ATG Engelskirchen Fachkonferenz Französisch Schulinterner Lehrplan für das Fach Französisch ab Klasse 6 (F6) Aktualisierung Schuljahr 2017/18

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1 ATG Engelskirchen Fachkonferenz Französisch Schulinterner Lehrplan für das Fach Französisch ab Klasse 6 ATG Engelskirchen Fachkonferenz Französisch Schulinterner Lehrplan für das Fach Französisch ab Klasse 6 (F6) Aktualisierung Schuljahr 2017/18 A Lehrbuch, Medien, Materialien: Das Leitmedium ist das Lehrwerk A plus (Band 1-4) des Cornelsen-Verlags. Neben dem Schülerbuch werden im Unterricht auch das dazugehörige Carnet d'activités, das jeweilige grammatische Beiheft und die entsprechenden Schüler- wie Lehrer-CDs eingesetzt. Darüber hinaus können Schüler/innen zusätzlich die auf die Lehrwerke abgestimmte Lernsoftware und die von den Verlagen bereitgestellten Lernangebote im Internet benutzen. Außer diesen Medien können im Unterricht hier und da zusätzliche Begleitmaterialien (Lerntagebuch, DVDs mit Videosequenzen zum Lehrwerk, Texte, Gedichte, Lieder, Zeitungsartikel, Bildergeschichten, Comics, Filme, Tonaufnahmen, etc.) benutzt werden, die zur weiteren Vertiefung, Veranschaulichung und Aktualisierung des Unterrichtsstoffes dienen. Für den Unterricht, die Klassenarbeiten und die Hausaufgaben benötigen die Schüler/innen Hefte nach den Angaben der Fachlehrer/innen. B Lernerfolgskontrollen, Leistungsüberprüfungen, Noten: Neben den schriftlichen Klassenarbeiten (je nach Klassenstufe zwischen zwei bis drei pro Halbjahr) werden im Unterricht gelegentlich weitere schriftliche Leistungsüberprüfungen und auch mündliche Lernerfolgskontrollen als individuelle und kooperative Beiträge durchgeführt. Die schriftlichen Leistungen werden bei der Notengebung zum Halbjahresende und zum Schuljahresende in gleicher Weise gewichtet wie die übrige sonstige Mitarbeit im Unterricht. Die Leistungsüberprüfungen sind in Form einer adäquaten Mischung von geschlossenen, halboffenen und offenen Aufgabenstellungen so angelegt, dass sie sich inhaltlich und formal eng an die im Unterricht eingeübten sprachlichen Fertigkeiten und die im Kernlehrplan beschriebenen anlehnen und im dafür vorgesehen Zeitrahmen gelöst werden können. In den Klassenstufen 8 und 9 wird eine Klassenarbeit durch eine mündliche Prüfung ersetzt, im Regelfall die 4. Klassenarbeit des Schuljahres. Bei der Bewertung orientiert die Fachschaft sich an den Kriterienkatalogen, die durch das Ministerium veröffentlicht sind. Bei schriftlichen Leistungsüberprüfungen entsprechen daher 45% der zu erbringenden Leistungen einer 4-, 87% der zu erbringenden Leistungen einer 1-. Im Regelfall werden die Leistungsüberprüfungen eines Jahrgangs parallel von den Kolleginnen und Kollegen geplant. C Grundsätze für den Unterricht: Der Unterricht erfolgt weitgehend in französischer Sprache. Dieses Prinzip kann aber gelegentlich zu Zwecken der Abkürzung und Vereinfachung von Lernprozessen durchbrochen werden. Grundsätzlich soll der Unterricht den Schülerinnen und Schülern so viel Gelegenheit und Anlass zu aktiver mündlicher wie schriftlicher Sprachbenutzung bieten wie möglich, wozu die vielfältigen Übungen des Leitmediums beitragen. Dazu bieten die weiteren, vielfältigen Formen von Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit reichlichen Gestaltungsraum auch für spielerische, darstellerische, kreative Aktivitäten. 1

