Freundschaft ist blau oder? bunt!

Transkript

1 Freundschaft ist blau oder? bunt! Kompetenzerwartungen Lernkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler erschließen die Geschichte des blauen Pinguins aus dem Bilderbuch Freundschaft ist blau oder? von Ursula Kraft durch Lesen und Zuhören und anschließenden handlungs- und produktionsorientierten Texterschließungsverfahren, um ihre Lese- und Zuhörkompetenz zu entwickeln und die Vielfarbigkeit von Freundschaft als Bereicherung des Miteinanders zu erkennen. Teilkompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler 1. aktivieren ihr Vorwissen durch das Tafelbild und geben den bisherigen Verlauf des Bilderbuches Freundschaft ist blau oder? von Ursula Kraft mit eigenen Worten wieder, sodass sie auf die Stunde eingestimmt werden. 2. antizipieren den Fortgang der Geschichte durch das Blitzlesen und das Unterbrechen an Schlüsselstellen, um sich aktiv mit dem Inhalt des Buches auseinanderzusetzen. 3. hören dem Hörspiel bewusst zu, indem sie Gehörtes in eigenen Worten zusammenfassen und Schlüsselwörter notieren, um ihre Zuhörkompetenz zu fördern sowie Inhalt und Gehalt der Geschichte zu erschließen. 4. lesen einen Teil der Geschichte sinnentnehmend, erschließen das Gelesene durch handlungs- und produktionsorientierte Texterschließungsverfahren in arbeitsteiliger Gruppenarbeit und präsentieren ihre Ergebnisse im Plenum, um den Inhalt des Textes zu durchdringen und ihre Lesekompetenz zu steigern. 5. erkennen die Vielfalt von Menschen und die Vielfarbigkeit von Freundschaft als Bereicherung für das soziale Miteinander, sodass eine tolerante Grundhaltung angebahnt wird.

2 Stundenverlauf Artikulation Lehrer- und Schülerverhalten Methoden & Medien Hinführung Anknüpfen an letzte Stunde vorläufige ZA L stellt Unterwassermusik ein, öffnet die TA S geben bereits Bekanntes wieder L: Du weißt sicherlich noch den Namen des Buches S: Freundschaft ist blau oder? L schreibt Überschrift an die TA Kinositz, TA, CD, Taschenlampe, UG TA Blitzlesen Antizipation Blitzlesen der Wörter fremd, Angst, grün S äußern Vermutungen über den Fortgang der Geschichte. WK, Plenum Textbegegnung I durch Zuhören; Texterschließung I L: Ob du mit deiner Vermutung Recht hast, hörst du jetzt. Schleiche zurück auf deinen Platz. S hören 1. Abschnitt des Hörspiels L deutet auf die Blitzlesewörter S geben Gehörtes wieder und setzen BK in das Tafelbild. L:Der Pinguin und der blaue Fisch verkrochen sich in ihrer Höhle. Das Dumme war nur, dass der Luftvorrat des Pinguins bald zu Ende ging! S äußern ihre Gedanken und Vermutungen zum Fortgang der Geschichte. CD-Payer, Hörspiel BK (grüne Fische) Textbegegnung II durch Lesen ; Texterschließung II Präsentation Textbegegnung III durch Zuhören; Texterschließung III Textbegegnung IV L: Wie die Geschichte weiter geht, liest du jetzt (alleine bzw. Tandem für schwache Leser) 1. S lesen den Text und bearbeiten Aufgaben Qual./Quan. Diff: differenzierte Texte und Aufgaben; Lesetandem 2. Gruppenarbeit ( S setzen sich mit der Geschichte handlungs- und produktionsorientiert auseinander, überlegen sich eine Geschichte zum Fortgang der Geschichte, spielen die Szene nach oder arrangieren Standbilder) Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse Visualisierung des Textinhaltes an der TA (Luftblasen, Blaue und Grüne näher zusammen) LV: Es sprach sich im Meer herum, dass es vier Freunde gab, die ganz verschieden aussahen und trotzdem viel Spaß miteinander hatten. So kamen im Lauf der Zeit immer mehr Tiere und fragten, ob sie mitspielen dürften. L heftet BK von verschiedenen Tieren in das Tafelbild. L: Wenn ihr nichts Böses im Sinn habt, dann seid ihr willkommen!, begrüßte der Pinguin die Besucher. Er war der Hausherr in der kleinen gemütlichen Höhle und in dem Unterwassergarten. L: Doch eines Nachmittags wird er nachdenklich. Warum, hörst du nun. Dafür brauchst du das Lesehefte BK BK, TA UG AB, Hörspiel,

3 durch Zuhören; Texterschließung IV Vertiefung Ausklang/ Bewegungspause letzte Blatt in deinem Leseheft. S hören das Ende der Geschichte und bearbeiten parallel das AB L heftet Sprechblasen an die TA: S geben Gehörtes mit Hilfe ihres Blattes wieder L deutet auf die Überschrift! S: Freundschaft ist nicht nur blau, Freundschaft ist bunt! L verbessert Überschrift L: Findest du es auch gut, dass Freundschaft bunt ist? (Daumenabfrage) UG mit Gesprächsball (Freundschaft, Andersartigkeit, Vorurteile, Toleranz). HI: Denke zurück an den Anfang des Buches (Ausschluss des blauen Pinguins von den schwarz-weißen Pinguinen) In diesem Buch sehen alle unterschiedlich aus. AB als Hausaufgabe: Freundschaft ist für mich L: Vielleicht fällt dir ein Lied ein, das ganz gut zu diesem Buch passt. S: Anders als du Gemeinsames Singen des Liedes zum Abschluss CD-Player, Sprechblasen, TA TA Gesprächsball AB Keyboard, Lied

4 Tafelbild Freundschaft ist blau - oder? bunt!

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