analog & digital 34 Medienbildung in Schule und Unterricht hier gehts lang Gemeinsam Schule machen mit Medien.

Transkript

1 analog & digital 34 Medienbildung in Schule und Unterricht hier gehts lang Gemeinsam Schule machen mit Medien.

2 Inhalt Grußwort Kultusminister Andreas Stoch MdL...3 Eine Adresse für alles: Unterrichtsmodule im LMZ-Portal...7 paedml im Unterricht Interview...11 Cybermobbing ist Mobbing...15 Übersichtsseite LMZ-Portal...18 Familie Digitale Werkzeuge für den Unterricht Medienpraxis Beratung...31 Adressen der Medienzentren in Baden-Württemberg Impressum Herausgeber: Landesmedienzentrum Baden-Württemberg (LMZ) Direktor Wolfgang Kraft (verantwortlich) Moltkestraße 64, Karlsruhe Tel , Fax Redaktion: Dr. Jochen Hettinger, LMZ Redaktionsteam: Susanne Onnen, LMZ Anja Würdinger, LMZ Ingrid Bounin, LMZ Ina Friedrich, LMZ Dr. Corinna Kirstein, LMZ Für den Inhalt von Beiträgen, die durch Name oder Kürzel gekennzeichnet sind, tragen die Autoren die Verantwortung. Bildbearbeitung/Screenshots: Ina Friedrich, LMZ Druckoptimierung/Titelbild: Ina Friedrich, LMZ Bildnachweis Titelbild: Thinkstock: Chalkboard background texture Close up of cute girl pointing on blank tablet screen. Satz: Anja Würdinger, LMZ Verlag und Anzeigenverwaltung: Staatsanzeiger für Baden-Württemberg GmbH Breitscheidstraße 69, Stuttgart Tel , Fax Anzeigenleitung: Uwe Minkus, Staatsanzeiger für Baden-Württemberg GmbH Gesamtherstellung: Schwäbische Druckerei, Stuttgart Kostenlos für Lehrkräfte an baden-württembergischen Schulen. Bei Bedarf können weitere Exemplare angefordert werden. Vertriebsadresse für Einzelexemplare: Landesmedienzentrum Baden-Württemberg Postfach Karlsruhe Anmerkung: In diesem Heft werden häufig geschlechtsneutrale Formulierungen verwendet. Wo darauf aus Gründen der Kürze oder in Anlehnung an den allgemeinen Sprachgebrauch verzichtet wurde, sind dennoch beide Geschlechter gemeint. ISSN Auflage: Exemplare Gedruckt auf chlorfreiem, umweltverträglichem Papier. Landesmedienzentrum Baden-Württemberg September analog & digital

3 Grußwort Liebe Leserinnen und Leser, Der Autor: Andreas Stoch MdL Minister für Kultus, Jugend und Sport des Landes Baden-Württemberg der kanadische Philosoph und Medientheoretiker Marshall McLuhan prägte 1962 den Begriff global village globales Dorf und beschrieb damit eine Welt, die durch vernetzte elektronische Technologien zu einem Dorf zusammenwächst. Was den Austausch, die Verfügbarkeit von Informationen und die Vernetzung betrifft, ist das globale Dorf heute längst Realität was sich sehr anschaulich an Sozialen Netzwerken im Internet beobachten lässt. Allen voran Facebook: 901 Millionen Menschen nutzen weltweit Facebook, 24 Millionen alleine in Deutschland. Auf Jugendliche übt das Soziale Netzwerk eine besondere Faszination aus. Kinder von heute wachsen ganz selbstverständlich mit den neuen Medien und Technologien auf. Gerade diese Selbstverständlichkeit des Umgangs unterscheidet die Generation Internet von allen vorangegangenen. Jeder Zweite zwischen 12 und 19 Jahren loggt sich täglich in eine Online-Community ein. Die digitalen Medien bieten den Jugendlichen viele positive Möglichkeiten wie intensive Kommunikation, schnelle und umfassende Informationsbeschaffung, neue Lernwege, soziale Interaktion und Kreativität. In der Öffentlichkeit stehen aber häufig die problematischen Aspekte im Vordergrund. Dabei zeigt die aktuelle JIM-Studie, dass sich Jugendliche möglicher Gefahren im Internet wie zum Beispiel Cyber-Mobbing durchaus selbst bewusst sind. In unserer digitalen Wissensgesellschaft gehört der kompetente Umgang mit Medien neben Lesen, Rechnen und Schreiben zu den zentralen Kulturtechniken und Schlüsselkompetenzen, die Kinder und Jugendliche beherrschen müssen. Kein Jugendlicher darf heute die Schule ohne grundlegende Medienbildung verlassen, wenn er oder sie beruflich Fuß fassen will. Nur wer kritisch, souverän und kreativ mit den Möglichkeiten der Medienwelt umgehen kann, ist in der Lage, ihre Risiken kompetent einzuschätzen und ihre Chancen optimal zu nutzen. Deshalb haben wir entschieden, der Medienbildung bei der anstehenden Reform der Bildungspläne einen großen Stellenwert einzuräumen und als durchgehendes Curriculum zu verankern. Aber bereits heute haben wir vielfältige Beratungs-, Informations- und Förderangebote, die darauf zielen, die Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern, aber auch Eltern und Lehrkräften und außerschulischen Pädagogen nachhaltig zu fördern. Eine wichtige Rolle spielt dabei das Landesmedienzentrum Baden-Württemberg (LMZ). Mit Vorträgen, Workshops, technischer und pädagogischer Beratung fördert das LMZ die Medienkompetenz von Erwachsenen, Kindern und Jugendlichen. Es ist das zentrale Kompetenzzentrum in allen Fragen der Medienpädagogik und des pädagogischen Jugendmedienschutzes und unterstützt dabei als Schnittstelle zwischen Schulverwaltung sowie Schulträgern die Ziele der Landesregierung. Diese Angebote müssen aber auch die Ratsuchenden erreichen. Auch dabei kann das Internet einen wertvollen Beitrag leisten. Dazu müssen die Internetauftritte professionell und gut strukturiert sein, die Inhalte leicht auffindbar und recherchierbar, das Angebot umfassend und adressatenorientiert. Der neue Internetauftritt des LMZ bedeutet hier einen Quantensprung. Mit einer verfeinerten Navigation und vielen neuen Inhalten ermöglicht das neue LMZ- Portal Lehrern, Eltern und auch Schülern eine gute Orientierung und viele leicht auffindbare Materialien, sichere und hochwertige Medien und umfassende Informationen. Vor allem freue ich mich über die klare Ausrichtung des Portals auf Schule und Unterricht. Ich wünsche Ihnen viel Spaß beim Lesen und beim Stöbern auf der neuen Website des LMZ. Andreas Stoch MdL analog & digital 3

