Interreligiöser Dialog Interreligiöse Kompetenzen Herzig Ludwig 1

Transkript

1 Interreligiöse Kompetenzen Herzig Ludwig 1

2 Dialog vor der Western Wall - Hakotel Herzig Ludwig 2

3 Simchat Tora Freude der Tora Tischa beav Fast-und Trauertag Herzig Ludwig 3

4 Was kann uns dieses Beispiel sagen? Was weiß ich über andere Religionen? (Kenntnis) Was weiß ich über Feste, Bräuche, Riten anderer Religionen? (Interesse, Neugier an anderen Kulturen, Religionen) Dialogcharakter Perspektivenwechsel (emotionale Seite) Andersein wahrnehmen und anerkennen Herzig Ludwig 4

5 Israel Museum Jerusalem Shrine of the book Herzig Ludwig 5

6 Was kann uns dieses Beispiel sagen? Selbstwahrnehmung, blinder Fleck Handeln ist kulturbezogen Vorurteile sind hartnäckig Empathie Konsequenzen für das Handeln Herzig Ludwig 6

7 Herzig Ludwig 7

8 Feste und Bräuche (Lehrplan) Keine Feste Herzig Ludwig 8

9 : Themen Interreligiöses Lernen Bedeutung und Ziele Religion(en) vielfältiges und komplexes Phänomen Religiöse Bildung heute Psychologische Ansatzpunkte der Religion/Haltungen Weltreligionen und Ethik Sinnfrage und Religion Schule und Religion (Integration relig. Fragestellungen) Religionen in Österreich Judentum, Christentum, Islam Hinduismus, Buddhismus Feste, Bräuche im Kontext Schule Herzig Ludwig 9

10 Ziele: Kulturelle und religiöse begründete Selbstwahrnehmung Interesse an anderen Kulturen und Religionen Bewusstheit über kulturelle und religiöse Unterschiede Interesse an interkulturellen und interreligiösen Themen Akzeptanz kultureller bzw. religiöser Unterschiede Fähigkeit sich in anderskulturelle/andersreligiöse Personen hineinzuversetzen Fähigkeit zu interkulturell und interreligiös erfolgreichem Handeln Herzig Ludwig 10

11 Achtung der Menschen Achtung der Gedanken Achtung der Freiheit Achtung gegenüber den moralischen/ethischen Werten Achtung vor dem kulturellen/religiösen Erbe Herzig Ludwig 11

12 Lernziele interreligiöser Kompetenzbildung Sich der jeweiligen kulturellen und religiösen Sozialisation und Lebenszusammenhänge bewusst werden. Über andere Religionen und Kulturen Kenntnisse erwerben. Neugier, Offenheit und Verständnis für andere kulturelle und religiöse Prägungen entwickeln. Anderen kulturellen/religiösen Lebensformen und orientierungen begegnen, sich mit ihnen auseinandersetzen und dabei Ängste eingestehen und Spannungen aushalten. Vorurteile gegenüber Fremden wahrnehmen und ernst nehmen. Das Anderssein der Anderen respektieren. Den eigenen Standpunkt reflektieren, kritisch prüfen und Verständnis für andere Standpunkte entwickeln Herzig Ludwig 12

13 Lernziele interreligiöser Kompetenzbildung Konsens über gemeinsame Grundlagen für das Zusammenleben in einer Gesellschaft bzw. Staat finden. Konflikte, die aufgrund unterschiedlicher ethnischer, kultureller und religiöser Zugehörigkeit entstehen, friedlich austragen und durch gemeinsam vereinbarte Regeln beilegen können. Sich selbst als kulturgebundenes Wesen erkennen. Etwas über Kultur, Religion und ihren Einfluss auf menschliche Kommunikation, Verhalten und Identität lernen. Etwas über allgemeine kulturelle/religiöse Phänomene wie Anpassung, Akkulturation und kulturelle/religiöse Identität lernen. Etwas über eine spezifische Kultur und Religion (eine bestimmte islamische) lernen. Lernen, wie man sich Wissen über andere Kulturen und Religionen aneignet. vgl. Bernlochner, Max: Interkulturell-interreligiöse Kompetenz : Positionen und Perspektiven interreligiösen Lernens im Blick auf den Islam Paderborn, Wien [u.a.], Schöningh, Herzig Ludwig 13