2 ATG Engelskirchen Fachkonferenz Französisch Schulinterner Lehrplan für das Fach Französisch ab Klasse 6 Nach Möglichkeit sollen im Unterricht von Anfang an Techniken und Methoden des Selbstlernens vorgestellt, eingeübt und angewendet werden, wo immer dies möglich und sinnvoll ist. Ab und zu kann und soll der Unterricht in Form von Freiarbeit, Projektarbeiten und plan-projekten den Schülerinnen und Schülern Phasen eigenständigen Arbeitens ermöglichen. Ziel des Unterrichts ist es, die Schülerinnen und Schüler zum aktiven mündlichen und schriftlichen Sprachgebrauch zu motivieren und zu befähigen, ihnen die französische Sprache, Lebensart, Geschichte und Kultur (Landeskunde) nahe zu bringen (interkulturelles Lernen, Sprachmittlung) und ihnen Lust darauf zu machen, sich auch künftig in diesem Sinne kontinuierlich weiter zu bilden. Zur Umsetzung der nachfolgend aufgeführten Lernziele orientieren wir uns am Leitmedium und an den exemplarischen Stoffverteilungsplänen der beiden Verlage, die eng den Vorgaben des Kernlehrplans im Hinblick auf die verschiedenen und Kompetenzniveaus folgen. D Verantwortliche der Fachgruppe DELF Austausch Sprachenwahl Auslandspraktikum Linßen Michels Bockheim Michels 2

3 Französisch (F6) Klasse 6: Am Ende der Jahrgangsstufe 6 soll das Kompetenzniveau A1 des GeR erreicht sein. Unterrichtsstunden pro Woche: 4 Leistungsüberprüfung: 3 Klassenarbeiten pro Halbjahr (Mischung von geschlossenen, halboffenen und offenen Aufgaben) Der Wortschatz für den discours en classe wird sukzessive eingeführt, um dem Prinzip der Einsprachigkeit gerecht zu werden. Zeitrau m Thema Kommunikative Sprachliche Mittel und Grammatik Methodische Interkulturelle Salut, Bonjour - Sich kennenlernen (Unités 1-2) von, Sprechen, Sich begrüßen, verabschieden, vorstellen, bedanken Jdn. vorstellen, nach dem Namen u. dem Befinden fragen, Herkunft angeben und erfragen, Zimmer oder Wohnung vorstellen, Sagen, was jd. macht, Besitzangaben machen Zugehörigkeiten ausdrücken Personen/Familien/Hausti ere beschreiben CD, Lehrer/in, Muttersprachler/in den best./unbest. Artikel, Zahlen von 1-20, Frageformen (Intonationsfrage; Où est? Où sont? Qu est-ce qu il y a? Qu est-ce que tu fais? Subjektpronomen Präpositionen Possessivbegleiter (mon/ton/son) Verben auf -er Etre, avoir, Angleichung von Adjektiven Umgang mit Schülerbuch und Übungsheft Techniken des Vokabellernens: Merkzettel anbringen, Vokabelnetz erstellen, Übungen erstellen Dialogisches und monologisches Sprechen Eine Verbkartei anlegen Zuordnung von Bildern Orientierungswissen: Frankreich, ein Nachbarland Strasbourg und seine Umgebung Begrüßungsformen in Frankreich, Alltag frz. Familien, Frühstücksgewohnheiten 3