4 Eine Adresse für alles Eine Adresse für alles: Liebe Leserinnen und Leser, in den künftigen Bildungsplänen so viel steht schon heute fest wird Medienbildung ein durchgängiges Leitprinzip sein. Medienbildung wird also zur Aufgabe aller Fächer in allen Klassenstufen. Für diese fächerintegrative Medienbildung bietet das Landesmedienzentrum Baden-Württemberg (LMZ) umfassende Unterstützung für Schulen und ihre Lehrkräfte an. Lehrkräfte finden hier ganz konkrete Vorschläge für ihren Unterrichtsalltag, sofort einsetzbare Medien für ihren Unterricht sowie alle erforderlichen Hintergrundinformationen zum Thema Medien im Unterricht und Medienbildung. Diese Unterstützungsleistungen des LMZ wollen wir Ihnen in diesem Heft an konkreten Beispielen vorstellen. Wir zeigen Ihnen, wie Sie diese Angebote über unsere neu gestaltete Homepage nutzen können. Damit tragen wir der Tatsache Rechnung, dass Lehren und Lernen heutzutage schon häufig plattformgestützt, das heißt mit digitalen Medien, erfolgt und dass daher die umfangreichen Wissensbestände online verfügbar, leicht erreichbar und praxisnah aufbereitet sein müssen. Medienbildung als Aufgabe der Schule Die Schule muss Kindern und Jugendlichen eine grundlegende Medienbildung vermitteln, um sie auf ihre berufliche Zukunft vorzubereiten. Jeder Jugendliche benötigt in seiner späteren Lebens- und Berufswelt grundlegende Kenntnisse über die neuen Medien und moderne Technologien. Dies beginnt mit der täglichen Arbeit am Computer und geht weiter über Entwicklungsarbeiten, die nur noch über komplexe Simulationen und Softwareprogramme zu leisten sind, bis hin zur Weiterbildung, die künftig vielfach in selbstorganisierten Online-Weiterbildungskursen stattfinden wird um nur einige Beispiele zu nennen. Unsere Kinder und Jugendlichen brauchen also eine umfangreiche Medienkompetenz, um beruflich und privat bestehen zu können. Digitale Medien sind selbstverständlicher Bestandteil der Lebenswelt Jugendlicher Das Internet ist für Jugendliche zum unverzichtbaren Medium geworden. Nicht umsonst spricht man von der Generation online, die sich unbefangen im Web 2.0 bewegt. Praktisch alle Jugendlichen in Deutschland zwischen 12 und 19 Jahren, so das Ergebnis der JIM-Studie 2012 (Jugend, Information, Multimedia), sind regelmäßig im Internet 70% gar Informationen rund um die Angebote des Landesmedienzentrums finden Sie in diesem Bereich des LMZ-Portals. 4 analog & digital

5 Eine Adresse für alles Der Autor: Wolfgang Kraft, Direktor des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg Quelle: org/presse-und-aktuelles/ meldung/ergebnisse-der- 337-plenarsitzung-der- kultusministerkonferenz-am- 89-maerz-in-berlin.html täglich. Bildungsbedingte Unterschiede im Umfang der Nutzung gibt es kaum mehr. Einige weitere Zahlen: Fast die Hälfte ihrer Internet-Zeit verbringen Jugendliche mit Kommunikation, der Rest entfällt auf Informationssuche, Spiele und Unterhaltung. Das Web 2.0 ist vor allem ein Soziales Netzwerk. 87% aller jungen Deutschen haben Erfahrungen mit Online- Communities, über 81 Prozent nutzen Facebook in der Regel täglich. Das Fernsehen hat obwohl immer noch wichtig als Leitmedium abgedankt. Informationsbeschaffung erfolgt für viele Jugendliche heute fast ausschließlich aus dem Netz. Zeitungen verlieren immer mehr Bedeutung für Jugendliche oder werden im Netz gelesen. Seit viele Haushalte Breitband und Flatrate haben, schauen immer mehr Jugendliche die Filme direkt im Netz an 90 Prozent der 14- bis 19-Jährigen tummeln sich laut Online-Studie von ARD und ZDF regelmäßig auf Videoportalen wie dem Marktführer YouTube. Wer schlägt heute noch im Brockhaus nach? Google erschließt immer mehr zentrale Bibliotheken und eine Enzyklopädie hat siehe Wikipedia nur noch online eine Überlebenschance. Neben den vielen positiven Möglichkeiten durch moderne Mediennutzung, bergen Internet und Co aber auch Risiken, derer sich Jugendliche bewusst werden müssen, um sie zu bewältigen. Als Stichworte seien hier vor allem Datenschutz, Cybermobbing, Onlinesucht oder Verbraucherschutz bei Online-Geschäften genannt. Daher ist eine intensive Befassung mit den Medien und dem Internet sowie die Vermittlung von Medienkompetenz eine Aufgabe der Schule in Zusammenarbeit mit weiteren beteiligten Personen und Institutionen. In diesem Sinne fordert die Kultusministerkonferenz in ihrer Erklärung Medienbildung in der Schule vom 8. März 2012 [ ]Medienbildung als Pflichtaufgabe schulischer Bildung nachhaltig zu verankern sowie den Schulen und Lehrkräften Orientierung für die Medienbildung in Erziehung und Unterricht zu geben (S.3). Und darum geht es auch in diesem Heft von analog & digital. Hier setzen wir, das Landesmedienzentrum Baden- Württemberg im Verbund mit den rund 60 Stadt- und Kreismedienzentren mit unseren Angeboten an. Mit Hilfe der Medienrecherche (www. lmz-bw.de/bildungsmedien/medienrecherche.html) können Sie bequem den Bestand aller Online-Medien und Bildnachweis: LMZ Bild-Nr.: LMZ analog & digital 5

6 Eine Adresse für alles Verleihmedien in Baden-Württemberg durchsuchen und unterrichtsgeeignete Medien downloaden oder bestellen. Unsere medienpädagogischen Berater ( service/beratung.html) in den Medienzentren begleiten Sie auf Anfrage im Unterricht, planen konkrete Unterrichtsvorhaben mit Medien und informieren Sie über alle unterrichtlichen Einsatzmöglichkeiten. Unsere technische Unterstützung reicht von der pädagogischen Musterlösung paedml für schulische Computernetze ( nische-unterstuetzung.html) bis hin zur persönlichen Beratung durch die Schulnetzberater in den Medienzentren. Besonderen Wert legen wir auf die Unterrichtspraxis. Deshalb bieten wir Ihnen unter umfassende Unterrichtsentwürfe für den unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Bereich entwickelt von Lehrkräften für Lehrkräfte auf Basis der Medien in der Medienrecherche. Mit MediaCulture-Online ( haben Sie eine umfassende und aktuelle Informations- und Wissensbasis für alle medienpädagogischen Fragen und neuerdings mediendidaktische Hinweise speziell für Lehrkräfte. Übersichtlich zusammengefasst und genau auf die Bildungsstandards der verschiedenen Fächer in den verschiedenen Schularten abgestimmt finden Sie in der Bildungsplanmatrix ( einen schnellen und einfachen Zugang zu medialen Fachinhalten und Hinweise auf viele hilfreiche Zusatzmaterialien und -informationen. Um all diese Angebote und noch viel mehr an aktuellen Informationen und Tipps leicht zugänglich für Sie zu machen, haben wir unser Online-Angebot vollständig umgestellt und neu strukturiert. Ab sofort genügt es, wenn Sie sich eine Adresse merken: de. Das ist die Internetadresse, auf der Sie nahezu alles finden, was Sie zur Vorbereitung Ihres Unterrichtes mit Medien oder auch für die Medienbildung im außerunterrichtlichen Bereich benötigen. Und wenn Sie noch Ideen haben, was weiter auf diesem Portal erscheinen sollte, schreiben oder mailen Sie uns wir werden versuchen, Ihnen auch diese Inhalte rasch zur Verfügung zu stellen. Wir wünschen Ihnen eine interessante Lektüre mit dem aktuellen analog & digital! Wolfgang Kraft Direktor des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg Siehe auch die Übersicht des neuen LMZ-Portals auf den Seiten 18 und analog & digital

