10. Schuljahrgang. Im Wahlpflichtbereich 1 bieten wir im Schuljahr 2013/14 folgende Kurse an:
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- Johann Junge
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1 1 10. Schuljahrgang Im Wahlpflichtbereich 1 bieten wir im Schuljahr 2013/14 folgende Kurse an: WPU 1 in der Jahrgangsstufe 10: Französisch (Fortsetzung) Darstellendes Spiel - Theater (Fortsetzung) Arbeitslehre - Wirtschaftskunde EDV für Fortgeschrittene Fotografie Energie Fit in Naturwissenschaften: Chemie Tanz Erläuterungen zu den angebotenen WPU-Kursen Kurs 1 und 2 Französisch (als zweite Fremdsprache)/ Theater Schülerinnen und Schüler, die sich für Französisch als zweite Fremdsprache/ bzw. Theater entschieden haben, brauchen keinen Wahlzettel mehr abzugeben. Prinzipiell ist eine Abwahl nicht möglich. Kurs 3 Arbeitslehre - Wirtschaftslehre Arbeitsbereich I Ein grundsätzliches Ziel ist es, die Schüler zum selbständigen Handeln mit Geld zu befähigen. Sie sollen eigenverantwortlich mit Krediten, Anlagen und Wertpapiergeschäften umgehen. Die Gefahren beim Umgang mit Finanzprodukten stellen ein großes Risiko für Heranwachsende dar. Deshalb nimmt das formulierte Ziel einen hohen Stellenwert für das spätere Leben des Schülers ein. Arbeitsbereich II Weitere Lernziele des Angebotes sind: Finanzprodukte einteilen Risiken bei verschiedenen Anlagen beurteilen Die Aufgabe der Schufa bei Finanzgeschäften verstehen Die gesetzlichen Sozialversicherungen benennen Zukunft (Wohnen, Arbeiten, Freizeit) gestalten können. Die Schüler werden mit für Erwachsenen alltäglichen Produkten bekannt gemacht. Für sie sind die Informationen später einmal ungemein wichtig. Damit sie keine unangenehmen Überraschungen erleben, werden sie für die spätere
2 2 Erwachsenenzeit fit gemacht. Mit praktischem Übungsmaterial und Spielszenen ist der Kurs auf die Bedürfnisse der Schüler zurechtgeschnitten. - sachgerechter Umgang mit Geld - Risiken bei Kredit- und Anlagegeschäften nennen können - Gehaltseinteilungen bewerten können - Rolle der gesetzlichen Versicherungen beschreiben können - Ergebnisse von Trainingsrunden (Börsenspiel) - Präsentationen von Gruppen - Individuelle wirtschaftlichen Themenreferate Interesse sich aktiv mit dem Thema Wirtschaft und Geld auseinanderzusetzen aktiv zu recherchieren, u.a. Internet, Buch, Werbematerial von Finanzinstituten, Befragungen Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit (Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit) Beschreibung des Kursinhalts: Jeder Schüler hat ein Handy, viele haben einen passenden Handyvertrag. Doch was hinter einen Handyvertrag stecken kann, weiß man erst, wenn eine Mahnung kommt, die einem das Fürchten lehren kann. Im Kurs Wirtschaft beschäftigen wir uns mit Handy- Kreditverträgen, Taschengeldkonten, was verdiene ich später einmal, was ist der Bruttoverdienst und was der Nettoverdienst? Auch Fragen zur Schufa (Hä? - Schufa- Was ist das?) werden haarklein beantwortet. Die Teilnehmer erhalten das nötige wirtschaftliche Grundwissen, mit dem sie später im Alltag sicher ein Girokonto beantragen, einen Kreditvertrag abschließen oder ein Auto leasen können. Es folgen Einblicke in die Börsenwelt, Einstellungstests oder Zeugnisse für Betriebsmitarbeiterja richtig gelesen- auch in einem Betrieb gibt es Zeugnisse, nur nicht mit Noten von 1-6, sondern mit einem Text. Glaubst du in solch einem Zeugnis ist der Satz. hat seine Arbeit mit gutem Erfolg abgeschlossen eine gute Bewertung? Um all das zu erfahren, soll der Wirtschaftskurs eine Hilfestellung geben. Empfohlen für: alle Schüler (die einmal erwachsen werden) ab Klasse 9 Kurs 4 EDV: Unterricht in IT (Informationstechnologien) für Fortgeschrittene Kursinhalte: Aufbau einer EDV-Anlage: Hardware/Software, EVA-Prinzip Betriebssystem (Datei-/Verzeichnisoperationen)