4 Activités avec les copains, au collège et à Strasbourg (Unités 3-6) 3. Les fêtes et les vacances (Unités 7-8) Schwerpunktkompetenz: Sprechen Hören, Lesen, Sprechen, Schreiben, CD, Lehrer/in, Sprachmittlung Muttersprachler/in Über Hobbys sprechen, den sagen, was man (nicht) mag, sich verabreden, Faire du/de la Wünsche äußern, Aimer/préférer, détester, Vorschläge machen und Verneinung (ne pas, dazu Stellung nehmen, ne plus) seine Schule vorstellen, Pouvoir, vouloir, aller, seinen Tagesablauf an der prendre Schule beschreiben, die Futur composé Uhrzeit angeben, eine e- Fragen mit est-ce que mail schreiben, eine Stadt Possessivbegleiter vorstellen, seinen (notre/nos/votre/vos/leur,l Wohnort beschreiben, eurs) sagen, was man (nicht) Au/à la /aux essen mag Mengenangaben Wortfeld zur Bildbeschreibung Imperativ Zahlen bis 60 Mengenangaben (beaucoup de/ne.. pas de) Schwerpunktkompetenz: Schreiben, Hören Sprechen, Lesen, Hören, Imitationslernen Schreiben, Sprachmittlung Seinen Geburtstag angeben, jemanden nach dem Geburtstag fragen, eine Geb.einladung CD, Lehrer/in, Muttersprachler/in den Zahlen bis 100 durch Hörverstehen: selektives und Globalverstehen Schreiben: Ideen sammeln, Fehler korrigieren Sprachmittlung: Hauptaussagen erkennen Merkhilfe: individuelle Plakate anfertigen, Lernplakate für die Klasse anfertigen Lesen: selektives Leseverstehen Französischsprachige Prominente und Comicfiguren kennenlernen Eine frz.schule, den Tagesablauf und den Stundenplan eines/r frz. Schülers/ Schülerin kennenlernen, mehr über Strasbourg erfahren, frz. Essgewohnheiten kennenlernen Die Adresse und das Datum angeben, Tel.nr. und Vorwahlen in Frankreich, Geburtstag in Frankreich Ferien in Frankreich, Informationen über Paris 4

5 schreiben, über Geschenke diskutieren, eine Einkaufsliste schreiben, zum Geburtstag gratulieren, ein Rezept verstehen sagen, was man in den Ferien macht, über das Wetter und Ferienerlebnisse sprechen Acheter, Mengenangaben wie: un kilo de Verben auf dre (attendre) Objektpronomen (me/m /te/t /nous/ vous) Relativsatz mit où, Nebensatz mit quand und den frz. Nationalfeiertag Schwerpunktkompetenz: Lesen Französisch (F6) Klasse 7: Am Ende der Jahrgangsstufe 7 soll das Kompetenzniveau A1 des GeR mit Anteilen von A2 erreicht sein. Unterrichtsstunden pro Woche: 4 Leistungsüberprüfung: 3 Klassenarbeiten pro Halbjahr (Mischung von geschlossenen, halboffenen und offenen Aufgaben) Zeitraum Thema Kommunikative Sprachliche Mittel und Grammatik Methodische Interkulturelle 1. Bienvenu à Montpellier (Unité 1) Hören, Sprechen, Schreiben Sich und sein persönliches Umfeld vorstellen, Personen, Dinge und Orte näher beschreiben Einer Internetseite CD Lehrer/in, Muttersprachler/in den Verben auf ir (Typ sortir), venir, voir, Lernhilfen: einen Französisch-Ordner anlegen, Sprechen: Wörter umschreiben Leben in Montpellier 5

6 Informationen entnehmen devoir Je voudrais+ Inf. Jouer à / jouer de Relativsatz mit qui/que Stellung des Adjektivs Pour + Inf. 2. Moi et mon temps libre (Unité 2) 3. Mon monde à moi (Unité 3) Schwerpunktkompetenz: Sprechen von, CD, Lehrer, Schreiben Muttersprachler Über Vergangenes sprechen Einen Tagesablauf Das passé composé mit schildern, von einem avoir und être (auch Erlebnis berichten verneint) Verneinung (ne.. jamais, ne rien) Unverbundene PersonalpronomenVerben : devoir Schwerpunktkompetenz: Schreiben von Einen Persönlichkeitstest verstehen und durchführen Über seine Interessen sprechen Über Musikgeschmack und Kleidungsstil reden Seinen Lieblingsmusiker vorstellen CD, Lehrer, Muttersprachler Fragebegleiter quel Verben: lire, mettre, dire, auf -yer Farbadjektive Komparativ und Superlativ der Adjektive Schreiben: Text mit Hilfe von Konnektoren gliedern Lernhilfen: Verbkarteikarten, Lernplakate Lernhilfen: Ausdrücke aus einem Text herausschreiben, ordnen, lernen Sprechen: frei sprechen Ausflüge in die Umgebung von Montpellier, Ausflugsziele Französische Musiker, Sportler und Schauspieler 6

