprechpartner bei allen Fragen rund ums Lernen

12 Zusammenarbeit mit Eltern Es findet ein intensiver Kontakt zwischen Elternhaus und Schule sta>. Ermöglicht wird dies über S Regelmäßige Lernentwicklungsgespräche S das Lerntagebuch S die Schullaulahnberatung in Klasse 8 und 9

13 Die Niveaustufen Die Schülerinnen und Schüler lernen, ihren Fähigkeiten entsprechend, auf der für sie passenden Niveaustufe: S dem grundlegenden Niveau (G), das zum Hauptschulabschluss führt S dem mi>leren Niveau (M), das zum Realschulabschluss führt S dem erweiterten Niveau (E), das zum Abitur führt Die Schülerinnen und Schüler können in den einzelnen Fächern auf unterschiedlichen Niveaustufen lernen. Ein Wechsel der Niveaustufe ist jederzeit möglich. Lediglich im Abschlussjahr erfolgen die Leistungserhebungen durchgehend auf einer einheitlichen Niveaustufe.

14 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Informa7onen unter: