COPRA-STUDIE. Coaching im Praktikum. Studie zum Unterrichtspraktikum im Fach Deutsch Zürich, den Förderung durch.

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1 COPRA-STUDIE Coaching im Praktikum Studie zum Unterrichtspraktikum im Fach Deutsch Zürich, den Förderung durch

2 im P im Fach Deutsch Hintergründe Unterrichtspraktikum als wesentlicher Baustein in der Ausbildung zukünftiger Lehrerinnen und Lehrer Professionalisierung Entwicklung von Lehrkompetenzen Heterogene Befunde zur Wirksamkeit von Praktika Art und Intensität der Unterstützung der Studierendem im Unterrichtspraktikum variiert Unterrichtsbesprechungen als zentraler Einflussfaktor für die Entwicklung der Lehrkompetenz

3 im P im Fach Deutsch Hintergründe Ziele des Projekts Bestehende Unterstützungsangebote im Praktikum und deren Wirkung an verschiedenen Standorten untersuchen Neue Formen der Unterstützung im Praktikum mit Fokus auf Unterrichtsbesprechungen entwickeln, optimieren und implementieren Das Unterstützungsrepertoire der Beteiligten im Praktikum erweitern und fördern Die Lehrkompetenz zukünftiger Lehrerinnen und Lehrer fördern

4 im P im Fach Deutsch Hintergründe Untersuchung verschiedener Unterstützungsformen während einer Unterrichtseinheit zum Thema schriftliches Argumentieren 2016: Beschreibung bereits bestehender Unterstützungsformen 2017 und 2018: Einsatz neuer Unterstützungsformen a) Unterstützung durch speziell entwickelte fachdidaktische Materialien & Betreuung wie gewohnt _ b) Unterstützung durch fachdidaktische Materialien & Coaching durch Praktikumslehrpersonen auf Grundlage des Fachspezifischen Unterrichtscoachings c) Unterstützung durch fachdidaktische Materialien & Coaching durch Tandempartner/in (Peercoaching) auf Grundlage des Fachspezifischen Unterrichtscoachings

5 im P im Fach Deutsch Wie ist der Ablauf der Studie? Zufällige Zuteilung Vorerhebung: Erwartungen an die Praktikumsbetreuung Praktikumslehrperson (PLP): - Onlinefragebogen Dauer: etwa 20 min. Studierende: - Onlinefragebogen - Test zur Erfassung der Fachspezifischpädagogischen Kompetenz zum Thema Schriftliches Argumentieren Vorwissen Praktikumsklasse Schüler/innen (SuS) der Praktikumsklasse bearbeiten Testaufgaben zum schriftlichen Argumentieren. Dauer: eine Lektion Unterrichtseinheit im Fach Deutsch zum Thema schriftliches Argumentieren Während der Unterrichtseinheit Die Studierenden reflektieren ihren Unterricht nach jeder Lektion. Klasse und PLP geben 3x Rückmeldung zum Unterricht. Dauer: jeweils 10min. Lernzuwachs Praktikumsklasse Die SuS der Praktikumsklasse bearbeiten erneut Testaufgaben zum schriftlichen Argumentieren. Dauer: eine Lektion Abschlusserhebung Wie wurde das Praktikum insgesamt wahrgenommen. Nach Ende des Praktikums füllen die Studierenden und die PLP erneut einen Fragebogen aus. Dauer: etwa 20min. Dauer: etwa 50min. Gesamtaufwand: ca. 2 Stunden für das Ausfüllen der begleitenden Fragebögen über die gesamte Dauer des Praktikum

6 im P im Fach Deutsch Wie ist der Ablauf der Studie? Ende Mai: Freischaltung einer Online-Plattform mit fachdidaktischen Materialien Im Praktikum: Durchführung von sechs Lektionen zum Thema schriftliches Argumentieren;; Betreuung wie üblich Ende Mai: Freischaltung einer Online-Plattform mit fachdidaktischen Materialien UND Praktikumslehrperson erhält Weiterbildung im fachspezifischen Unterrichtscoaching Im Praktikum: Durchführung von sechs Lektionen zum Thema schriftliches Argumentieren;; Betreuung der Unterrichtseinheit durch Unterrichtscoaching Ende Mai: Freischaltung einer Online-Plattform mit fachdidaktischen Materialien UND beide Studierenden im Tandem erhalten Weiterbildung im fachspezifischen Unterrichtscoaching Im Praktikum: Durchführung von sechs Lektionen zum Thema schriftliches Argumentieren;; Betreuung der Unterrichtseinheit durch Unterrichtscoaching durch Tandempartner

