Impulse für die Gestaltung von Qualität an Ganztagsschulen

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1 Impulse für die Gestaltung von Qualität an Gabriele Traub, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bernd Sitzler, Staatliches Schulamt Tübingen Didacta 16. Februar 2017

2 Gliederung 1. Übersicht: Ganztagsschule in Baden-Württemberg 2. Der erweiterte Bildungsbegriff in der Ganztagsschule 3. Leitfragen zur Qualität in der Ganztagsschule 4. Rückfragen und Austausch

3 mit Alterlass vor SchG i.v. mit 22 SchG Ganztagsschule in Baden-Württemberg im Jahr 2017 Schulversuch Sekundarstufe I mit besonderer pädagogischer und sozialer Aufgabenstellung Landeskonzept SchG i.v. mit 22 SchG in offener Angebotsform Landeskonzept SchG i.v. mit 22 SchG schulgesetzlich verankert nach 8 a SchG an Gemeinschaftsschulen mit Alterlass vor SchG i.v. mit 22 SchG mit besonderer pädagogischer und sozialer Aufgabenstellung Landeskonzept SchG i.v. mit 22 SchG Primarstufe in offener Angebotsform Landeskonzept SchG i.v. mit 22 SchG nach 8 a SchG an Grundschulen im Verbund mit einer Gemeinschaftsschule (bis einschl. Schuljahr 2014/15) nach 4 a SchG an Grundschulen, Grundstufen der SBBZ L

4 Weiterentwicklung der Ganztagsschule in Baden-Württemberg Mai 2016 Koalitionsvereinbarung 24. November 2016 Januar April Mai Ganztagsgipfel Wo stehen wir? Wo wollen wir hin? Erarbeitung von Eckpunkten Prüfaufträge; Vorschläge für Weiterentwicklung, Fortschreibung 2. Ganztagsgipfel Vorstellung der Arbeitsergebnisse Wo stehen wir? Wo wollen wir hin?

5 2. Der erweiterte Bildungsbegriff in der Ganztagsschule Bildung Betreuung Vereinbarkeit von Familie und Beruf Bildungsgerechtigkeit Erziehung Erweitertes Bildungsverständnis Ganzheitliche Angebote Förderung von Entwicklungsmöglichkeiten

6 Leitfragen ( gelten für alle Ganztagsmodelle) Wie sieht die Angebotsstruktur aus? Wo bildet sich Qualität ab? Wie definiert sich Lernkultur? Woran erkenne ich eine sinnvolle Rhythmisierung?

7 1. Wie sieht die Angebotsstruktur aus? Unterricht Zeiten für Lernen und Üben (keine Hausaufgaben ) Interessengeleitete Wahlangebote Sport und Bewegung Musische und Kulturelle Angebote Mittagspause Mittagessen Zeit für Muße, Ausruhen und freie Spiele

8 2. Wo bildet sich Qualität ab? strukturell organisatorisch pädagogisch inhaltlich Veränderte und angepasste Unterrichtskultur Verlässlichkeit Bedürfnisorientierung Gestaltung der Angebote Einbindung aller Beteiligter Gute Rahmenbedingungen (äußere und innere )

9 3. Wie definiert sich Lernkultur in der Ganztagsschule? Das Mehr an Zeit bietet der Schule vielfältige Möglichkeiten, die Lern- und Unterrichtskultur zu verändern und sich so zu einem Lern- und Lebensraum zu entwickeln, den die Schülerinnen und Schüler gerne annehmen

10 3. Wie definiert sich Lernkultur in der Ganztagsschule? Verlagerung von Aktivität zu den Lernenden Konstruktiver Umgang mit Vielfalt Voneinander / miteinander lernen Chance zu mehr individuellem und ganzheitlichem Lernen wie zum Beispiel Freiarbeit, Wochenplanarbeit, Lernwerkstatt, Pa dagogische Freizeitgestaltung Einbindung außerschulischer Kooperationspartner Öffnung der Schule ins Umfeld Für einen Lernenden, der weiß wo er steht, wo er hin will und warum, ist Lernen bedeutsam!

11 Woran erkenne ich eine sinnvolle Rhythmisierung?

12 4. Woran erkennt man ein sinnvolle Rhythmisierung? Rhythmisieren kann heißen zu differenzieren (z.b. auf der Unterrichtsebene), zu kooperieren (z.b. im Zuge von außerunterrichtlichen Angeboten), Teamarbeit zu fördern, aber auch loszulassen von etablierten Konzepten.

13 4. Woran erkennt man ein sinnvolle Rhythmisierung? Am Anfang bedeutet Rhythmisieren vor allem zu strukturieren, aber Rhythmisieren ist eben mehr als das. Rhythmisieren bleibt ein Prozess, der von größeren Rhythmen und dem individuellen Rhythmus des einzelnen Schülers und der einzelnen Schülerin, aber auch dem System Schule als lernende Organisation beeinflusst wird. "Rhythmisierung" stellt die Klammer bzw. das allumfassende und durchziehende Band einer gelingenden Ganztagsschule, aber auch deren Ausgangspunkt dar [ ]

14 Impulse für die Gestaltung von Qualität an Rückfragen und Austausch