Rationelles Lesen. Input zur Schreibnacht
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- Günther Gerhardt
- vor 6 Jahren
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Transkript
1 Rationelles Lesen Input zur Schreibnacht
2 Lesen hat viele Aspekte Lesen zur Aufnahme von Informationen Lesen zur Unterhaltung Quelle: Christian Peirick, 2015, Kap. 2
3 Lesen hat viele Aspekte Lesen zur Aufnahme von Informationen Quelle: Christian Peirick, 2015, Kap. 2
4 Säulen des Schnell-Lesens schneller lesen (mehr wpm) weniger lesen echtes Schnell-Lesen z.b wpm statt 240 wpm Es gibt Hinweise, dass dies kaum geht! schneller normal lesen z.b. 500 wpm statt 240 wpm 4 Quelle: Peter Rösler, 2007 Lesemanagement planvolles Nichtlesen
5 Augenbewegungen beim Schnell-Lesen (1) Start 25 Fixationen beim normalen Lesen mit 240 wpm (Position und Abfolge der Fixationen ist konsistent mit wissenschaftlichen Veröffentlichungen, es sind aber keine Regressionen dargestellt.) Start 25 Fixationen beim Schnell-Lesen mit wpm (Position und Abfolge der Fixationen ist aus Selbstbeobachtungen von Schnell- Lesern abgeleitet. Hier ist eine idealisierte Fixationsfolge dargestellt.) Quelle: Peter Rösler,
6 Augenbewegungen beim Schnell-Lesen (2) Die Augen bewegen sich im Slalom über die Seite. Laut Selbstauskunft von Schnell-Lesern wurden fast alle Wörter auf der Seite erkannt und der Text verstanden! Quelle: Peter Rösler,
7 Erklärungsversuch Schnell-Leser erkennen laut Selbstauskunft pro Fixation mehrere Wörter aus mehreren Zeilen, nämlich alle Wörter aus einem bestimmten Blickkreis. Um eine Lesegeschwindigkeit von 2400 wpm erklären zu können, müssen die Blickkreise einen Radius von ca. 9 Buchstabenbreiten haben (wie hier im Bild). Um 6000 wpm erklären zu können, muss man einen Radius von ca Buchstabenbreiten annehmen. Quelle: Peter Rösler,
8 Schnell-Lesen lernen dauert sehr lange! Das echte Schnell-Lesen kann man in ca. einem halben Jahr erlernen (3 Monate erlernen, 3 Monate begleitete Anwendung). Dieser Zeitraum ist erfahrungsgemäss nötig, bis die Konditionierung erreicht ist. Jüngeren fällt das Schnell-Lesen-Lernen im Allgemeinen leichter als Älteren. Stancliffe: children did much better than the adults did. Especially kids between 8 and 12 years of age. Speed Reading 4 Kids, Third Edition 2003, p ii ): 8
9 Lesemanagement und planvolles Nichtlesen Input zur Schreibnacht
10 Lesehemmnisse reduzieren Buchstabieren Lesen wie ein Erstklässler, allenfalls noch bei Fremdwörtern Konzentrationsmangel Gedanken schweifen ab bei zu langsamem Lesen - daher mehr Tempo! Wort-für-Wort-Lesen Jeweils eine Fixationen bei jedem einzelnen Wort nicht erforderlich! Fixationsanzahl + -dauer Die zwei Stellschrauben für das Steuern des Lesetempos! Subvokalisation Zukünftig nur noch die wichtigen Worte innerlich mitsprechen! Regressionen Rücksprünge im Text, die viel Zeit vergeuden und unnötig sind! Lesehilfe Rückbesinnung auf die Lesehilfe zur bewussten Aufmerksamssteigerung! Quelle:
11 Geeignete Leseumgebung Arbeitsplatz Wie gestalte ich einen optimal für das Lesen geeigneten Arbeitsplatz? Augen Augenkorrektur mit Brille oder Augentraining beginnen? Ernährung Gesunde Ernährung und viel Trinken trägt zu leistungsfähigen Augen bei. Konzentration Gut konzentriert liest es sich leichter PC, Handy, facebook & friends haben Pause Motivation Richtig motiviert folgt eine gute Konzentration von ganz alleine! Zeitmanagement Zur richtigen Zeit das richtige Lesen und den eigenen Biorhythmus berücksichtigen! Quelle:
12 Viel lesen macht schnell Die beste Methode, im konventionellen Bereich das Lesetempo zu steigern: regelmässig sehr viel lesen. Ganz gelassen, also ohne jede Hast, viel Text geniessen das ist der beste Turbolader für Ihr Lesen. Quelle: Peter Rösler, 2007
13 Lesemanagement Schneller Lesen (gerechnet in words per minute ) ist nur einer von zwei Wegen, Zeit beim Lesen zu sparen. Der andere Weg besteht darin, weniger zu lesen! Die zu lesenden Bücher, Artikel, Kapitel, Abschnitte und Sätze werden gezielt ausgewählt. Quelle: Peter Rösler, 2007
14 Ausnutzen von Redundanz und Struktur Lesemanagement fällt am leichtesten, wenn die Texte redundant und/oder gut strukturiert sind. Das ist bei vielen Sachbüchern und Fachartikeln der Fall. Überschriften, Einleitungskapitel, Management Summary etc. «Die Struktur knacken!» Bei Unterhaltungsliteratur (Romanen, Krimis etc.) fehlt oft die Redundanz oder es ist nicht leicht ersichtlich, wo sie sitzt. Quelle: Peter Rösler,
15 Lesen wie Piloten und Pilotinnen T = Think before Reading (Denke vor dem Lesen) W = Think While Reading (Denke während des Lesens) A = Think After Reading (Denke nach dem Lesen) Quelle:
16 Lesen wie Piloten und Pilotinnen Wozu lese ich diesen Text, was erhoffe ich mir von diesem Text? Was weiss ich bereits über das Thema? Was weiss ich über Schwierigkeiten, die mich bei der Lektüre erwarten könnten? Verfüge ich über Strategien, um den Schwierigkeiten zu begegnen? Fragen, Ideen oder Einwände werden schreibend verarbeitet. Dies kann für spätere Schreib- und Denkarbeiten sehr hilfreich sein. Gleichzeitig kann dies die Überprüfung des eigenen Tuns bzw. Lesens steuern Wurden meine Erwartungen erfüllt? Habe ich weiteren Lesebedarf? Habe ich evtl. Diskussionsbedarf mit jemand anders? Weiss ich, wie das Gelesene ins Schreibprojekt einfliessen kann? Quelle:
17 Sie können sofort loslegen! 17
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