Unterrichtsvorhaben (UV) 1 Los jóvenes en España - una generación en movimiento INTERKULTURELLE KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ

Transkript

1 Unterrichtsvorhaben (UV) 1 Los jóvenes en España - una generación en movimiento aktuelle Protestbewegungen la fuga de cerebros - Abwanderung qualifizierter junger Menschen (s.a. UV3) Lebensentwürfe und Werte spanischer Jugendlicher Hör-/Hör-Seh-Verstehen Leseverstehen längere (authentische, teils leicht adaptierte) Sachtexte verstehen und ihnen gezielt Informationen entnehmen Sprechen (monologisch und Informationen kohärent schriftlich darlegen Grammatik: Wiederholung der Grundgrammatik aus der EF nach Bedarf (indef. und imperfecto, Objektpronomina, gustar usw.), Adverbialsätze Wortschatz zum Vortrag, zur Bildbeschreibung, zur mdl. Interaktion Kurzreportagen, testimonios, Bilder Lesestrategienund Erschließungsstrategien bei längeren Texten Klausur nach "altem Format": Leseverstehen (integriert) +

2 Unterrichtsvorhaben (UV) 2 El desafío de la pobreza infantil Notwendigkeit und Grenzen von Kinderarbeit: trabajo infantil vs. explotación infantil Straßenkinder: el sueño de una vida mejor Hör-/Hör-Seh-Verstehen Einzelinformationen und Hauptaussagen aus authentischen Video- und Filmszenen entnehmen Leseverstehen soziale Ungleichheit in Lateinamerika Sprechen (monologisch und produktionsorientiertes - eine persönliche Stellungnahme verfassen Grammatik: Schwerpunkt presente de subjuntivo Wortschatz zur Meinungsäußerung (opino que etc.), zur Bewertung von Informationen (me parece esencial que etc.), zur Strukturierung von Informationen (por un lado... por otro lado etc.) Zeitungsberichte, testimonios, Videos, Filmausschnitte Hörsehstrategien (Sehen o. Ton, über Bildaussagen Sprache antizipieren) Klausur (Aufgabenart 3): Teil A: (Bildbeschreibung- und Einordnung) Teil B: Leseverstehen (isoliert) + Hörsehverstehen (isoliert)

3 Unterrichtsvorhaben (UV) 3 España, un país de inmigración y emigración Auswanderungsgründe, la travesía Integrationsfragen: adapción vs. aislamiento aktuelle Wirtschaftskrise los nuevos emigrantes españoles (Vertiefung zu UV1) Hör-/Hör-Seh-Verstehen Leseverstehen Sprechen (monologisch und Ergebnisse präsentieren; einen kohärenten Kurzvortrag zu einem vertrauten Thema halten Gespräche/Diskussionen führen und in Gang halten Grammatik: presente de subj. (Vertiefung), futuro simple, condicional simple Wortschatz zum Vortrag, zur Bildbeschreibung, zur mdl. Interaktion Sachtexte, Leider Film(ausschnitte) kommunikative Strategien zum monologischen und dialogischen Sprechen Mündliche Kommunikationsprüfung: 1. Teil: monologisches Sprechen (Bildbeschreibung- und Einordnung) 2. Teil: dialogisches Sprechen (rollengebundene Diskussion)

4 Unterrichtsvorhaben (UV) 4 Andalucía - turismo y medio ambiente Massentourismus vs. nachhaltiger Tourismus Umweltbedrohungen (Wasserkanppheit, intensive Landwirtschaft, s. auch UV 5) atracciones culturales de Andalucía Hör-/Hör-Seh-Verstehen Leseverstehen Sprechen (monologisch und produktionsorientiertes - einen Tagebucheintrag / Blogeintrag / Leserbrief schreiben Textinhalte sinngemäß und situationsangemessen ins Spanische übertragen (v.a. schriftlich) Grammatik: Nebensatzverkürzungen (gerundio), Passivkonstruktionen, wichtige Verbalperiphrasen (mit gerundio und Infinitiv) Wortschatz zum Blog / Leserbrief Sachtexte (u.a. Blogs) Schreibstrategien (" als Prozess" - Planung, Abfassung und Überarbeitung von Schreibprodukten) Klausur (Aufgabenart 3): Teil A: (Bildbeschreibung- und Einordnung) Teil B: Leseverstehen (isoliert) + (isoliert)

5 GK (n) Q2 Unterrichtsvorhaben (UV) 5 Bilingüismo y seperatismo en Cataluña Sprachsituation in Spanien mono- vs. bilingüismo Sprachpolitik aktuelle Unabhängigkeitsbestrebungen Hör-/Hör-Seh-Verstehen Leseverstehen Sprache als Identitätsmerkmal Sprechen ( Hörverstehen: wesentliche Einstellungen von Sprechenden Erfassen eigene Standpunkte darlegen und begründen sich in formalisierten Gesprächsdiskussionen beteiligen (z.b. in einer Podiumsdiskussion) Grammatik: reale und irreale Bedingungssätze Wortschatz: zur Gesprächsführung/ Diskussion Zeitungsartikel, Radio- und Internetmitschnitte im Gespräch Kompensationsstrategien anwenden Klausuren (Aufgabenart 1.1): Teil A: Teil B: Leseverstehen (integriert) + Hörverstehen (isoliert)

6 GK (n) Q2 Unterrichtsvorhaben (UV) 6 Chile, a 25 años de la dictadura Lebensentwürfe chilenischer Jugendlicher Huellas de la dictadura aktuelle gesellschaftliche Diskussion Hör-/Hör-Seh-Verstehen Leseverstehen Sprechen ( Literarischen Texten Hauptaussagen und inhaltliche Details entnehmen analytisch interpretierendes Textinhalte sinngemäß und situationsangemessen schriftlich ins Spanische übertragen Grammatik: reale und irreale Bedingungssätze Wortschatz: zur Besprechung literarischer Texte literarische Texte Lesestrategien (wesentliche Textsignale erkennen und deuten, extensiv lesen) Klausuren (Aufgabenart 1.1): Teil A: Teil B: Leseverstehen (integriert) + (isoliert)