7 Unterrichtsmodule im LMZ-Portal Die Unterrichtsmodule im LMZ-Portal Unterrichtsvorbereitung leicht gemacht Anregungen für die Unterrichtsvorbereitung bieten die Unterrichtsmodule auf dem neu gestalteten Portal des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg (LMZ). Ein Klick unter auf den Bereich Bildungsmedien öffnet ein Komfortmenü, in dem unter Unterrichtsmodule fertig vorbereitete Unterrichtseinheiten zur Verfügung stehen. Die Module sind von Lehrkräften für Lehrkräfte erstellt und enthalten didaktische Hinweise, Arbeitsmaterial in verschiedensten Formen, Verlaufspläne und vieles mehr. Alle Unterrichtsmodule sind auf die baden-württembergischen Bildungspläne abgestimmt und eignen sich auch für Lehrkräfte mit wenig Computererfahrung. Siehe auch die Übersicht des neuen LMZ-Portals auf den Seiten 18 und 19. Wer hat es nicht schon erlebt: Auf dem Schreibtisch stapeln sich die Klassenarbeitshefte, die dringend korrigiert werden müssen. Andererseits müssen aber auch noch die fünf Unterrichtsstunden für den nächsten Tag vorbereitet werden. Erfahrene Lehrkräfte können vielleicht auf Vorlagen zurückgreifen. Vielfach aber wollen wir den Unterricht einmal ein wenig anders z.b. medial gestalten, suchen Anregungen für einen guten Einstieg oder gute und aktuelle Materialien, die den Unterricht anschaulicher machen können oder die allseits gewünschte aktive Einbindung der Schüler in den Unterricht ermöglichen. Guter Unterricht muss nicht immer neu erfunden werden. Das LMZ hat Lehrkräfte und Referendare gebeten, gelungene Unterrichtseinheiten freizugeben. Diese Einheiten haben wir dann mit urheberrechtlich einwandfreien Medien ergänzt und auf ihre Passung zum Bildungsplan überprüft. Herausgekommen sind inzwischen über 700 Unterrichtsmodule für alle Schularten, Klassenstufen und Fächer. Zu finden sind sie alle auf dem neuen LMZ-Portal. Jedes Unterrichtsmodul umfasst in der Regel zwischen vier und acht Schulstunden und stellt somit eine komplette Lerneinheit zu einem Themenschwerpunkt dar. Die Themen und die zu ver- Anregungen für die Unterrichtsvorbereitung bieten die Unterrichtsmodule auf dem neu gestalteten Portal des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg (LMZ). analog & digital 7

8 Unterrichtsmodule im LMZ-Portal mittelnden Kompetenzen richten sich nach den baden-württembergischen Bildungsplänen. Von unabhängigen Fachkommissionen wird jedes Unterrichtsmodul sowohl auf didaktische und methodische Schlüssigkeit als auch auf inhaltliche Gesichtspunkte überprüft. Somit können sich die Nutzerinnen und Nutzer sicher sein, dass sie ausschließlich für den unterrichtlichen Einsatz geeignetes Material finden. Jedes Unterrichtsmodul ist mit den benötigten Medien und Materialien ausgestattet, die gemeinsam mit Vorschlägen zum didaktischen Verlauf in einem Gesamtpaket heruntergeladen werden können. Natürlich können die Medien, Materialien und Module auch über die Medienrecherche (SESAM) recherchiert und ohne rechtliche Einschränkungen im Unterricht verwendet werden. Da diese Module bereits unterrichtserprobt sind, können sie unbedenklich direkt im Unterricht verwendet werden. Rückmeldungen zeigen aber auch, dass viele Lehrkräfte diese Module als wertvolle Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung verwenden und sie auf ihre Klasse und ihren Unterrichtsstil anpassen. Ebenso hören wir immer wieder, dass Lehrkräfte dankbar sind für die dort sehr sorgfältig ausgewählten Materialien, die bereits vorhandene Unterrichtsideen ergänzen und daher gut in eigene Konzepte eingebaut werden können. Medienbildung durch Unterrichtsmodule Viele Lehrkräfte praktizieren Medienbildung heute schon sehr intensiv in ihrem Unterricht. Die feste Verankerung der Medienbildung in den neuen Bildungsplänen wird dennoch erweiterte Anforderungen an Unterricht und Unterrichtsgestaltung stellen. Auch hier können die Unterrichtsmodule eine wertvolle Hilfe sein, sind sie doch bereits auf diese neuen Anforderungen hin konzipiert. Dazu gehören medial einfach gestaltete Unterrichtsmodule, bei denen die Lernenden eine kontrollierte Internetrecherche durchführen und ihre Ergebnisse in einer Präsentation festhalten. Daneben finden sich aber auch anspruchsvollere Unterrichtsmodule, bei denen es um die Erstellung digitaler Bilder, Animationen oder Filme geht. Für Klassen, die in der Handhabung von Medien schon sehr fortgeschritten sind, werden Unterrichtsmodule angeboten, die beispielsweise das Programmieren von Steuerungsabläufen oder das Konzipieren eines eigenen Filmes oder einer Audioproduktion beinhalten. Unterstützung durch Angebote des Landesmedienzentrums Die Lebenswirklichkeit unserer Schüler und vor allem ihre berufliche Zukunft sind medial geprägt und darauf wird die Schule reagieren müssen, wenn sie ihre Schüler auf diese Lebenswelt vorbereiten will. Die Bedeutung von me- Die Autorin: Uschi Hertweck ist pädagogische Referentin am Landesmedienzentrum Baden-Württemberg SESAM (Server für schulische Arbeit mit Medien) ist Teil des Online- Angebotes des LMZ von Medien für den Bildungsbereich, die unter medien.html recherchiert werden können. In SESAM sind Medien eingestellt, die in sogenannten Themenbanken und Unterrichtsmodulen gebündelt sind. Alle Medien können lizenz- und urheberrechtlich unbedenklich im Unterricht eingesetzt werden. Weitere Informationen zu Bildungsmedien finden Sie in diesem Bereich des LMZ-Portals. 8 analog & digital

