SJG Rheinbach Fachcurriculum Spanisch Jg. 11/12 (Q 1/Q1) Sprachliche Kompetenzen / Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und Korrektheit

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1 SJG Rheinbach Fachcurriculum Spanisch Jg. 11/12 (Q 1/Q1) Jg. 11, 1. Hj., 1. Encuentro con una comunidad española Andalucía en el siglo XXI: El pueblo gitano cultura y situación social. geschichtlicher Hintergrund (Herkunft, Verfolgung, Pragmáticas) - Sozialstruktur und interne Organisation (parentesco / distribución del poder / organización económica / sistema de valores) - Situation heute (enseñanza / trabajo / vivienda / cultura) - racismo y discriminación - estética y arte (flamenco) - Handeln in Begegnungssituationen - Perspektivwechsel vornehmen - Wiederholung und Vertiefung der Vergangenheitszeiten (indefinido / imperfecto / pluscuamperfecto) - Vertiefung des presente de subjuntivo / Verwendung in Nebensätzen mit que - themengebundener Aufbauwortschatz - Metawortschatz zu Bildbeschreibung und Liedbesprechung - Vokabular zur Meinungsäußerung Texte und : Bildmaterial (z.b. van Gogh Campamento de gitanos ) - Fotos (aus Internet / Zeitungen / Zeitschriften) - Umgang mit authentischen Texten (Zeitungsartikel, Internet-Quellen, Youtube - Videos, Filmsequenzen (z.b. Flamenco, Flamenco Trailer von Carlos Saura) - Lieder (z.b. Yo soy gitano von Camarón de la Isla) - Erweiterung von Fähigkeiten der Textproduktion vom Ausgangstext zum Zieltext (resumen) - Hinführung zum bewertenden Schreiben (comentario) - Erweiterung der Strategien zum Verständnis authentischer Texte (Lesestrategien /Worterschließungsstrategien) - Strategien der Fehlervermeidung - Beschreibung und Interpretation von Bildmaterial - systematischer Aufbau der monologischen und dialogischen Sprechfertigkeit (Expertenpuzzle)

2 Jg. 11, 1. Hj., 2. Encuentro con una comunidad española Andalucía en el siglo XXI: El desarrollo de un turismo sostenible y una agricultura ecológica El desarrollo de un turismo sostenible: - unterschiedliche Tourismusarten (z.b. sol y playa / cultural / rural) - Probleme des turismo de masas (construcción descontrolada / escasez de agua, campos de golf) - Wasserverschwendung - Definition: Turismo Sostenible - Umweltorganisationen - bandera negra - Entwicklung eines nachhaltigen Tourismus (ecoturismo, viajero ecológico, parques naturales, z.b. Doñana ) Agricultura ecológica: - Landwirtschaft in Andalucía (invernaderos, billige Massenproduktion u.a. für deutsche Supermärkte) - Definition ökologische Landwirtschaft in - Abgrenzung zur konventionellen Produktion - Bedeutung des Wassers für - Einführung weiterer Tempora (futuro / condicional) - Aufbau und Vertiefung des themenspezifischen Wortschatzes - Wortschatz zur Auswertung von Statistiken und Grafiken - Wiederholung und Vertiefung von Vokabular zur Meinungsbildung Texte und : - Statistiken / Grafiken; - Tourismusprospekte - Werbespots Hörtexte - Internet-Quellen - Zeitungsartikel - Fotos - Videos (z.b. Dokumentationen zur Arbeit in den invernaderos) - Umgang mit authentischen Texten anhand kontinuierlicher und diskontinuierlicher Sachtexte - Versprachlichung von Statistiken und Graphiken - Erweiterung der kommunikativen Kompetenz durch z.b. Erstellen und Präsentieren eines Tourismusprospektes (monologisches Sprechen) und / oder Rollenspiel / Podiumsdiskussion (dialogisches Sprechen) - Erweiterung der Hörverstehenskomptenz (Schulung des selektiven und detaillierten Hörverstehens / Hör-Seh-Verstehens) - Erweiterung der Textproduktionskompetenz (Leserbrief) - Sachtexte analysieren - Stellung beziehen (comentario) - Internetrecherche Brief / schreiben (z.b. Informationen vom Touristenbüro einholen)

