Lernwörter einüben. Deutsch. Fertige Unterrichtsstunden zum Bereich Diktate vorbereiten. Downloadauszug aus dem Originaltitel: Susanne Wetzstein

Transkript

1 Susanne Wetzstein Lernwörter einüben Fertige Unterrichtsstunden zum Bereich Diktate vorbereiten Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Downloadauszug aus dem Originaltitel: Deutsch Lesen Diktate vorbereiten und schreiben

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3 LS 03 Dikatate vorbereiten und schreiben LS 03 Lernwörter in Geheimschrift schreiben und lesen Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. 2 PL 5 Exemplarisch übersetzen die S gemeinsam mit dem L ein Lernwort, das in Geheimschrift dargestellt ist. Somit erarbeiten die S die Zeichen. 3 GA 10 S schreiben mit den zugelosten Gruppenmitgliedern die Lernwörter in Geheimschrift auf Wortkarten. 4 GA 10 Die Gruppen tauschen ihre Wortkarten aus, entschlüsseln die Wörter und schreiben sie auf. 5 PL 5 Ausgeloste Trios präsentieren und erklären an der Tafel die Geheimschrift. Die anderen S werden miteinbezogen, indem diese aufgefordert werden, das jeweilige Lernwort zu nennen. 6 EA 10 Jeder S bearbeitet ein Arbeitsblatt zur Festigung der Thematik. M1.A1 M1.A2, Kärtchen M1.A3, Heft M1.A4 M2.A1 2 abstrahieren genau schauen notieren zielgerichtet arbeiten und kooperieren präsentieren Merkposten Für die Bildung der Trios geeignete Los gegenstände (Kartenspiel, Farb-, Ziffern- oder Buchstabenkarten) bereithalten. Ausreichend Kärtchen im DIN-A7- Format zur Verfügung stellen. Tipp Lernwortkarten mit Lineatur erleichtern das Beschriften. 1 Klippert Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Stunde ist das Einprägen von Lernwörtern mittels einer er Geheimschrift. So gelangen die Schüler von einer Abstraktion durch Zeichen zum Lernwort. Durch die Arbeit im Trio erfahren die Schüler eine bessere e Kontrolle, ohne dass zu viele Schüler an der Arbeit beteiligt sind. Die abschließende Einzelarbeit dient der Vertiefung. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erläutert ert der Lehrer das Vorgehen für die folgende Stunde. Er verweist darauf, dass die Schüler nach der gemeinsamen men Erarbeitung einer er Geheimschrift in Gruppenarbeit Lernwörter in Geheimschrift schreiben und lesen. Abschließend sollen die Schüler in stiller Einzelarbeit selbst überprüfen, ob die vorangegangene Erarbeitung ausreichend war. 2. Arbeitsschritt: Die gemeinsame Einführung der Aufgabe erfolgt im Halbkreis. Hier teilt der Lehrer die Schüler mithilfe von Losgegenständen in Trios ein und verteilt vorbereitete Wortkarten sowie die Arbeitsblätter (M1) mit den Lernwörtern. Exemplarisch übersetzen die Schüler gemeinsam mit dem Lehrer ein Lernwort, das in Geheimschrift dargestellt ist. Für den 3. Arbeitsschritt fordert der Lehrer die Schüler auf, das Deutschheft, Bleistift und Radiergummi mit in die Gruppenarbeit zu nehmen. In den Gruppen schreiben die Schüler die Lernwörter Notizen: des Arbeitsblattes es in Geheimschrift auf Wortkarten. Ein Kind nennt dabei das Lernwort, ein weiteres schreibt es auf, das dritte Kind kontrolliert. Die Schüler wechseln sich im Uhrzeigersinn ab. Jedes Trio fertigt bis zu einem akustischen Signal so viele Geheimschriftkarten eimsc an wie möglich. 4. Arbeitsschritt: Hier verfahren die Schüler umgekehrt. Die Gruppen tauschen ihre erstellten Wortkarten aus. Die von den anderen Trios erhaltenen Geheimschriftkarten werden gemeinsam entziffert. Dann schreibt jedes Gruppenmitglied die ermittelten Lernwörter in sein Deutschheft. Die Präsentation im 5. Arbeitsschritt dient der Wiederholung und der Kontrolle. Die ausgelosten Schüler stellen die Geheimschriftwörter einer anderen Gruppe im Plenum vor. Da nicht alle Trios präsentieren können, bietet es sich an, die anderen Schüler durch Nennen der Lernwörter miteinzubeziehen. So bleiben diese nicht passiv. 6. Arbeitsschritt: Die Aufgaben des Arbeitsblattes (M2) beziehen sich auf die Arbeit in den Trios. So stellt dieser Schritt eine Wiederholung des Lernstoffes dar. Bei Bedarf kann die Bearbeitung auch als Hausaufgabe aufgegeben werden. Lösung M2.A2: Baum, freuen, Blüte, Schaukel, grün, Dach, Herbst, schenken, spielen, Blätter