9 Unterrichtsmodule im LMZ-Portal Unterrichtsmodul: Elektrischer Strom Die Bildungspläne sind online abrufbar unter Die Unterrichtsmodule lassen sich bequem über die Suchfunktion recherchieren. diengestütztem Unterricht wird in den nächsten Jahren steigen nicht nur weil der Bildungsplan darauf großen Wert legen wird. Mediengestützter Unterricht aber steht und fällt mit unterrichtsgeeigneten und vor allem leicht auffindbaren Medien. Das LMZ bietet daher zusätzlich zu den Unterrichtsmodulen weitere Zugänge zu diesen Medien: Da sind zum einen ausgearbeitete Mediencurricula und Medienportfolios. Sie bieten allen Kollegien eine Orientierung und konkrete Hilfe, die einen Schwerpunkt gerade im Bereich der Medienbildung geben wollen sei es im Bereich des Filmes, des pädagogischen Jugendmedienschutzes oder ganz grundsätzlich im Bereich der Medienbildung über die Klassenstufen hinweg. Wer im Bildungsplan nachschauen möchte, welche Medien sich denn für eine konkrete Unterrichtseinheit besonders eignen, dem sei die Bildungsplanmatrix empfohlen, die für nahezu alle Themenbereiche ausgewählte Medien anbietet. Und wer im großen Angebot des LMZ frei recherchieren möchte, der findet über die SESAM Medienrecherche unter dien/bildungsplanmatrix.html eine große Fülle an weiteren Materialien, wie Filme, Bilder, Animationen, Arbeitsblätter und vieles mehr. Diese für Lehrkräfte in Baden-Württemberg kostenfrei zur Verfügung stehenden Medien sind urheberrechtlich abgesichert und qualitativ geprüft. Erste Schritte zur einfachen Unterrichtsplanung einige Beispiele Die folgenden Beispiele aus dem naturwissenschaftlich-technischen Bereich für die Grundschule und die weiterführenden Schulen zeigen, wie flexibel sich diese Module ( an die jeweiligen Zielsetzungen und Lernvoraussetzungen anpassen lassen. Als Grundschulmodul konzipiert ist Elektrischer Strom : Der kurze Einführungstext gibt erste Aufschlüsse darüber, was im Unterrichtsmodul behandelt wird. Mehr Informationen erreicht man durch einen Klick auf Zur Beschreibung oder das Bild. Arbeitsmaterial und Unterrichtsverlauf finden sich mit wenigen Klicks auf die entsprechenden Schaltflächen. Mit Hilfe des beschriebenen Unterrichtsverlaufs gelingt es rasch, die enthaltenen Filme, das weitere Arbeitsmaterial und die einzelnen Unterrichtsschritte aufeinander abzustimmen. analog & digital 9

10 Unterrichtsmodule im LMZ-Portal Die Arbeitsblätter liegen bewusst im Word-Format vor. So können weitere Fragen ergänzt, andere weggelassen oder neue Formulierungen eingefügt werden. Zur Vertiefung des Unterrichtsthemas ist eine URL-Adresse angegeben. Da liegt es nahe, das Arbeitsblatt, auf dem Fragen zum Weblink formuliert sind, in digitaler Form bereit zu stellen. So können die Schüler dem Weblink problemlos durch Anklicken folgen. Medienbildung findet hier vor allem als Lernen mit Medien statt, die thematischen Inhalte stehen deutlich im Vordergrund. Bildnachweis: 2013 Thinkstock Bild-Nr.: Für medial weniger erfahrene Lerngruppen bietet sich das Unterrichtsmodul Wir schalten an: Schwerpunkt der Lernaktivität liegt hier, ganz im Sinne des Titels der Unterrichtseinheit, im Nachbau von verschiedenen Schaltkontakten. Der Computer wird zur Recherche der genauen Bedeutung und Funktionsweise des Reed-Kontaktes in den Unterricht einbezogen. Wesentlich höhere Anforderungen an die Medienbildung werden beispielsweise durch Module wie Animationsmodell Viertaktmotor gestellt. Hier werden die Lernenden aufgefordert, mithilfe eines einfachen Grafikprogrammes ein Animationsmodell zu erstellen. Das Computerprogramm zu beherrschen ist neben den thematischen Bezügen eines der Lernziele. Noch komplexere medienbildnerische Inhalte werden beispielsweise durch das Unterrichtsmodul Programmieren mit Lego-RoboLab abgedeckt. Ziel ist es, einen kleinen selbstgebauten Roboter fernzusteuern. Der Computer wird hier das Werkzeug, um ein anderes Medium zu bedienen. Mehr Informationen hierzu und viele weitere Unterrichtsmodule gibt es unter richtsmodule.html 10 analog & digital

11 paedml im Unterricht Interview Individuell denken, vernetzt arbeiten, gemeinsam lernen paedml im Unterricht Vor über zehn Jahren entwickelten IT-begeisterte Lehrer und leidenschaftliche Programmierer die erste Version der Netzwerklösung paedml. Damit gab es endlich eine standardisierte Lösung für alle Schulen, eine Musterlösung für schulische Computernetze! Später entwickelte das Landesmedienzentrum Baden-Württemberg (LMZ) die paedml weiter und baute Serviceangebote für Schulen auf. Heute profitieren Schulen davon. Die Autorin: Ulrike Boscher ist Redakteurin von Support-Netz am Landesmedienzentrum Baden-Württemberg. Montagmorgen, Viertel vor acht. Monika Lüthje-Lenhart sitzt im Lehrerzimmer der Grundschule Wössingen und stellt die Unterrichtsmaterialien für die 4b fertig. Schnell noch die Arbeitsblätter mit Links und passenden Bildern in den Ordner einfügen. Jetzt sind die Lernaufgaben und Rechercheaufträge zum Thema Kinderrechte komplett. Lüthje-Lenhart ist zufrieden. Die Materialien sind so zusammengestellt, dass jedes Kind der Klasse sich mit der Thematik auseinandersetzen kann. Die Lehrerin meldet sich an der paedml- Schulkonsole ihres PCs an, öffnet dort den Reiter Klassen, wählt die Datei und ihre Klasse aus und ab geht das Paket über das Netzwerk! Mit einem Klick landet es treffsicher im persönlichen Verzeichnis der Schülerinnen und Schüler, die bereits beim Eintreffen der Lehrerin darauf warten, dass sie endlich in den Klassenraum dürfen. Hoch motiviert, mit kribbeligen Fingern sitzen sie schnell vor ihren Computern. Ihr könnt euch anmelden, verkündet Lüthje-Lenhart, da stöhnt der Neue auch schon aus der hinteren Reihe: Oh nein, jetzt habe ich das Passwort schon wieder vergessen! Über die paedml-schulkonsole setzt die Lehrerin das Kennwort kommentarlos zurück und vergibt ein neues. Max, jetzt kannst Du loslegen! So oder anders beginnt integrative Medienbildung an vielen baden-württembergischen Schulen. Während die Computernutzung in Grundschulen erst langsam ins Rollen kommt, nutzen über die Hälfte der beruflichen Schulen und nahezu jede weiterführende Schule die Netzwerklösung paedml. Das erleichtert vielen Lehrerinnen und Lehrern das alltägliche Arbeiten mit Medien im Unterricht. Damit moderne Medienarbeit auch dauerhaft gelingen kann, erhalten Schulen neben umfassender pädagogischer Unterstützung auch zusätzliche technische Unterstützung durch das LMZ. Schulnetzberatung, Entwicklung und technischer Support kommen hier aus Bildnachweis: 2013 LMZ Bild-Nr.: LMZ analog & digital 11