7 im P im Fach Deutsch Spezifische Informationen zur Gruppe Peer-Coaching Weiterbildung im Peer-Coaching für beide Studierenden im Tandem Online-Schulung: Zur Einführung und Auffrischung, Videos zu den Hintergründen des Coachings, Praxisbeispiele, Handouts, kurze Artikel zum Coachingansatz Weiterbildungstag: Freitag, :00-14:00 Uhr (Lunch inklusive) Konkrete Anwendung des Coachings, gezielte Rückmeldungen, Diskussionen Hinweis Nur ein Studierender im Tandem nimmt aktiv an COPRA teil (Durchführung der Unterrichtseinheit & begleitende Befragungen). Der andere Studierende übernimmt die Rolle des Coachs. à Für die Weiterbildung erfolgt eine Freistellung der Veranstaltung von 10:00-12:00 und die Teilnehmenden erhalten ein Zertifikat

8 im P im Fach Deutsch Vorteile einer Teilnahme an der Studie Wer kann teilnehmen? Studierende, die in diesem Jahr ihr Unterrichtspraktikum im Fach Deutsch beginnen Studierende, die Praktikumslehrpersonen zugeordnet sind, die eine Teilnahme am Projekt ermöglichen können Was haben Sie von der Teilnahme? Durchführung einer Unterrichtseinheit zum Thema schriftliches Argumentieren einer Kernkompetenz für Schüler/innen Spezifische Unterstützung im Praktikum Weiterbildung im Fachspezifischen Unterrichtscoaching mit Zertifikat (vor oder nach dem Praktikum) Persönliche Weiterentwicklung durch Reflexion der Lernprozesse im Praktikum Rückmeldung zur Unterrichtsqualität aus Sicht der Klasse und der Praktikumslehrperson Rückmeldung zu den Leistungsfortschritten der unterrichteten Klasse

9 im P im Fach Deutsch Vorteile einer Teilnahme an der Studie Rückmeldebericht COPRA- Studie

10 im P im Fach Deutsch Vorteile einer Teilnahme an der Studie Wer kann teilnehmen? Studierende, die in diesem Jahr ihr Unterrichtspraktikum im Fach Deutsch beginnen Studierende, die Praktikumslehrpersonen zugeordnet sind, die eine Teilnahme am Projekt ermöglichen können Was haben Sie von der Teilnahme? Durchführung einer Unterrichtseinheit zum Thema schriftliches Argumentieren einer Kernkompetenz für Schüler/innen Spezifische Unterstützung im Praktikum Weiterbildung im Fachspezifischen Unterrichtscoaching mit Zertifikat (vor oder nach dem Praktikum) Persönliche Weiterentwicklung durch Reflexion der Lernprozesse im Praktikum Rückmeldung zur Unterrichtsqualität aus Sicht der Klasse und der Praktikumslehrperson Rückmeldung zu den Leistungsfortschritten der unterrichteten Klasse Mitwirkung bei Optimierung der Unterstützungsarbeit im Praktikum Als Ausgleich für Mehraufwand durch die Befragungen: Befreiung vom individuellen Vertiefungsauftrag

11 Praktikum im Fach Deutsch Wie geht es weiter? Mail an Administration BPA Sek I, wenn KEINE Teilnahme gewünscht ist (falls dies der Fall ist: bitte zusätzlich angeben, ob Teilnahme beim Peer-Coaching als Coach trotzdem möglich ist) Zufällige Zuteilung zu einer der drei Gruppen Information über Gruppenzuteilung, Praktikumsschule und Praktikumslehrperson Für Teilnehmende des COPRA-Projekts Freischaltung der Online-Plattform für die Fachdidaktischen Materialien & ggf. Weiterbildung im Peer-Coaching (Gruppe C) Voraberhebung (online) Start des Praktikums, Durchführung von sechs Lektionen zum Thema schriftliches Argumentieren und Dokumentation dieser Lektionen Nacherhebung (online) Rückmeldebericht zum eigenen Unterricht und den Lernfortschritten der Klasse(n)

12 Kontakt Wir informieren per Mail über die weiteren Schritte, wenn Sie sich zu einer Teilnahme entschliessen. Sollten Sie vorab Fragen haben, können Sie sich gerne jederzeit an Eva Becker wenden, die die Studienkoordination übernimmt. Ansprechpartnerin am Standort Zürich Dr. Eva Susann Becker Kantonsschulstrasse 3 CH Zürich +41 (0) Eva.Becker@ife.uzh.ch COPRA- Studie