4 Diktate vorbereiten und schreiben LS 03.M1 03 Lernwörter in Geheimschrift schreiben und lesen Baum, ich, Freund, toll, Frühjahr, freuen, mich, weiß, Blüte, dick, Schaukel, grün, Laub, schützen, Sommer, anlehnen, Stamm, Herbst, schenken, Äpfel, spielen, bunt, Blätter, Winter, ihn, müssen, schneiden geschnitten, einander, dünn A1 Hier wurde eines der Lernwörter in Geheimschrift geschrieben. Welches ist es? Woran hast du das erkannt? A2 Arbeitet zu dritt. Der eine diktiert ein Lernwort, der andere schreibt es in Geheimschrift auf eine Wortkarte, der dritte kontrolliert. Wechselt euch ab. 2 A3 Lest in der Dreiergruppe die geheimen Wörter eurer Mitschüler. Danach schreibt jeder die Lernwörter in sein Heft. A4 Präsentiert eure Wortkarten, wenn ihr ausgelost werdet.

5 LS 03.M2 Diktate vorbereiten und schreiben Geheimschrift A1 Schreibe die Lernwörter in Geheimschrift. Apfelbaum, Freund, Frühjahr, toll, weiß, dick, Winter, müssen, geschnitten, einander A2 Welche Wörter sind es? Schreibe die Lernwörter auf. 3