3 die Landwirtschaft - Bewässerungsarten / Modernisierung von Bewässerungsanlagen - Vorteile und Probleme der ökologischen Landwirtschaft - Handeln in Begegnungssituationen Entwicklung eines Bewusstseins für nachhaltigen Tourismus und eine ökologischen Landwirtschaft - Umgang mit der Umwelt Jg. 11, 2. Hj., 1. Movimientos migratorios España: país de inmigración y emigración - Immigration - Herkunftsländer - factores de empuje y atracción (am Beispiel der afrikanischen Einwanderer) - Gefahren der Überfahrt - Lebenssituation in Spanien - Emigration: - Zielländer - factores de empuje y atracción (am Beispiel jugendlicher Auswanderer nach Deutschland) und aktuelle gesellschaftspolitische Tendenzen - Einführung irrealer Bedingungssätze (imperfecto de subjuntivo) - Einführung des pluscuamperfecto de subjuntivo - Aufbau und Vertiefung des themenbezogenen Wortschatzes - Metawortschatz zur Textanalyse Texte und : - Sach- und Gebrauchstexte - Testimonios - Karikaturen, - Kartenmaterial - Statistiken - Internet-Quellen - Zeitungsartikel - Youtube-Videos - Lieder - Filme (z.b. 14 kilómetros; Un franco catorce pesetas) - Hinführung zur Analyse (z.b. methodische Vorgaben für die Textanalyse: Zitiertechnik, stilistische Mittel) - Vertiefung comentario (z.b. Argumentationsaufbau) - Tagebucheintrag / Blog verfassen - vertiefende Schulung des Hör-Sehverstehens Förderung des dialogischen Sprechens im Hinblick auf die anstehende mdl. Kommunikations-Prüfung (z.b. Fernsehdebatte / Podiumsdiskussion / monolo-

4 mündliche Kommunikationsprüfung (anstelle der ersten Klausur in 11.2, 1. ) - kontrastierende Gegenüberstellung der Auswanderungswelle in den 1960er Jahren mit heute - Schaffung eines Bewusstseins für die Notwendigkeit von Toleranz und Integration - einen Perspektivwechsel vornehmen gisches Sprechen) Jg. 11, 2. Hj., 2. Facetas de Latinoamérica La diversidad y la riqueza étnica y cultural (am Beispiel eines lateinamerikanischen Landes - Peru) El desafío de la pobreza infantil - geografische Einordnung - landeskundliche Daten - Geschichte der Eroberung durch die Spanier - Rückblick auf die Hochkultur der Inkas (Macchu Pichu; Nasca-Linien, Inca- Wege, Quipus, etc.) - kulturelle und ethnische Vielfalt - heutiger Beitrag zur Kultur des Landes - Sendero Luminoso - soziale Situation heute (Landflucht; Ausbeutung) - politischer Umgang mit der indigenen Bevölkerung - Kinderarmut (Gründe, - Wdh. des futuro simple - Einführung Passiv - Einführung indirekte Rede mit Zeitenverschiebung - Aufbau des thematischen Wortschatzes - Vertiefung des Metawortschatzes zur Textbesprechung und -analyse - Wortschatz zur Erläuterung von Statistiken Texte und : - Bilder / Fotografien/ Karikaturen - testimonios - Zeitungsartikel - Internet-Texte - Lyrik (z.b. Las agonías, Pablo Neruda) - Auszug aus einem Drama (z.b. J.E. Adoum, El sol bajo las patas de los caballos) zu Atahualpa und Pizarro - Auszug aus Lituma en los Andes (M. Vargas Llosa) - Tagebucheintrag schreiben - Referate - Powerpoint-Präsentationen - Vertiefung: einen Kommentar schreiben - ein Gedicht analysieren - einen (dramatischen) Text analysieren - Sachtexte analysieren - Lieder analysieren - Statistiken erläutern