12 paedml im Unterricht Interview einer Hand. Ergänzend dazu wurde nun das Online-Portal für paedml-kunden überarbeitet und kundenfreundlicher gestaltet. Unter der neuen Rubrik Technische Unterstützung Support-Netz können sich Schulen über ausgewählte Themen gezielter informieren. Außerdem gibt es neue, interaktive Online- Angebote: Netzwerkberater erhalten ein deutlich verbessertes Download- Center für Updates. Lehrkräfte erhalten Anwendungsinformationen über weitere paedml-tutorial-reihen und Schulen und Schulträger können ihre Medienentwicklungsplanung jetzt Schritt für Schritt online durchführen ( technische-unterstuetzung.html). Ulrike Boscher, Redakteurin von Support-Netz nahm den Relaunch zum Anlass, um über die paedml zu berichten. Ihre Fragen richtete sie an Wilfried Wieland, Gymnasiallehrer und Schulnetzberater und an Emmerich Hernadi, Fachbereichsdirektor IT am LMZ. Bitte erklären Sie unseren Lesern kurz: Was ist die paedml? Hernadi: paedml ist die Bezeichnung für pädagogische Musterlösung. Dahinter steckt eine nach Industriestandards entwickelte Netzwerklösung, die in erster Linie pädagogische Kriterien für den computergestützten Unterricht erfüllt. Als IT-Management-Software sichert sie die stabile Verwaltung des schulischen Computernetzes. Als Klassenraum-Management-Software bietet sie vielfältige Steuerungsfunktionen für einen lebendigen Medienunterricht. Damit entlastet die paedml zwei Anwendergruppen: schulische Netzwerkberater und unterrichtende Lehrkräfte. Sie unterrichten leidenschaftlich gerne mit dem Computer. Welche Vorteile bietet die paedml den Lehrkräften? Wieland: Als Lehrer möchte ich mich in erster Linie auf den Unterricht konzentrieren. Dazu brauche ich auf meinem Bildschirm eine leicht zu bedienende Benutzeroberfläche, mit der ich bestimmte Aktionen per Mausklick anstoßen, Vorgänge an den Schüler- PCs überwachen und wenn nötig per Fernsteuerung Hilfe leisten kann. All dies bietet die paedml-schulkonsole in einer stabil vernetzten und sicheren Lernumgebung. Nennen Sie bitte Beispiele. Welche paedml-funktionen sind für den Unterricht besonders hilfreich? Wieland: Recherchen, Klausuren, Projekte alles ist möglich. Die paedml- Schulkonsole bietet aktuell zirka 20 Funktionen für den Unterricht. Mir per- Emmerich Hernadi ist Fachbereichsdirektor IT am Landesmedienzentrum Baden-Württemberg. Weitere Informationen zur technischen Unterstützung finden Sie in diesem Bereich des LMZ-Portals. 12 analog & digital

13 paedml im Unterricht Interview Wilfried Wieland ist Gymnasiallehrer und Schulnetzberater am Kreismedienzentrum Künzelsau. sönlich ist der Projektunterricht wichtig. Um mit einer Projektgruppe (auch Klassen und Jahrgangsstufen übergreifend) arbeiten zu können, lege ich mit der Schulkonsole ein Projekt an und füge dann die Mitglieder hinzu. Außerdem kann ich mir jeden Schülerbildschirm im Raum anzeigen lassen und über Fernsteuern weiterhelfen. Das finde ich sehr praktisch. Auf den Klassenarbeitsmodus können sich Lehrkräfte voll verlassen. Einmal aktiv, ist alles automatisch abgeschlossen, das heißt: kein Internet, keine s und kein Zugriff auf Verzeichnisse mit Spickzettel. Am Ende der Klassenarbeit klicke ich einfach auf Dateien einsammeln und fertig. Die Schulnetzberatung ist ein wichtiger Ansprechpartner für Schulen geworden. Worin besteht ihre zentrale Aufgabe? Wieland: Wir bieten den Schulen pädagogische und technische Beratung für einen schülerzentrierten und einfachen Medieneinsatz und unterstützen sie von Anfang an. Eine ganz zentrale Rolle spielen dabei u.a. die Erstellung und Umsetzung der Medienentwicklungspläne. Mit dem neuen Portal ist diese Planung nun auch online möglich. Das ist sehr komfortabel, ersetzt aber nicht das persönliche Gespräch und die individuelle Beratung. Wir freuen uns deswegen auch weiterhin über jede Anfrage. Welche Fragen stellen denn Schulen und wie können Schulnetzberater weiterhelfen? Wieland: Schulträger und Schulleitungen stellen Fragen zur Computer- und Medienausstattung und zur Vernetzung. Lehrkräfte haben den Unterricht im Blick und wollen konkret wissen, wie sie ihre Ideen mit modernen Medien umsetzen können. Wir beraten zum pädagogischen Arbeiten im schulischen Netz, informieren zur paedml und bieten für Lehrkräfte eine Einführung in die pädagogischen Funktionen. Wie beurteilen Sie die Kundenzufriedenheit mit der paedml? Hernadi: 2012 führte ein unabhängiges Marktforschungsinstitut eine breit angelegte Online-Kundenbefragung durch. Der Rücklauf war enorm: Fast 1000 schulische Netzwerkberaterinnen und Netzwerkberater machten mit und bestätigten uns eine sehr hohe Kundenzufriedenheit: 94 Prozent nutzen die paedml dauerhaft, 92 Prozent empfehlen die paedml gerne weiter und 88 Prozent sind der Meinung, dass die paedml für ihre Zwecke bestens geeignet ist. Das hat mich sehr gefreut. Natürlich gab es auch Kritik und Kundenwünsche. Erstens: Die Produktentwicklung soll tendenziell schneller werden. Daran arbeiten wir aktuell mit Hochdruck. Zweitens wünschten sich die Kunden eine bessere Struktur auf dem Online- analog & digital 13

14 paedml im Unterricht Interview Portal das haben wir im neuen LMZ- Portal umgesetzt. Welchen Mehrwert bringt das neue Online-Portal für paedml-schulen? Hernadi: Es ist und bleibt die zentrale Informations- und Kommunikationsplattform zur paedml. Über dieses Portal versorgen wir die Schulen mit Downloads, Installationsanleitungen, MSI-Softwarepaketen und Infos zur Produktentwicklung. Mit der neuen Website werden künftig alle Angebote des LMZ unter einem Dach vereint, die Navigation wird anwenderfreundlicher und Inhalte werden damit leichter auffindbar sein. Die Zielgruppensuche bietet zusätzliche Hilfe bei der Filterung von Themen und Inhalten. Unsere Kunden werden zudem von den fachspezifischen und auch übergreifenden Themen durch eine stärkere Vernetzung von Pädagogik, Technik und Medienangeboten im LMZ profitieren. Siehe auch die Übersicht des neuen LMZ-Portals auf den Seiten 18 und analog & digital