6 Diktate vorbereiten und schreiben LS 07 LS 07 Mit der Lernwortkartei arbeiten Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. 2 EA 10 L diktiert den S die Lernwörter. linierte Blätter 3 PA 10 S kontrollieren das Lernwortdiktat ihres Partners Lernwortdiktate 4 PL 5 L erklärt und demonstriert Herstellung der Box. M1 5 EA 25 Kinder stellen Lernkärtchen zu ihren Lernwörtern her und basteln Lernboxen. S, die ihre Arbeit schnell erledigt haben, werden als Helfer eingesetzt. 6 PA 5 S kontrollieren die fertigen Karten des Partners auf Richtigkeit. 7 PL 5 L erklärt und demonstriert das Prinzip des Lernkarteisystems mithilfe von M2. 8 PA 10 S erklären im Doppelkreis einem Zufallspartner, wie sie mit der Lernwortkartei rtkartei arbeiten. en. 9 EA 15 S arbeiten mit der Lernwortkartei. ei. M1, Kärtchen, Schere, Stifte, Klebstoff M2 eigenen Lernstand reflektieren genau korrigieren Arbeitsschritte nachvollziehen und strukturieren deutlich sprechen präsentieren Lernkarten schreiben Übungsmöglichkeit anwenden Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Doppelstunde ist das Einüben der Vorgehensweise eise und das Nutzen der Lernwortkartei als Möglichkeit einer gezielten Diktatvorbereitung. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erläutert der Lehrer das Vorgehen für die folgende Stunde. Er erklärt, dass die Schüler eine Methode kennen und durchführen sollen, die ihnen beim effektiven Lernen von Lernwörtern hilft. 2. Arbeitsschritt: Das Lernwortdiktat rtdikta dient der Einstimmung. ng. Hier können nen die Schüler kontrollieren, wie gut sie die Lernwörter rechtschriftlich beherrschen. Im 3. Arbeitsschritt kontrollieren die Schüler in Partnerarbeit gegenseitig ihre Lernwortdiktate. Fehler werden verbessert. Bei Unsicherheit hilft eine Folie mit den Lernwörtern. Wie die Lernkartei (M1), mit der die Schüler in Zukunft ihre Lernwörter üben sollen, hergestellt wird, demonstriert und erläutert der Lehrer im 4. Arbeitsschritt. Im 5. Arbeitsschritt stellen die Schüler ihre eigene Lernwortkartei her und beschriften vom Lehrer vorgefertigte Kärtchen mit den Lernwörtern. Wer seine Arbeit schnell erledigt hat, ist anderen Kindern behilflich. 4 Im 6. Arbeitsschritt kontrollieren die Sitznachbarn gegenseitig die beschrifteten Karten auf Richtigkeit. Für den 7. Arbeitsschritt wird ein Sitzhalbkreis gebildet. Der Lehrer erklärt und demonstriert das Prinzip der Lernkartei, wie in der Anleitung (M2) beschrieben. Der 8. Arbeitsschritt dient als Nachhilfephase. Im Doppelkreis erklären und demonstrieren die Kinder nach dem Beispiel des Lehrers, wie die Lernkartei funktioniert. Der Partner im Außenkreis beginnt. Der Innenkreis hört zu, fragt nach oder stellt bei Bedarf richtig. Im 9. Arbeitsschritt folgt das selbstständige Arbeiten mit der Lernwortkartei. Dieser Schritt kann auch als Hausaufgabe durchgeführt werden und sollte in Zukunft regelmäßig erfolgen. Lernwörter für das Diktat/die Lernwortkartei: der Baum, ich, Freund, toll, das Frühjahr, freuen, mich, weiß, die Blüte, dick, die Schaukel, grün, das Laub, schützen, der Sommer, anlehnen, denn, der Stamm, der Herbst, schenken, die Äpfel, spielen, bunt, die Blätter, auch, der Winter, ihn, müssen, schneiden geschnitten, einander, dünn, dann Merkposten Für die Bildung der Zufallspaare und Zufallsgruppen sind geeignete Losgegenstände (Kartenspiel, Paar-, Ziffern- oder Buchstabenkarten) mitzubringen. Kleine Blankokärtchen, die in die Lernwortkartei passen, vorbereiten. Lernwortdiktat zur Kontrolle auf Folie ziehen. Tipp Der Kasten zur Lernwortkartei kann auch vorher im Kunstunterricht gebastelt werden.

7 LS 07.M1 Diktate vorbereiten und schreiben 07 Mit der Lernwortkartei arbeiten Anleitung: 1. Schneide die Kiste und die Trennfächer entlang der durchgezogenen Linien aus. 2. Falte alle gestrichelten Linien. 3. Verbinde die Seitenteile der Kiste mit Klebstoff. 4. Falte die Trennfächer und klebe sie in die Box auf die Markierungen. en. 5

8 Diktate vorbereiten und schreiben LS 07.M1 Fach 1 Fach 1 Fach 2 Fach 2 6 Fach 3 Fach 4 Fach 3 Fach 4

9 LS 07.M2 Diktate vorbereiten und schreiben Richtig lernen mit der Lernwortkartei So bereitest du deine Lernwortkartei vor Schreibe jedes Lernwort auf eine eigene Karte. Stelle neue Wörter immer in das erste Fach. 7 So arbeitest du mit deiner Lernwortkartei rtk tei 1 Schreibe die Wörter des ersten Fachs täglich. 2 Wenn du das Wort richtig schreiben kannst, stecke e die Karte ein Fach weiter. Machst du Fehler, bleibt die Karte im ersten Fach. 3 Übe zusätzlich zlich zweimal in der Woche die Lernwörter e aus Fach drei. 4 Alle Lernwörter, r die du richtig schreiben kannst, nst, wandern in Fach vier. Wiederhole diese Lernwörterrter einmal pro Woche

