Schulinterne Lehrpläne Jahrgang 5 Stand:

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1 Schulinterne Lehrpläne Jahrgang 5 Stand: Kompetenz 3 Methodenkompetenz 1 Ich die anderen (Zeitbedarf: 10 Std.) Kompetenz 1 Handlungskompetenz ihre Stärken Schwächen in der Kenntnis wahrnehmen äußern, dass sie von angenommen sind. Kompetenz 2 Sachkompetenz aufzeigen, dass jeder Mensch eine einzigartige unverwechselbare Persönlichkeit ist, die auf umfassende Gemeinschaft angewiesen ist. Kompetenz 4 Urteilskompetenz Methodische Hinweise/Medien Hinweise Menschsein in Freiheit Verantwortung Der Mensch als Geschöpf es Mitgestalter der Welt 2 Wir feiern ein Fest Der Weihnachtsfestkreis im Kirchenjahr (Zeitbedarf 10 Std.) Auf der Grlage eigener Erfahrungen Feste, Feiern Rituale benennen sowie die Bedeutung in ihrer Familie beschreiben. Sich mit den unterschiedlich en Festen, Innerhalb eines Jahreskreises christlich, jüdische muslimische Feiertage identifizieren unterscheiden (IF 6) Religiöse Rituale im Lebenslauf im Lebenslauf einer Christin/eines Christen identifizieren denen mit anderer Religionen vergleichen (IF 6) Die Bedeutung Zu religiös relevanten Sachverhalte n unter Anleitung Informatione n sammeln (MK6) sich mit der Bedeutung von Festen, Feiern Ritualen für die abrahamitisc hen Religionen auseinanders etzen erste Einschätzung en dazu formulieren Feste, Feiern Rituale unter anderem des Weihnachtsfestkrei ses im Kirchenjahr verorten. Einen Jahresfestkreis entwickeln. Ursprünge verschiedener Feste recherchieren szenisch, mithilfe eines Plakates oder eines Standbildes darstellen. Religiöse Phänomene in Alltag Kultur (IF6) Ausdrucksform en von Religionen im Lebens- Jahreslauf

2 Feiern Ritualen der verschiedenen Traditionen auseinanderset zen. Herkunft christlicher, jüdischer muslimischer Feiertage erklären (IF 6) Christliche Übergangsrituale als Umgang mit bedeutsamen Lebenssituationen erklären sie in Grzügen wiedergeben. (IF 2) (IF6) christliche Feste Rituale bezüglich der Relevanz für ihr eigenes Leben beurteilen. (IF6) 3 Am Anfang schuf Himmel Erde (Zeitbedarf 14 Std.) Die grsätzliche Gleichheit aller Menschen vor in ausgewählten Schöpfungserzählun gen beschreiben Schöpfung als lebenschaffendes lebensfeindliches Handeln es identifizieren Die biblisch motivierte Schöpfungsverantw ortung als eine mögliche Begründung für den bewussten Umgang Biblische religiöse Texte durch vorgegebene Zugänge erschließen (u.a. Rollenspiele, Standbilder) (MK4) religiös relevante Sachverhalte im Unterricht unter Zuhilfenahme von Inhalt Struktur klar vorgegebenen Medienprodukten sich mit ihrem Alltagsverhalten auseinandersetzen es im Kontext der Schöpfungsverantwortung bewerten. Wie ist die WELT entstanden? Bibeltext kontra Urknall Glaubenserzählung neuzeitliches Denken, Fragen nach den Vorstellungen zur Weltentstehung (Bilder zu alten Weltvorstellungen analysieren Internet, Bücherei: Expertenplakate zu verschiedenen Themenschwerpunkten im Plenum vorstellen) Die priesterliche Schöpfungserzählung 7-Tage Aufbau, Schöpfungshandeln durch es Wort, religiöse Dichtung Ben Becker (Lesung) im Einsatz für Gerechtigkeit Menschenwürde Gemeinschaft Verantwortung für die Welt als es Schöpfung

3 4 Thema: Der Bibelcode (Zeitbedarf: 10 Std.) mit der Schöpfung in dem eigenen Lebensumfeld beschreiben. An Beispielen die Bedeutung der Schöpfungsverantwortung für den Erhalt unserer Welt erklären An Beispielen die Übernahme von Verantwortung für Leben Umwelt mithilfe des Schöpfungsgedankens erläutern. verständlich in sprachlich angemessener Form präsentieren. sich in der Bibel orientieren (AT, NT, Bücherabkürzungen, Kapitel, Vers). Vergleich mit Quarks&Co Botschaft der 7-Tageerzählung esebenbildlichkeit, Schöpfungsauftrag, Ruhetag Karikaturen, aktuelle Tageszeitung, Internet Bibel als Urke des Glaubens an Bibel - Aufbau, Inhalte, Gestalten 5 Jesus in seiner Zeit Möglichkeiten von Christen Christinnen erläutern, sich Eckpunkte der Biografie des Juden Jesu benennen. (IF2) An ausgewählten Beispielen Auftreten biblisch religiös relevante Texte durch vorgegebene individuelle gesellschaftl iche Handlungsw Christlicher Glaube als Lebensorientieru ng (IF2)

4 (Zeitbedarf 14 Std.) 6 Thema: Aufbruch mit Abraham (Zeitbedarf: 8 Std.) an Handeln Auftreten Jesu zu orientieren. (IF2) Ansatzweise Handlungen Verhaltensweis en zur Wahrnehmung von eigener Verantwortung aus christlicher Motivation prüfen. (IF2) erklären, inwiefern die Erfahrungen ausdrücken, die Menschen mit gemacht haben, exemplarisch Glaubensge- Handeln Jesu als Auseinandersetzung mit seiner jüdischen Tradition beschreiben (IF2) Beispiele für das Orientierung gebende Auftreten Handeln Jesu benennen. (IF2) Ansprüche aus Jesu Auftreten für das christliche Handeln der Menschen heute ableiten darstellen. (IF2) Erklären, dass für Christinnen Christen Jesus von Nazareth der von den Juden erwartete Messias ist (IF2) Zugänge erschließen (u.a. Rollenspiele, Standbilder) (MK4) eisen aus ihrem Erfahrungsr aum auf der Grlage ausgewählt er biblischer ihrer Maßstäbe bewerten. (IF2)Fragen des Alltags sowie ansatzweise die Relevanz biblischer Glaubenserzählu ngen für Menschen heute beurteilen, indem sie auch Beispiele gegenwärtigen menschlichen Verhaltens mit Leben, Handeln Botschaft Jesu Christi Bibel als Urke des Glaubens an Bibel- Aufbau, Inhalte, Gestalten der Bibel

5 schichten des Alten Neuen Testamentes wiedergeben. Hilfe ausgewählter biblischer beurteilen.