Digitale Transformation benötigt digitale Bildung

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1 Digitale Transformation benötigt digitale Bildung Was sollten Schulen leisten? Prof. Dr. Frank Schönefeld T-Systems Multimedia Solutions GmbH

2 Quelle: Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag

3 Die größten Unternehmen der Welt sind digital Unternehmensbewertungen in MRD euro Stand , Quelle: Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

4 Was ist das größte unternehmen in deutschland Marktkapitalisierung in MRD EURO A B C 71,6 73,8 54,9 Idee? ,2 Stand 28. Februar 2017, Quelle: Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

5 Quizduell? Wer ist die größte Marketingfirma der Welt? Wer ist der größte Einzelhändler der Welt? Wer ist die größte Kommunikationsfirma der Welt? Disruptive Veränderung von Geschäftsmodellen in allen Industrien! Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

6 Warum sieht das offensichtliche keiner? Quelle:

7 Software is eating the world. Marc Andreessen Why Software Is Eating The World By MARC ANDREESEN August 20, 2011 This week, Hewlett-Packard (where I am on the board) announced that it is exploring jettisoning its struggling PC business in favor of investing more heavily in software, where it sees better potential for growth. Meanwhile Google plans to buy up the cellphone handset maker Motorola Mobility. Both moves surprised the tech world. But both moves are also in line with a trend I ve observed one that make me optimistic about the future groth of the American and world economies, despite the recent turmoil in the stock market. Marc Andreessen In short, software is eating the world. More than 10 years after the peak of the 1990d Twitter are ntro in Silicon Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

8 Man sieht den Wald vor lauter Bäumen nicht Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag8

9 Digitale Transformation Forces Composite Forces Skalierbarkeit Hyper Localization Produkte Zero Grenzkosten Winner takes it all Personalisierung Internet der Dinge Disruption Services Geschäftsmodelle Digitale Transformation Kostendruck Digitale Kundenzugänge Digital Natives in Target Segments Pressure on Revenue Kunden Arbeitswelt Unternehmen Prozesse Kanäle Markt Technologien Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

10 Alles Friede, Freude, Eierkuchen?

11 47% aller Jobs potentiell computerisierbar Wie entwickeln sich art und Menge der Arbeit? Massive Folgen für das Individuum Folgen für Gesellschaft Am wenigsten betroffen: Jobs mit manueller Intelligenz; kreativer Intelligenz und sozialer Intelligenz THE FUTURE OF EMPLOYMENT: HOW SUSCEPTIBLE ARE JOBS TO COMPUTERISATION? Carl Benedikt Frey and Michael A. Osborne September 17, 2013 Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

12 Wie entwickeln sich art und Menge der Arbeit? Digitale effizienz. Anzahl Länder aktiv: 170 Umsatz: 82 Mrd. $ (2015) Anzahl Nutzer: 1,59 Mrd. (Dez 2015) 1,44 mobile User Umsatz: 17,9 Mrd. $ (2015) Anzahl Nutzer: > 1 Mrd. monthly unique visitors Umsatz: 75 Mrd. $ (2015) Börsenkapitalisierung: 162 Mrd (März 2016) Börsenkapitalisierung: 306 Mrd (März 2016) Börsenkapitalisierung: 515 Mrd (März 2016) Anzahl Mitarbeiter: (2015) Anzahl Mitarbeiter: (2015) Anzahl Mitarbeiter: (2015) Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

13 Wie entwickeln sich art und Menge der Arbeit? Digitale effizienz. Kaufpreis den Facebook 2014 für WhatsApp zahlte: 19 Mrd. $ Anzahl Mitarbeiter zum Kaufzeitpunkt: 55 Kaufpreis den Facebook 2012 für Instagram zahlte: 1 Mrd. $ Anzahl Mitarbeiter zum Kaufzeitpunkt: 12 Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

14 Digitale Disruption? Source:

15 Digitale Disruption! Source:

16 Ausweg? Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag 16

17 Bedingungsloses grundeinkommen Abstimmung vom 5. Juni 2016 Resultate der 1. SRG - Umfrage 4% 24% 72% Dafür Dagegen Unschlüssig Quelle: (swissinfo.ch) Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

18 T-Systems MMS Dienstleister der digitalen Transformation

19 mms - Wegweisend digital ihr Helfer in der digitalen Transformation TOOOOOOR! Portalsieger für den DFB Kennen Sie die ARD-Online- Mediathek? Industrie 4.0 bei Schmitz Cargobull: Die MMS übernimmt das Steuer! Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

20 treiber der transformation Data is the new oil Artifical INtelligence Sentient Tools Container, DevOps MicroServices Smart Computing, IoT, Industrie 4.0, Robotics Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

21 Bildung

22 Johann Friedrich Herbart (Begründer des Herbartianismus und der allgemeinen Pädagogik) Sind die Lehrer mechanische Arbeiter, so drücken sie den Geist der Jugend unfehlbar um so mehr, je größere Amtstreue sie in ihrem Berufe beweisen wollen. Der Lehrer muß Geist haben, um den Gedanken des Schülers freie Bewegung geben zu können. Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag

23 Erfolgswahrscheinlichkeit einer Maßnahme steigt mit Frühem Engagement Der frühe Vogel fängt den Wurm Phases Knowledge Acquisition Concept Investigation Basic Design Prototype Building Pilot Production Manufacturing Ramp-Up high Index of Attention and Influence low Actual Management Activity Profile Ability to Influence outcome Source: Henderson, R, Product Development, 2007, Cambridge, MIT Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

24 Smart systems hub BITKOM Positionspapiere Dialog How can we make a difference?

25 Smart systems hub Der Smart Systems Hub Enabling IoT wird die erste europäische Adresse für Komponenten smarter Systeme und ihrer zu lösenden Herausforderungen (Sicherheit, Zuverlässigkeit, Privatheit, Systemfähigkeit, Verwertbarkeit, Wachstum) sein. Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

26 BITKOM Positionspapiere Digitale Bildung Deutschlands Gesellschaft fit für die Zukunft machen 4. Intelligente Infrastruktur für Bildungseinrichtungen schaffen. 5. Digitale Kompetenz des Lehr- und Ausbildungspersonals sicherstellen. 6. Bildungskonzepte überprüfen und an die Zukunft des digitalen Lernens anpassen Perspektiven für die Informatik-Bildung im Zeitalter der Digitalisierung 3. Informatik als Leistungskurs anbieten 6. Entwicklung und Umsetzung eines Lehrer- Weiterbildungsprogrammes Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

27 Dialog Meinungen bilden, positionieren, vertreten, zuhören. Sächsischer IT Summit Task Force Smart Systems Hub Beirat Digitale Wirtschaft im SMWA Stellungnahmen und Diskussionen zu Digitaler Bildung in verschiedenen Gremien Einbringung neuer, kreativer Ansätze Bündelung der Kräfte mit Bundesverband Bitkom Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

28 Was sollte Schule leisten? Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag 28

29 Was sollte Schule leisten (1)? 1. Suchen, Verarbeiten, Aufbewahren 2. Kommunizieren und Kooperieren 3. Produzieren und Präsentieren 4. Schützen und sicher Agieren 5. Problemlösen und Handeln 6. Analysieren und Reflektieren Dagstuhl Erklärung zur Informatischen Bildung Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag

30 Was sollte Schule leisten (2)? Volkswirtschaftlichen und gesellschaftspolitischen Bezug herstellen Relevanz von Informatik Anhaltende Begeisterung bei Mädchen und Jungen erzeugen Was unterscheidet künstliche und menschliche Intelligenz Werden Quantencomputer das Faktorisierungsproblem lösen? Grenzen der Berechenbarkeit? Wie kommt die App aufs Handy Übergang von digitaler Bildung zu informatischer Bildung gestalten Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag

31 Was sollte Schule leisten (3)? Der Weg ist noch weit. Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag

32 Was sollte Schule leisten (4)? Deutsche Telekom Stiftung Schule Digital Der Länderindikator 2016 Der Weg ist noch weit. Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

33 Informatikgymnasium Sachsen?

34 Fazit 1 Digitale Transformation führt zu einem veränderten Verhältnis von Mensch und Technik. Risiken (Beschäftigung, Sicherheit) der digitalen Disruption stehen Chancen in gleicher Größenordnung gegenüber. Wir stehen vor der größten Umwälzung in der Gestaltung menschlicher Arbeit in den letzten 200 Jahren. 2 Digitale Transformation und Disruption machen vor den Schulen nicht halt. Digitale Kompetenzen, kreative Lösungen mit Hilfe dieser Kompetenzen, digitale Kommunikation, digitale Aneignung von Wissen benötigen ein erweitertes/ergänztes Verständnis von Bildung Digitale(r) Bildung. 3 Sachsen ist zu Recht stolz auf seine Tradition als Ingenieur-Land und die hohe MINT Qualität seiner Schulen. Es ist höchste Zeit für ein adäqates Verständnis der veränderten Rolle des I und eine Reflektion selbiger in veränderten Ausstattungen, Bildungsplänen und Pilotprojekten. Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

35 Fazit 1 Software is eating the world. 2 (Digitale) Bildung hilft. 3 Make a difference and win! Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März

36 Prof. Dr. Frank Schönefeld Geschäftsleitung T-Systems Multimedia Solutions T-Systems Multimedia Solutions Riesaer Straße 5 D Dresden Telefon: Telefax: Web: Blog: Twitter: Bookmarks: Xing: LinkedIn: frank.schoenefeld@t-systems.com twitter.com/frank_open delicious.com/frank_open../praxisleitfadene Schoenefeld frage@t-systems-mms.com Xing Twitter Facebook Flickr Slideshare Youtube Prof. Dr. Frank Schönefeld 23. Sächsischer Schulinformatikertag März