7 Seine Meinung äußern Jemandem Vorwürfe machen Argumentieren Leserbriefe verstehen und schreiben Demonstrativbegleiter ce / cette / ces Adjektive beau, nouveau Je trouve que Die Zahlen über Rencontres en Belgique (Unité 4) 5. S comme solidarité (Unité 5) Schwerpunktkompetenz: Sprechen von CD, Nachdem Weg fragen Lehrer, Muttersprachler und eine Wegbeschreibung verstehen Die Ordnungszahlen Vorschläge machen On pourrait + Inf. Über eine Der Begleiter tout Sportveranstaltung Das indirekte Objekt sprechen Verben : auf -ir (Typ Ein Fest vorbereiten réagir), connaître Rezepte verstehen Indirekte Rede & Frage im Präsens Der Teilungsartikel Il faut + partitif Schwerpunktkompetenz: Hören, Sprachmittlung von CD, Über Schule und Lehrer, Muttersprachler Personen an der Schule sprechen Jmd. auffordern, etwas zu Die indirekten tun bzw. zu unterlassen Objektpronomen lui, leur Handlungen beschreiben / me, te, nous, vous und beurteilen Der verneinte Imperativ Nach dem Weg fragen und ihn beschreiben (DELF) Notizen machen Lernhilfen: eine Tabelle zum Strukturieren von Notizen nutzen Lernhilfen: Hilfmittel im Buch für eigene Texte nutzen Sprechen: sein Ausdrucksvermögen verbessern Frankophonie: Belgien Lüttich und Umgebung kennenlernen Sportberichte Anti-Mobbing-Projekte Personen und Institutionen an einer französischen Schule 7

8 En Languedoc- Roussillon (Unité 6) Jemanden trösten Schwerpunktkompetenz: Sprechen von Informationen über eine Region verstehen Eine Erzählung verstehen und darüber sprechen Schwerpunktkompetenz: Lesen Adjektive auf -eux/-euse Verneinung mit ne personne Verben: écrire CD, Lehrer, Muttersprachler Die reflexiven Verben Die Zahlen über 1000 Die einfache Inversionsfrage Die Frage mit Präposition (à qui / à quoi / de qui?) Verben: auf -ir (Typ offrir) Lesen: unbekannte Wörter über Wortfamilien verstehen, ein Lesebild erstellen Die Region Languedoc- Roussillion in ihrer Vielfalt Französisch (F6) Klasse 8: Am Ende der Jahrgangsstufe 8 soll das Kompetenzniveau A2 des GeR mit Anteilen von B1 erreicht sein. Unterrichtsstunden pro Woche: 3 Leistungsüberprüfung: 5 Klassenarbeiten im Schuljahr (3/2) (Mischung von geschlossenen, halboffenen und überwiegend offenen Aufgaben), davon eine mündliche Prüfung im 2. Halbjahr mit monologischem und dialogischem Sprechen Zeitraum Thema Kommunikative Sprachliche Mittel und Grammatik Methodische Interkulturelle 1. Lesen und Hören: Sehenswürdigkeiten in 8

