Herzlich willkommen} Beurteilung im Unterricht HSK, 2016/17 Modul 1, Daniel Aeschbach. Übersicht Weiterbildung. Drei Kompetenzbereiche

Transkript

1 Beurteilung im Unterricht HSK, Modul 1, aniel Aeschbach Herzlich willkommen} Übersicht Weiterbildung zur Weiterbildung Beurteilen im Unterricht HSK Modul September September : Modul 1 - Grundlagen 25. November: Modul 2 - Sprachkompetenz 9. ezember: Modul 3 - Sozial- und Selbstkompetenz April 2016: Modul 4 - Präsentationen Kursziele Modul 1 rei Kompetenzbereiche ie Teilnehmenden Kennen die 3 Kompetenzbereiche Kennen den Unterschied zwischen Selbst- und Fremd beurteilung Kennen den Unterschied zwischen formativer und summativer Beurteilung Kennen den Beurteilungskreislauf Kennen den Bezug zur öffentlichen Schule Kennen die Teile des Rahmenlehrplans 1. Sachkompetenz - Fachwissen, Sprachkompetenz A. 1 1 &1: A.t.l & t.: l 11 l l l 1:

2 Beurteilung im Unterricht HSK, Modul 1, aniel Aeschbach 2. Selbstkompetenz (Lern-, Arbeitsverhalten) - z.b. Konzentrationsfähigkeit - z.b. Motivation 3. Sozialkompetenz (Sozialverhalten) -z.b. Arbeit in Gruppen..,,..,! Selbstbeurteilung.P Fremdbeurteilung Selbst- und Fremdbeurteilung 1. Selbstbeurteilung llij - as macht mir noch Mühe/ keine Mühe. Mögliche Aussagen der Schülerinnen und Schüler: as kann ich gut/ besser als a muss ich mich noch mehr anstrengen. - as war leicht/ schwierig "t

3 Beurteilung im Unterricht HSK, Modul 1, aniel Aeschbach Selbstbeurte ilungsformular Primarschu le 3. Klasse ' "' '...; Fremdb eurt eilung Mögliche Beurteilungsforme n von aussen : (1-6) in Worten (z.b. Hohe Anforderungen erreichr) Zertifikate Lernberichte Zwei Beurteilungsarten 1. Formative Beurteilung as Kind wird an seinen Leistungen und an seiner Entwicklung gemessen. Jedes Kind kann eine gute Beurteilung erreichen. 2. Summative Beurteilung as Kind wird mit anderen Kindern verglichen. Wer eine bestimmte Leitung nicht erreicht, erhält eine schlechte Beurteilung. Zwei Beurteilungsarten 1. Formative Beurteilung as Kind wird an seinen Leistungen und an seiner Entwicklung gemessen. Jedes Kind kann eine gute Beurteilung erreichen. 2. Summati ve Beurteilung as Kind wird mit anderen Kindern verglichen. Wer eine bestimmte Leitung nicht erreicht, erhä lt eine schlechte Beurtei lung.

4 Beurteilung im Unterricht HSK, Modul 1, aniel Aeschbach er Beurteilungskreislauf er Beurteilungskreislauf llm' a Verb.,r ftrl.=,ulli ':/,..,./L l,-,,.,..,l..j. ;,,...,L.,. a- Verb beurt llen 1, Vomnsottungen 5 e "--v be.acht en V f)7 4. Unterrlchten t.nd fördem 2.LernMle resdegen Auftrag Suchen Sie in Ihren Lehrmitteln Themen des Rahmenlehrplans. Suchen Sie Unterrichtsbeis piele, die Themen des Rahmenlehrplans aufgreifen. Modul 2 atum: 25. November Zeit: 8.30 Uhr Uhr Ort: Berufsfachschule Basel (BFS), Kohlenberggasse 10 Schauen Sie das ESP an.

5 Förderung- und Beurteilung in den Volksschulen Basel-Stadt Primarschule Schuljahr Förderungs- und Beurteilungsinstrumente Einschätzung / Beurteilung 1. KG 2. KG 1. PS 2.PS Lernbericht, Selbsteinschätzung: Standortgespräch 3. PS PS 5. PS, 6. PS Lernbericht, Selbsteinschätzung, : Standortgespräch, 1 Sekundarschule Schuljahr Förderungs- und Beurteilungsinstrumente Beurteilung 1. Sek 2. Sek 3. Sek Lernbericht, Selbsteinschätzung, Zwischenzeugnis : Standortgespräch Lernbericht, Selbsteinschätzung, Zwischenzeugn is: Standortgespräch Lernbericht, Selbsteinschätzung, : Standortgespräch,,,

6 Herkunftssprache und Kultur (HSK) Beilage zum der öffentlichen Schulen BUBS Name: Vorname: Schuljahr: Standortbestimmung im Bereich Selbst- und Sozialkompetenz Lern- und Arbeitsverhalten Lernzielerreichung (U.c '- -::s C) CU.c C) '- CU 2.Q 0 '- 0.s::. (U.c....s::. 0 c: sich aktiv am Unterricht beteiligen sorgfältig arbeiten selbständig handeln und arbeiten Aufgaben erfolgreich lösen (Haus )aufgaben zuverlässig erledigen Sozialverhalten Kontakte aktiv aufbauen mit andern konstruktiv zusammenarbeiten Rücksicht nehmen und andern helfen konstruktiv mit Kritik umgehen Regeln und Abmachungen einhalten Empfehlungen Ort atum: Verantwortliche Lehrperson Ort: atum: Eingesehen: ie Erziehungsberechtigten

7 Herkunftssprache und Kultur (HSK) Beilage zum der öffentlichen Schulen BUBS Sprache: Name Vorname Schulort HSK Schuljahr Sprache Beurteilung der Sprachkompetenzen A 1.1 A 1.2 A2.1 A2.2 B Verstehen Sprechen Schreiben Hären Lesen An Gesprächen teilnehmen zusammenhängend sprechen - Mensch und Umwelt, Kultur Inhaltliche Schwerpunkte analog Rahmenlehrplan HSK S Ort: atum: Ort: atum: Verantwortliche Lehrperson Eingesehen: ie Erziehungsberechtigten