3 3 Grundlagen in Textverarbeitung Grundlagen in Tabellenkalkulation Datenschutz und sicherheit Einstieg in HTML-Programmierung Kennenlernen der gängigsten TAGS, Erstellen einer eigenen Homepage in HTML mit Frames Grundlagen der Steuerung einer Seite mit Cascading Style Sheets (CSS) Powerpoint: Grundlagen für den Aufbau einer seriösen Präsentation weitere Themen sind in Absprache mit den Kursteilnehmern möglich Zu allen Themen werden als Abschluss vorgegebene Aufgabenstellungen bearbeitet. Grundlage dafür sind z.b. Bürosoftware, Basics (wie Zeichenformatierung, Absatzformatierungen, Seitenformatierungen, Tabulatoren, Tabellen, Kopf-Fußnoten, Spalten, ) Zur Deckung der laufenden Kosten für Papier, CDs, Toner usw. wird pro Halbjahr ein Betrag von 3,00 erhoben. Kurs 5 Fotografie: Digitale Bildbearbeitung Der Begriff digitale oder elektronische Bildbearbeitung beschreibt die Veränderung und/oder Manipulation eines in digitaler Form vorliegenden Bildes. Digitale Bildbearbeitung orientiert sich an den Arbeitstechniken der klassischen Fotografie und Fotolabortechnik. Bilder können so nachträglich am PC bearbeitet werden, wie es in einem herkömmlichen Fotolabor mit physikalischen und chemischen Prozessen nur unter großem Aufwand oder gar nicht möglich ist. Anhand des Bildbearbeitungsprogramms Adobe Photoshop Elements werden die Grundlagen erarbeitet. - Von der Aufnahme mit einer digitalen Kamera über den Import der digitalen Bilddaten, die Bildauswahl und Bearbeitung der Rohdaten bis hin zur Präsentation als Diaschau oder als Druck. - Veränderung von Helligkeit, Kontrast und Farbe eines Bildes, Bildmontage, sowie verschiedene Retuschen wie das Entfernen von Objekten aus einem Bild. - manipulieren, verschönern, korrigieren, verfälschen von digitalen Bildern
4 4 Mündliche Mitarbeit, praktische Arbeiten Vorkenntnisse im Umgang mit dem PC Interesse an der Arbeit mit dem Computer Interesse an künstlerischer Gestaltung Kurs 6 Energie Betreuung der Sammlung Erneuerbare Energien (Brennstoffzelle,...) Betreuung der Solaranlagen und des Windrades der Schule Betreuung der Physiksammlung Energie (Dampfmaschine,...) Energie sparen, erzeugen, speichern und sinnvoll verwenden Kennenlernen der klassischen Energiequellen In Absprache werden Modelle von und für die Teilnehmer geplant und gebaut. Vertiefung der Kenntnisse von Stromerzeugern Diskussion alternativer und klassischer Energiequellen Werkstücke Tests Nur wenn die Schüler etwas für zu Hause herstellen, ggf. für Literatur werden die Kosten umgelegt (max. 10 im Halbjahr). erfahrene Schüler die Geräte betreuen (wichtig für Präsentationen, Tag der offenen Tür,...). Kurs 7 Fit in Naturwissenschaften: Chemie!Chemie bestimmt unser Leben: Einblicke in die Grundlagen der organischen Chemie Einblicke in die Welt der organischen Chemie. Chemische Zusammenhänge, die uns im Alltag begleiten. Einfache Kohlenwasserstoffe und ihre Bedeutung für Mensch und Umwelt Alkohole; nicht nur zum Trinken, sondern wichtige Grundlage für die Industrie Gesunde und ungesunde Fette, was ist wirklich dran an den
5 5 Gerüchten Hygieneartikel: Wunder der Chemie Chemie und die Lebensmittelindustrie! Farbstoffe: Von der Natur inspiriert im Labor generiert Ziele:!!! Es soll ein Einblick in die Welt der organischen Chemie gegeben!!! werden. Hierbei stehen Themen und Inhalte im Vordergrund, die im!!! regulären Chemieunterricht der Sek. I keinen Raum finden. Durch die!!! Verbindung von Theorie und Praxis können wichtige Erfahrungen und!!! Inhalte für die weitere Schullaufbahn gewonnen werden. Anforderungen: Interesse am Fach Chemie Freude am Experimentieren und praktischen Arbeiten Faszination für chemische Zusammenhänge Leistungsnachweis: selbst hergestellte Produkte und Anschauungsobjekte praktisches Arbeiten und Umgang mit Chemikalien und Laborgeräten Themenbezogene Tests Verantwortliches und sauberes Arbeiten mit Chemikalien und Laborgeräten Chemikalien und Labormaterial (5-10 Euro im Halbjahr) Kurs 8 Tanz Wir tanzen einmal um die Welt. Verschiedene Tanzstile aus aller Welt kennenlernen und erproben (African dance, Zumba, Line Dance, Rock n Roll, Hip-Hop, u. a.). Motorisch (körperliche Ausdrucksfähigkeit): Vormachen und Nachmachen von Bewegungsfolgen und Choreografien Zielorientierte Weiterentwicklung von Choreografien Tänzerische Umsetzung der Grundprinzipien des Tanzes (Raum, Zeit, Kraft/ Dynamik, Bewegungsprinzipien) Gestaltung und Präsentation Gruppenpräsentationen Kognitiv (schriftlich und mündlich): Sich mit der Entwicklung verschiedener Tanzrichtungen auseinandersetzen und sich diese erschließen. Tänzerische Grundprinzipien erschließen und auf Grundlage dessen Stellung nehmen.
6 6 Tänzerische Darstellungen vergleichen, erläutern und beurteilen. Teilleistungen wie: Nachmachen von vorgegebenen Bewegungsfolgen. Choreografien entwickeln, gestalten und präsentieren. Gestaltung von Tanzpräsentationen. Spaß am Bewegen auf Musik
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