9 Bienvenue à Paris (Unité 1) 2. Vivre ensemble (Unité 2) von Informationen selektiert verstehen Sehenswürdigkeiten präsentieren, Von der Vergangenheit erzählen Seinen Tagesablauf beschreiben Einen Bericht lesen und verstehen Von einem vergangenen Ereignis berichten Einen Weg mit öffentlichen Verkehrsmitteln beschreiben Ein vergangenes Ereignis kommentieren Redemittel für das Unterrichtsgespräch Lernaufgabe: Programm für eine Klassenfahrt nach Paris erstellen Schwerpunktkompetenz: Sprechen von Über Freundschaft sprechen Sagen, wie etwas gemacht wird Über Filme sprechen, seine Meinung über einen CD, Lehrer, Muttersprachler Zeiten: Bildung des Imparfait, Gebrauch von Imparfait und Passé composé Das Pronomen y Verben construire, courir und suivre CD, Lehrer, Muttersprachler Lektionstexte Adverbien: regelmäßige Bildung und Stellung Adverbien auf ment, Global- und Detail verstehen (DELF) Hören: Informationen über eine Person in einer fiche d identité zusammenstellen (DELF) Lesen: Ein vorgegebenes Résumé korrigieren (DELF) Sprechen: Informationen für einen Vortrag strukturieren Schreiben: Eine Geschichte weiterschreiben Zweisprachiges Wörterbuch nutzen Vom Deutschen ins Französische Sprachmitteln Paris kennenlernen und vorstellen Alltag in Paris und seinen Vororten Die bekanntesten Arrondissements in Paris kennenlernen und lokalisieren Der Eiffelturm Französische Filme und Jugendbücher 9

10 Film ausdrücken Über Bücher sprechen, ein Buch vorstellen unregelmäßige Adverbien Die Adjektive auf al Verben: décevoir, plaire, savoir, vivre, rire Relativpronomen: lequel Infintivergänzungen mit à / de Relativsätze: ce qui / ce que 3. Vive le Québec (Unité 3) einen Willen, Wunsch, eine Notwendigkeit ausdrücken Schwerpunktkompetenz: Schreiben von Über Herkunft und Reiseziele sprechen Nach Personen und Sachen fragen Über vergangene Erlebnisse sprechen Einen Blogeintrag lesen und verstehen Handlungs- und Lebensweisen vergleichen Subjonctif (Bildung und kommunikative Anwendung) CD, Lehrer, Muttersprachler Lektionstexte Präpositionen vor Ländernamen Fragen mit qui est-ce qui / qu est-ce qui etc. Passé composé der reflexiven Verben avant de + Infinitiv Pronomen : en (partitif) Steigerung des Adverbs Mengenangaben mit plus de, moins de, autant de Sprachvergleich : Ausdrücke und Vokabeln des Québécois Sprechen: einen Vortrag gliedern Leserverstehen: einem Text Informationen entnehmen Frankophonie: Französisch in Québec Geschichte von Québec Lebensweise und Spezialitäten 10

11 4. La vie en famille (Unité 4) 5. Vacances en Bretagne (Unité 5) Schwerpunktkompetenz: Leseverstehen, Sprachmittlung Hörverstehen: auf den von CD, Lehrer, Tonfall achten Alltagssituationen in Muttersprachler Sprechen: ein Gespräch einer Gastfamilie aufrecht erhalten bewältigen, über eine Lektionstexte gemeinsame Aktivität Imperativ mit Pronomen diskutieren, Vorschläge Verben: croire, machen und sich einigen descendre und sortir mit Über eigene Aufgaben in direktem Objekt der Familie sprechen Die mise en relief Seine Meinung äußern, Die indirekte Frage Gefühle ausdrücken Schwerpunktkompetenz: Hörverstehen von über Pläne, Vorhaben und Vorlieben sprechen über Vor- und Nachteile von Ferienangeboten sprechen Einen Wetterbericht verstehen Die eigene Region vorstellen Anhand von Fotos einen Ausflug kommentieren CD, Lehrer, Muttersprachler Lektionstexte Fragepronomen: lequel Pronomen: en (local) Verben: pleuvoir, boire savoir vs. pouvoir Konstruktion: venir de faire qc Die Aussprache verbessern Französische Schauspieler und TV- Moderatoren, französische Fernsehsendungen und Programme Alltag in einer französischen Gastfamilie: Gemeinsamkeiten und Unterschiede Die Region Bretagne Französische Feriencamps Schwerpunktkompetenz: Leseverstehen, Sprechen 6. Ggf. nach Absprache in der Fachschaft Lektüre eines französischen Jugendbuches 7. Vorbereitung und Durchführung einer eintägigen Fahrt ins benachbarte französischsprachige Belgien, nach Lüttich (Liège) 11

