Unterrichtseinheit: Entdeckung von Manipulationen in Diagrammen (Anwendung von EXCEL)

Transkript

1 Naturwissenschaft Karin Busch Unterrichtseinheit: Entdeckung von Manipulationen in en (Anwendung von EXCEL) Unterrichtsentwurf

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3 Unterrichtsentwurf NAME FACHLEHRER/IN: FACH: LERNGRUPPE: ZEIT: RAUM: UNTERRICHTSZUSAMMENHANG: Daten (Begriffe: Urliste, Strichliste, Tabelle; Ausfüllen eines Fragebogens und Erstellen von en mit EXCEL; Beschreiben von en) THEMA der STUNDE: Entdeckung von Manipulationen bei en LEHRZIELE: SuS sollen - anhand eines von ihnen erstellten s die exakte Beschreibung von en üben (i,k) - anhand eines von der Lehrperson erstellten s die Beschreibung von en, deren Inhalt verschleiert wiedergegeben wird, üben (i,k) - anhand der gleichzeitigen Präsentation der beiden genannten e Kriterien zur Analyse von e benennen und erläutern können (a,i,k) - diese Misstrauensregeln aufgrund eigener Erfahrungen ggf. erweitern können (k) - aus einem von der Lehrperson manipulierten richtige Erkenntnisse ziehen und diese in einem für sie gewöhnten mit EXCEL darstellen können (i,k,a) - anhand des manipulierten s die aufgestellte Checkliste wiederholend anwenden können (i,k) - von ihnen erstellten e auf ihre Richtigkeit überprüfen (i,k) Zeit/Phase Inhalte, Impulse Funktion des Unterrichtsschrittes Methode (Sozialformen/Medien) 7.55 Uhr/ Einstieg Begrüßung der SuS Präsentation eines von den SuS erstellten s per Beamer Impuls: Was sagt das aus? SuS nennen titel, Namen der Achsen, am häufigsten genannte Sportart,...) Präsentation eines weiteren manipulierten s Impuls: Was sagt dieses Übung der Beschreibung eines von ihnen in gewohnter Art erstellten s Übung der Beschreibung eines für sie aus dem Unterricht unbekannten überladenen s mit vorgefertigter UG/ Beamer, Laptop, Schüler- UG/ Folie, OHP, Lehrperson-

4 8.05 Uhr/ Erarbeitung I 8.20 Uhr/ Erarbeitung II 8.33 Uhr/ Sicherung aus? SuS nennen auch hier den Titel, etc. (ggf. Overlayfolie mit Bezugslinien der einzelnen Datenpunkte) Präsentation der beiden e Impuls: Was fällt euch auf? Hilfsimpuls: Dieses basiert auf den gleichen Daten wie das von... Wodurch wirkt es anders? SuS nennen Unterschiede zwischen den en. Impuls: Durch dieses Beispiel haben wir gesehen, dass man ganz scharf darauf achten muss, was wirklich dargestellt wird. Wir wollen einmal notieren, was man bei Statistiken/ en so alles beachten muss. Impuls: Auf was muss man bei en weiter achten, um nicht in die Irre geführt zu werden? Sammlung der SuS Aussagen auf der Tafel Interpretation Fokussierung auf unterschiedliche Darstellungen gleichen Datenmaterials Aufstellen von einer Checkliste für e SuS schreiben die Checkliste in ihr Heft Impuls: Auf dem Desktop eurer PCs habe ich ein abgelegt. Versucht 5 richtige Aussagen für dieses zu notieren und dann ein Übung zum genauen Hinsehen bei vorschriftsmäßiges zu en erstellen. SuS überprüfen das und Vertiefung der Kenntnisse über EXCEL erstellen daraufhin eigene mit EXCEL Signal zur Überleitung Präsentation des s vom Desktop Impuls: Dies ist das, das bei Wiederholung der Erkenntnisse aus den (Overlayfolie, OHP) UG/ Folie, OHP, Beamer, Laptop, Schüler-, Lehrperson- UG/ Tafel EA/ Heft PA/ PCs Klingel UG/ Beamer, Laptop, Lehrperson-

5 Didaktische Reserve Euch auch zu sehen war. Welche Aussagen habt ihr daraus gezogen? Hilfsimpuls: Wie lautet die wahre Aussage des s? Präsentation einiger von Schülern angefertigter e Impuls: Als Beispiele habe ich hier das von... und... Stummer Impuls Impuls: Stimmt es? Hausaufgabe SuS sollen Manipulationen in en entdecken und aufschreiben, die ihnen auf einem Arbeitsblatt ausgeteilt werden. Zudem sollen sie über die Kirchentage in Zeitungen und Zeitschriften gezielt nach en schauen und mitbringen. Erarbeitungsphasen I und II Überprüfung der von den SuS erstellten e Mögliches Tafelbild UG/ Beamer, Laptop, Schüler- Arbeitsblatt Checkliste für e Ist die Beschriftung ausreichend? Überschrift Achsen oder Segmente Legende Werden die Größenverhältnisse korrekt dargestellt? Flächentreue Präsentation von Größen Keine perspektivischen Verzerrungen Unterstützt das grafische Design die Präsentation des Inhalts? Vermeide grafische Überladungen (z.b. Pseudo-3D-e, extreme Farbwahl, zu viele Bilder, etc.) Sind die Achsen sinnvoll gewählt?