15 Cybermobbing ist Mobbing Cybermobbing ist Mobbing was können wir gemeinsam dagegen tun? Ein altes Sprichwort besagt Stock und Stein brechen mein Gebein, doch Worte bringen keine Pein. Worte verletzen aber genauso wie ein Faustschlag. Und es ist nicht immer so einfach, sie zu ignorieren es ist fast unmöglich 1. Der Protagonist in The Formula: A High School Thesis spricht die Diffamierung und Beleidigung im Internet an, ein Phänomen, das laut Umfragen eher zu- als abnimmt und vor allem Kinder und Jugendliche betrifft. Es ist daher auch ein wichtiges Thema für die Schule und wird in Form von Gesprächen und Aktionen, in Workshops oder im Unterricht verstärkt aufgegriffen. MediaCulture-Online, die medienpädagogische Säule auf dem neugestalteten Portal des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg (LMZ), hält Informationen und Anregungen für den Unterricht dazu bereit. Mobbing ist keine Erscheinung der Neuzeit es gab sie leider schon immer. Neu sind die Dimension, die Unmittelbarkeit und die Dauerhaftigkeit der Verletzungen, die durch die Ausweitung ins Internet hervorgerufen werden können. Was früher in der Schule oder Freizeit stattfand, findet heute zusätzlich in der virtuellen Lebenswelt statt. Verletzend ist daran vor allem, dass die Demütigungen und Verunglimpfungen in Realzeit einer fast beliebig großen Öffentlichkeit zugängig gemacht werden und von dieser kommentiert und weiterverbreitet werden können. Um die Dimension des Cybermobbings im Vergleich zum Mobbing früherer Tage aufzuzeigen, sei folgendes Beispiel angeführt: Wenn Jugendliche vor Jahren ein kompromittierendes Foto eines Klassenkameraden schossen und mehrfach vervielfältigten, dann war diese Dummheit reparabel, denn die Zahl der Kopien war bekannt und alle Exemplare konnten in der Regel eingesammelt werden. Heute ist das schwieriger. Wenn Jugendliche aus Leichtsinn oder Ahnungslosigkeit ein kompromittierendes Foto ins Internet einstellen, dann ist es i.d.r. nicht mehr zu entfernen, da es schnell von vielen anderen auf eigene Rechner oder Smartphones gespeichert wird, dass das Unheil kaum mehr rückgängig gemacht werden kann. Seit einigen Jahren wird das Thema in der Gesellschaft sehr ernst genommen und vermehrt wissenschaftlich erforscht und begleitet. Die JIM-Studie 2012 belegt, dass 15% der Jugendlichen schon einmal peinliche oder beleidigene In- Bildnachweis: 2013 Thinkstock Bild-Nr.: analog & digital 15

16 Cybermobbing ist Mobbing halte über sich im Internet vorgefunden haben, wobei die Zahl mit fortschreitendem Alter zunimmt und sich durch alle Schularten zieht 2. Dabei müssen in alle Betrachtungen nicht nur Auslöser und Betroffene einbezogen werden. Immer mehr in den Fokus rücken bei aktuellen Untersuchungen von Cybermobbing-Fällen die beteiligten oder unbeteiligten Zuschauer. So ergab eine von der Technischen Universität Berlin durchgeführte Studie Bystander bei Cyber-Mobbing, dass 73% der Jugendlichen zwischen 14 und 17 Jahren Cybermobbing als Bystander bereits mitbekommen haben 3. Sei nicht Teil des Problems, sei Teil der Lösung! Damit rückt das Problem immer mehr in den gesellschaftlichen Fokus und wird zu einem wichtigen Thema für die Schule. Lehrkräfte nehmen sich dabei auch selbst in die Pflicht, wachsam zu sein und gegebenenfalls einzuschreiten, vor allem in Bezug auf gruppendynamische Prozesse an der Schule. In vielen Schülervideos 4 machen sich Jugendliche selbst Mut, einzugreifen, indem sie gezielt aufzeigen, was passieren kann, wenn man als Bystander nichts unternimmt. Anstatt ein Möglichmacher von Mobbing 5 zu sein, sollte man aus der Passivrolle heraustreten, denn nur so kann der Teufelskreis durchbrochen, können mögliche Tragödien verhindert werden. Viele Lehrerinnen und Lehrer rufen zu mehr Zivilcourage unter den Schülerinnen und Schülern auf. Tipps für die pädagogische Praxis Dass ein Kind von Mobbing betroffen ist, können Eltern und Lehrkräfte oft schwer erkennen, da Cybermobbing unsichtbar im PC oder auf dem Handy stattfindet und die Kinder aus Scham schweigen. Es sollte daher von verschiedenen Seiten her erfahren, dass man jederzeit Hilfe von Erwachsenen in Anspruch nehmen kann. Eva Mückstein, Präsidentin des Österreichischen Bundesverbandes für Psychotherapie, betont die Wichtigkeit, mit Kindern und Jugendlichen stets im Gespräch zu bleiben. Auch wenn Mückstein Rangordnungskämpfe unter Jugendlichen aus entwicklungspsychologischer Sicht als nichts Besonderes ansieht, fordert sie: Das Thema Mobbing sollte aktiv in der Schule in Angriff genommen werden im Sinne von sozialem Lernen. Es sollte in den Lehrstoff integriert sein, mit Kindern ganz generell über Mobbing zu reden, über den sozialen Umgang miteinander [ ]. 6 Hinweise für Eltern und Lehrkräfte können sein, dass ein Kind plötzlich den PC oder das Handy meidet, nicht mehr gerne in die Schule geht, öfter krank ist (Kopfweh, Bauchschmerzen), Kontakt mit Freunden und Klassenkameraden reduziert oder gar meidet. Die Autorin: Elke Albrecht ist Online-Redakteurin. Siehe auch den Beitrag von Christine Sattler ab Seite 22. Weitere Informationen zur Medienbildung finden Sie in diesem Bereich des LMZ- Portals. 16 analog & digital

17 Cybermobbing ist Mobbing Bildnachweis: 2013 Thinkstock Bild-Nr.: Bully ist eine Bezeichnung für eine Person, die andere mobbt. Wichtig ist, dass Erwachsene Mobbingfälle immer offensiv angehen müssen. Mobbing kann so tiefgreifende Auswirkungen auf Kinder haben, dass umgehend reagiert werden muss. Sprechen Sie die Maßnahmen, die Sie ergreifen wollen, mit dem/der Betroffenen ab. Die gemobbten Kinder haben häufig Angst, dass sich ihre Eltern an den Täter/die Täterin und dessen Familie wenden. Sprechen Sie ein solches Vorgehen deshalb mit dem/der Betroffenen vorher ab. Informieren Sie wichtige Bezugsorte und -personen des Kindes wie Schule, Sportverein etc. und entwickeln Sie eine gemeinsame Strategie gegen das Mobben. Erklären Sie dem Kind, dass es nicht zurück mobben soll, das verschärft die Situation nur. Nutzen Sie die Hilfsfunktionen der Sozialen Netzwerke, -Anbieter oder Webseiten, um den Bully zu stoppen (Meldefunktionen, Blockieren von -Adressen, Wechsel von Passwörtern und vieles mehr). Sichern Sie Einträge mit Screenshots und löschen Sie keine s oder Einträge, sie dienen als Beweismaterial. Die Schulverwaltung hat für Mobbingfälle umfassende Unterstützungssysteme eingerichtet. Informationen dazu erhalten Sie beim Kontaktbüro Prävention des Kultusministeriums: oder Tel.: Bei schweren Fällen von Cybermobbing oder wenn der Täter nicht ermittelt werden kann, muss die Polizei eingeschaltet werden. Je nach Art des Mobbings kann aus unterschiedlichen Gründen straf- oder zivilrechtlich vorgegangen werden. Noch viel besser aber ist, nicht erst aktiv zu werden, wenn der erste (Cyber-)Mobbing-Fall aufgetreten ist. Um Cybermobbing zu vermeiden, ist es wichtig, Kinder aufzuklären und Werte wie Respekt und Achtung voreinander zu vermitteln. Thematisieren Sie Cybermobbing auf Elternabenden. Lehrer, Eltern und Schüler können beispielsweise gemeinsame Standpunkte, Präventionsmaßnahmen und Anlaufstellen in die Schulordnung aufnehmen. Auch das Landesmedienzentrum bietet umfassende Hilfen. Ihre erste Anlaufstelle sollte dabei die Beratungsstelle des LMZ (Tel.: oder sein. Hier erhalten Sie Rat und ggf. weitere hilfreiche Adressen. Sie können mit der Beratungsstelle aber auch konkrete Informationsveranstaltungen, einführende und vertiefende Workshops oder pädagogische Tage vereinbaren. Die erfahrenen Referentinnen und Referenten des LMZ kommen kostenfrei in Ihre Schulen und helfen Ihnen zuverlässig. Im Folgenden zeigen wir Ihnen noch einige Möglichkeiten auf, Reflexionsprozesse anzuregen und die gegenseitige Wertschätzung und Kommunikation zu fördern. Kinder verfremden eigene Bilder Kinder fotografieren sich gegenseitig. Dann verfremdet jeder sein eigenes Bild mit Hilfe eines Bildbearbeitungsprogrammes. Diese Bilder werden ausgedruckt und an die Wand gepinnt. Dies macht den Kindern viel Spaß, sie freuen sich sehr an den verfremdeten Bildern. Wenn man die Kinder dann aber fragt, was sie empfinden würden, wenn die analog & digital 17