12 Französisch (F6) Klasse 9: Am Ende der Jahrgangsstufe 9 soll das Kompetenzniveau B1 des GeR in den rezeptiven Bereichen sowie in Anteilen auch in den produktiven Bereichen erreicht werden. Unterrichtsstunden pro Woche: 3 Leistungsüberprüfung: 5 Klassenarbeiten im Schuljahr (3/2 oder2/3). (Mischung von geschlossenen, halboffenen und überwiegend offenen Aufgaben), davon eine mündliche Prüfung im 2. Halbjahr mit monologischem und dialogischem Sprechen. Die letzte Klassenarbeit wird zweistündig geschrieben. Zeitraum Thema Kommunikative Sprachliche Mittel und Grammatik Methodische Interkulturelle Demain n est pas loin (Unité 1) von Französisch als Unterrichtssprache Sprachmittlung Leseverstehen von Über Berufswünsche sprechen Bewunderung ausdrücken Ratschläge geben, Vermutungen und Wünsche äußern Möglichkeiten und Bedingungen ausdrücken Eine Bewerbung/ einen Lebenslauf schreiben Sich telefonisch auf eine Job-Annonce melden CD, Lehrer, Muttersprachler Conditionnel présent Verneinung mit personne ne..., rien ne..., Irreale Bedingungssätze Verben: se battre Conditionnel présent als Ausdruck der Höflichkeit Schwerpunktkompetenz: Sprechen, Hörverstehen Schreiben: Bewerbung schreiben Schreiben: Texte nach einem vorgegebenen Modell verfassen Textsorten: Auszug aus einem Jugendroman, Comic Eine herausragende französische Persönlichkeit kennenlernen Einblicke in die französische Arbeitswelt 12

13 Des deux côtés du Rhin (Unité 2) 3. Bienvenu sur le continent africain (Unité 3) von Gewohnheiten beschreiben Gegenstände beschreiben Handlungs- und Lebensweisen vergleichen Gefühle ausdrücken und etwas bewerten Erlebte Situationen nacherzählen Probleme und Missverständnisse zur Sprache bringen und ausräumen CD, Lehrer, Muttersprachler Lektionstexte Weitere Auslöser des subjonctif Weitere Adverbien auf - ément, -emment, - amment, Ausnahmen Verben: dire de / demander de + Inf., se plaindre, rejoindre Möglichkeiten der Widergabe des deutschen Passivs im Französischen Schwerpunktkompetenz: Hörsehverstehen, Sprachmittlung von CD, Über geographische und Lehrer, Muttersprachler geschichtliche Aspekte eines Landes sprechen Über Vergangenes Bruchzahlen und weitere berichten Mengenangaben Biographische Angaben Das Plus-que-parfait zu einer Person machen Die indirekte Rede in der Über soziales Vergangenheit Engagement sprechen Relativpronomen dont Einen Reisebericht lesen (rezeptiv) Wiedergeben, was Verben: accueillir, jeter jemand gesagt hat Textsorten: Comic Hörsehverstehen: Auszug aus einem Film Schreiben: Wortschatz individuell erweitern Sprachmittlung: kulturelle Besonderheiten berücksichtigen Schreiben: ein Resumé anfertigen Textsorten: Auszug aus einem Jugendbuch Comic Schwerpunktkompetenz: Lesen, Schreiben je 2-3 Module A Über Filme sprechen Das Conditionnel passé Hörsehverstehen Typisch französische Gegenstände und Gewohnheiten Deutsch-französische Institutionen Das frankophone Afrika Afrikanische Musik 13

14 8-10 Au cinéclub Zum Verhalten einer Person Stellung nehmen Module D Über Reiseziele in Régions à la Frankreich sprechen carte Module E Vive la diversité! Über das Zusammenleben von Menschen verschiedener Kulturen sprechen Bruchzahlen und statistische Angaben Après avoir/être + participe passé Verben: fuir 4. Lektüre eines Jugendbuches in Absprache mit der Fachschaft. Le gérondif. Statistiken auswerten 14