10 Diktate vorbereiten und schreiben LS 08 LS 08 Sätze mit Lernwörtern bilden Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. 2 PL 10 L und S spielen Der große Preis. M1.A1 3 EA 10 S bilden zu den Lernwörtern Sätze und schreiben M1.A2 diese auf. 4 GA 10 L bildet Zufallsgruppen. S tauschen ihre Sätze aus, lesen und kontrollieren diese. M1.A3 5 PL 10 S präsentieren ihre Sätze. M1.A4 deutlich schreiben Rechtschreibregeln abrufen genau kontrollieren Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Stunde ist das erneute Trainieren der Lernwörter in neuem Zusammenhang. Durch das Bilden von Sätzen üben die Schüler nicht nur die Wörter in anderen Formen, sondern wiederholen gleichzeitig die Großschreibung bei Satzanfängen und die Zeichensetzung am Satzende. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erläutert der Lehrer das Vorgehen für die folgende Stunde. Notizen: 8 2. Arbeitsschritt: Für das Spiel Der große Preis wird jedes Lernwort auf ein Kärtchen geschrieben. Die Wörter können nach Wortarten unterschieden werden, indem jeder Wortart eine bestimmte Kartenfarbe zugeordnet wird (z.b. Verb = rotes Kärtchen). Auf die Rückseite der Karten wird jeweils eine Zahl (2, 5, 7 oder 10) geschrieben. Die Karten werden mit den Zahlen nach oben an der Tafel befestigt. Die Schüler versammeln sich im Kinohalbkreis vor der Tafel. Ein Schüler kommt nach vorne, wählt eines der Kärtchen aus, dreht es um und liest das daraufstehende Wort laut vor. Dann bildet er mit dem Wort einen Satz. Ist der Satz richtig, erhält er dieselbe Anzahl an Punkten gutgeschrieben, die als Zahl auf dem Kärtchen steht. Die Punktevergabe kann visuell veranschaulicht werden, indem der Schüler die Punktezahl in Form von Plättchen, Steinen en etc. erhält. Bevor sich der Schüler wieder er auf seinen Platz setzt, darf er einen wei- teren Schüler bestimmen, der das nächste Kärt- chen umdreht. So wird verfahren, bis zu jedem em Lernwort ein Satz gebildet wurde. Der Schüler, der am Ende die meisten Punkte gesammelt melt hat, gewinnt. Alternativ können für das Spiel auch Gruppen gebildet werden, die gemeinsam m Punkte sammeln. Im 3. Arbeitsschritt bilden die Schüler zu den Lernwörtern in Einzelarbeit Sätze und notieren diese auf ihrem Arbeitsblatt. tt. Der 4. Arbeitsschritt schr dient der Kontrolle. In Zufallsgruppen tauschen die Schüler ihre Arbeitsblätter aus und lesen die verfassten Sätze Korrektur. Falls nötig, werden Fehler verbessert. Im 5. Arbeitsschritt präsentieren ausgewählte Schüler ihre Sätze. Merkposten Für die Bildung der Zufallsgruppen sind geeignete Losgegenstände (Kartenspiel, Paar-, Ziffern- oder Buchstabenkarten) mitzubringen. Für das Spiel Der große Preis nummerierte Lernwortkarten (DIN A5) vorbereiten. Auf der einen Seite der Karte steht das jeweilige Lernwort, auf der anderen Seite eine Zahl (2, 5, 7 oder 10). Die Kärtchen werden mit der Zahl nach oben an die Tafel geheftet. Klebe- oder Magnetstreifen zum Befestigen der Karten bereithalten.

11 LS 08.M1 Diktate vorbereiten und schreiben 08 Sätze mit Lernwörtern bilden A1 Formuliert beim Spiel Der große Preis Sätze zu den Lernwörtern an der Tafel. A2 Schreibe Sätze zu den Lernwörtern auf. Schreibe am Satzanfang ng groß. Setze nach einem Satz einen Punkt. der Baum, der Freund, das Frühjahr, freuen, en, die Blüte, weiß dick, die Schaukel, das Laub, schützen, der Sommer, anlehnen, der Stamm, m, der Herbst, schenken, Äpfel, spielen, die Blätter, der Winter, müssen, geschnitten, einander, dünn, helfen A3 Tauscht die Sätze in der Gruppe aus und kontrolliert sie. A4 Präsentiere deine Sätze. 9

12 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Lesen Diktate vorbereiten und schreiben Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Klippert Medien finden Sie unter ww.k 2016 Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autorin: Susanne Wetzstein Covergestaltung: Norbert Funk Umschlagfoto: Susanne Wetzstein Illustrationen: Susanne Wetzstein