18 Übersichtsseite Eine Adresse für alles: Die Homepage des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg (LMZ) bündelt alle Angebote aus den Abteilungen Bildungsmedien, Medienbildung und Technische Unterstützung. Die Abteilung Bildungsmedien ermöglicht die Recherche über alle On- und Offline-Angebote des Medienzentren-Verbundes in Baden-Württemberg. 18 analog & digital

19 Übersichtsseite Eine Adresse für alles: Das medienpädagogische Portal MediaCulture-Online bietet Informationen und Materialien rund um die aktive Medienarbeit und Medienerziehung. Der Bereich Technische Unterstützung fasst alle Hinweise zur pädagogischen Musterlösung (paedml), Schulnetzberatung, Hotline und Dienstleistungen zusammen. analog & digital 19

20 Cybermobbing ist Mobbing so verfremdeten Bildern im Internet erscheinen, wird es meist ruhiger und ein Nachdenken beginnt. Dies ist eine gute Möglichkeit, um über die Empfindungen der Betroffenen zu reden. Hineinfühlen in verschiedene Rollen Gemeinsam wird überlegt, welche Rollen es beim Mobbing gibt: Den Anführer bzw. den Mobber, den Mitmobber, den Zuschauer, der entweder den Mobber anfeuert oder dem Betroffenen hilft, und schließlich den Betroffenen selbst. Es ist ratsam, sich auf den Begriff Betroffener zu verständigen, da Opfer von manchen häufig als Schimpfwort aufgefasst wird. Dann werden Kärtchen mit den Begriffen auf dem Boden verteilt. Versuche, Dich in eine der Rollen hineinzuversetzen was würdest Du sagen? Bei dieser Übung hat jeder die Möglichkeit, das Geschehen von unterschiedlichen Blickwinkeln aus zu betrachten und in gewisser Weise nachzuempfinden. In Kleingruppen wird daraufhin erarbeitet, was Mobbing definiert. Schülerinnen und Schüler einer sechsten Klasse schrieben hierzu: Wenn jemand nur noch geärgert wird und es eigentlich gar nicht will. Mobbing im Internet Bei der nächsten Aktion darf jeder ein Schimpfwort sagen, das dann an die Tafel geschrieben wird. Und jetzt stellt euch vor, diese Ausdrücke landen auf eurem Handy oder Facebook-Profil. Über das gemeinsame Anschauen eines Kurzfilms, beispielsweise Let s fight it together, werden die Schülerinnen und Schüler emotional angesprochen. Anschließend wird über die Formen und Auswirkungen von Cybermobbing gesprochen und über alternative Ausgänge der Geschichte sowie mögliche Lösungen nachgedacht und diskutiert. Dann trägt die Klasse zusammen, was an dieser Form des Mobbings anders ist: Die Mobber bleiben anonym, die Menge ist unüberschaubar groß, es passiert in schriftlicher Form, man ist überall angreifbar auch zu Hause und der Schaden scheint dauerhaft, da das Internet ein sehr langes Gedächtnis hat. Selbst bei einem Schulwechsel fühlt man sich nicht gut, weil man denkt, dass sie das dort auch wissen, so die Anmerkung eines zwölfjährigen Mädchens. Zum Film Let s fight it together gibt es auch ein LMZ-Unterrichtsmodul mit Begleitmaterialien, das unter de/bildungsmedien/unterrichtsmodule. html in der Suchfunktion unter Angabe des Titels recherchierbar ist. Die DVD mit dem Film kann bei klicksafe via angefordert werden: info@ klicksafe.de Bildnachweis: 2013 Thinkstock Bild-Nr.: analog & digital

21 Cybermobbing ist Mobbing Siehe auch die Übersicht des neuen LMZ-Portals auf den Seiten 18 und 19. Hilfe vom Anti-Mobbing-Beratungsteam In einem Rollenspiel antworten die Schülerinnen und Schüler in Gruppenarbeit auf eine aus dem digitalen Kummerkasten ; der Infoflyer Cyber-Bullying! vom ServiceBureau 7 dient dabei als Beratungsvorlage. Ein User, der wegen eines peinlichen Klassenfahrtbildes, das ins Internet gestellt wurde, gemobbt wird, erhält den Rat: Verheimliche es nicht vor deinen Eltern oder Lehrern, und speichere das Bild als Beweis, egal wie peinlich es dir ist. Die abschließende Botschaft an die Kinder und Jugendlichen lautet, die Privatsphäre zu schützen, Freundschaftsanfragen auf Sozialen Netzwerken zu prüfen, sich im Falle eines Falles unbedingt Helfer zu suchen und Erwachsene um Hilfe zu bitten. Und wenn ihr Zuschauer seid, dann helft anderen. An die Lehrkräfte und Schulseelsorge appellieren, dranzubleiben und zu reagieren, wenn Ausgrenzungen oder Beleidigungen in einer Klasse oder auf dem Pausenhof stattfinden. Mehr zum Thema finden Sie auf MediaCulture-Online, den medienpädagogischen Seiten des LMZ-Portals unter dem Menüpunkt Jugendmedienschutz ( dung/jugendmedienschutz.html). Dort finden Sie viele hilfreiche Informationen, Ratgeber und Materialien zum Thema Cybermobbing, die regelmäßig aktualisiert werden. Hier finden Sie auch eine Auswahl geeigneter Filme und Schülervideos sowie begleitende Arbeitsmaterialien. Speziell an Eltern richtet sich die Broschüre Medien aber sicher. Ein Ratgeber für Eltern, die unter beratungs stelle@lmz-bw.de bestellt werden kann. 1 In today s world the phrase Sticks and stones may break my bones, but words will never hurt me is a false statement. Words hurt just as much as a punch and it s not always as easy as many suggest to ignore it. It s almost impossible. Aus dem Kurzfilm The Formula: A High School Thesis von R. Austin Barker, 2012, Der Film gewann den ersten Preis in der Kategorie Documentary beim 2012 NO BULL Teen Video Award ( 2 JIM-Studie 2012, S TU Berlin, Pädagogische Psychologie: Bystander by Cyber-Mobbing, 2011/12, 4 siehe z. B. die Videoeinreichungen von high school students für The Great American No Bull Challenge, 5 vgl. Anke Schlörs Vortrag Cybermobbing Medienkompetenz gemeinsam stärken, 2011, Schaubild Mobbing ist ein Prozess, S. 3, mediaculture-online.de/fileadmin/special/jugendmedienschutz/cybermobbing_ _vortrag.pdf 6 Dr. Eva Mückstein in talk of town, , watch?v=oora1eulqqu 7 CyberBullying.pdf&dateiverzeichnis=39001&dateiname=b0420e414787e bc3f08d64a13 analog & digital 21