5 Analfabetismo, Lebensweise, Lösungen / Hilfsorganisationen) - Handeln in Begegnungssituationen - Perspektivwechsel vornehmen - sprachliche und ethnische Pluralität in Lateinamerika kennen lernen - Interessen und Perspektiven, Lebensentwürfe Jugendlicher unterschiedlicher Ethnien und sozialer Schichten kennen lernen Jg. 12, 1. Hj., 1. La España de hoy (con miras al pasado) El bilingüismo como faceta de la sociedad española am Beispiel Cataluña) - wirtschaftliche Bedeutung Cataluñas - Sprachpolitik mit Blick auf die geschichtliche Entwicklung (El Estatuto Catalán del 2006) - Begriffsklärung: lengua vehicular / lengua de uso - Oficinas de Garantía Lingüística - Bilingüismo-Debatte - aktuelle Tendenzen - perífrasis verbales - Wiederholung zentraler grammatischer und lexikalischer Strukturen - themenbezogener Wortschatz - Erweiterung des Wortschatzes zum Ausdrücken der persönlichen Meinung Texte und : - Sachtexte (Zeitungsartikel) - Blog-Einträge - Hörbeispiele - Filmausschnitt (z.b. La casa de locos von C. Klappisch) - Stationenlernen (z.b. raabits Cataluña ) - Internetrecherche (selbständige Informationsaufnahme, Informationsverarbeitung und Präsentation) - Abschlussdebatte / Podiumsdiskussion - Sachtextanalyse - Leserbrief - Blog-Eintrag - - Powerpoint-Präsentationen

6 - Bedeutung von Sprache als persönlichkeitsprägendem Element kennen lernen - sprachliche und ethnische Pluralität in Spanien kennen lernen Jg. 12, 1. Hj., 2. Movimientos migratorios El conflicto Norte-Sur tal como se refleja en la frontera entre México y Estados Unidos Jg. 12, 2. Hj., 1. Repaso general - Bedingungen in den Herkunftsländern (am Beispiel Mexikos) - factores de empuje y atracción - Gefahren auf dem Weg (z.b. La Bestia ) - die Situation der US-mexikanischen Grenze - das Leben in den USA - hispanización y latinización - transkulturelle Erfahrungen - sprachliche und ethnische Pluralität in Amerika - Verdeutlichung kultureller und historischer Äquivalenzen und Differenzen - Wiederholung der irrealen Bedingungssätze Film Al Norte Film El gran cruce La casa en Mango Street (Sandra Cisneros) - Aufbau des thematischen Wortschatzes - Metavokabular zur Analyse von Gedichten und Liedern (Stilmittel) sowie Kurzprosa Texte und : - Filme: (z.b. El gran cruce ; Al Norte) - testimonios (z.b. youtube- Videos zu La Bestia ) - ausgewählte viñetas zu La casa en Mango Street, Sandra Cisneros (literarische Kurztexte) - Sach- und Gebrauchstexte (Zeitungsartikel, Internettexte, Kariktaturen) Lieder (z.b. Pobre Juan, Maná) - Bildbeschreibung und -interpretation - Gedichtinterpretation ( Oración de un mojado ) - Drama in Auszügen (z.b. Quiénes somos ) - Theaterrezension - Analyse literarischer Texte - Analyse von Sachtexten - Erweiterung des Hörverstehens / Hör-Seh-Verstehens - Arbeitsergebnisse präsentieren und kommentieren - die eigene Meinung vertreten und begründen Kontinuierliche Wiederholung und Festigung grammatikalischer Strukturen (z.b. subjuntivo, Zeitenverwendung, ser/estar, por/para, Verbkonjugationen)