22 Familie 3.0 Familie 3.0 Medienerziehung: Tipps, Beratung und Veranstaltungen für Eltern Direkt ins digitale Zeitalter hineingeboren, nutzen Kinder und Jugendliche heute von Anfang an Medien ganz selbstverständlich. Für Erwachsene dagegen ist es oft schwierig, Schritt zu halten und den Überblick bei all den vielen Medienangeboten nicht zu verlieren. Trotzdem spielen Eltern eine Schlüsselrolle bei der Medienerziehung ihrer Kinder. Mit praktischen Tipps für den Familienalltag, Beratung und Informationsveranstaltungen unterstützt das Landesmedienzentrum Baden- Württemberg (LMZ) Eltern bei dieser nicht immer leichten Aufgabe. So sind zum Bespiel im neu gestalteten Portal des LMZ unter zielgruppen/eltern umfassende teilweise in mehrere Sprachen übersetzte Informationsmaterialien für Eltern eingestellt. Die Schule ist aus. Anna stürmt durch die Haustür und schleudert ihre Tasche in die Ecke. Schnell an den Computer und in Facebook eingeloggt. Das Mittagessen kann warten. Jannik hat ein neues Video hochgeladen, Julia ihr Profilbild geändert und Nico einen Kommentar über die Neue in der Klasse gepostet. Anna, kommst du? Das Essen wird kalt!, ruft ihre Mutter. Ich verstehe nicht, dass du die ganze Zeit in Facebook sein musst. Du hast doch deine Freunde gerade erst in der Schule gesehen! Diese Szene kommt bestimmt vielen Eltern bekannt vor. War es früher das Telefon, das für den Kontakt unter Jugendlichen sorgte, so üben heute Soziale Netzwerke eine große Faszination auf Jugendliche aus. Jede/r Zweite zwischen 12 und 19 Jahren loggt sich täglich in eine Online-Community ein. Diese Netzwerke ermöglichen Jugendlichen, sich über Fotos, Videos, Kommentare und Statusmeldungen auszutauschen und in Kontakt zu bleiben. Gleichzeitig bieten Soziale Netzwerke eine Plattform zur Selbstdarstellung: eine Art Bühne, auf der sich Jugendliche auf der Suche nach der eigenen Identität ausprobieren, in verschiedene Rollen schlüpfen und testen können, wie diese bei Gleichaltrigen ankommen. Oft verwenden Jugendliche viel Zeit damit, ihr Profil zu gestalten, das richtige Foto hochzuladen oder Beiträge zu schreiben. Gleichzeitig ermöglichen Communities, sich von der Welt der Erwachsenen abzugrenzen. Bildnachweis: 2013 LMZ Bild-Nr.: LMZ analog & digital

23 Familie 3.0 Die Autorin: Christine Sattler ist Pressereferentin am Ministerium für Kultus, Jugend und Sport des Landes Baden-Württemberg. siehe auch den Beitrag von Elke Albrecht auf Seite 15 Neben den positiven Eigenschaften von Sozialen Netzwerken wie soziale Interaktion und Kreativität bestehen auch Risiken. Oftmals sind Jugendliche unbekümmert, was ihre persönlichen Daten angeht, geben private Infos preis oder laden Fotos von der letzten Party hoch, ohne darüber nachzudenken, wer diese sehen kann. Nicht selten berichten Jugendliche von geklauten Identitäten oder gefälschten Profilen, die mit Fotos von Freunden erstellt wurden. Auch das Thema Cybermobbing spielt hier eine Rolle. In Online-Communities gibt es Hassgruppen oder Seiten, die andere mit peinlichen Fotos oder Videos beleidigen und diffamieren. Vertrauen statt Verbote Was tun in dieser Situation? Mit solchen Fragen wenden sich Eltern oft an das Landesmedienzentrum aber auch Lehrkräfte werden in Elternabenden und Elternsprechstunden immer häufiger mit solchen Fragestellungen konfrontiert: Am wichtigsten ist es zunächst, dass sich Eltern für das, was ihre Kinder im Internet und in Sozialen Netzwerken tun, interessieren. Sprechen Sie mit Ihren Kindern regelmäßig darüber, welche Angebote sie im Netz nutzen, welche Informationen sie im Internet mit anderen teilen und welche sie nicht teilen sollten. Erklären Sie, warum sie beispielsweise nicht ihre Adresse bei Facebook angeben oder sich nicht mit fremden Leuten aus dem Chat verabreden sollten. Vereinbaren Sie feste Zeiten für die Computer- und Internetnutzung. Sprechen Sie über die Privatsphäre- Einstellungen. Facebook geht beispielsweise bei der Anmeldung automatisch davon aus, dass der Nutzer möglichst viel von sich preisgeben will. Wer hier nicht selbst aktiv wird und seine Einstellungen überprüft, setzt sich der Gefahr aus, unfreiwillig persönliche Daten preiszugeben. Die Einstellungen sind versteckt und unübersichtlich. Mit etwas Übung findet man jedoch heraus, wo sich was befindet. Tipp: Legen Sie sich zu Übungszwecken ein eigenes Profil an, um die Einstellungsmöglichkeiten kennen zu lernen. Im Handout Facebook kleiner Ratgeber für Eltern ( finden Sie dazu hilfreiche Hinweise. Sind Sie fit für digitale Medien? Zum Thema Soziale Netzwerke sowie zu vielen anderen Themen hat das LMZ eine Reihe von Angeboten jeweils speziell für Eltern, Lehrkräfte und auch Schüler entwickelt. Das LMZ bietet kostenfreie Workshops, Infoabende und Vorträge mit praktischen Tipps für den Familienalltag. Für Lehrkräfte können Pädagogische Tage gestaltet werden und für Schüler kann ein(e) fachkundige/r Referent/in in den Unterricht oder zu zentralen Infoveranstaltungen gebucht werden. Die Themen sind neben Sozialen Netzwerken Compu- Weitere Informationen zur Medienbildung finden Sie in diesem Bereich des LMZ- Portals. analog & digital 23