Schriftspracherwerb in der Zweitsprache

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1 Schriftspracherwerb in der Zweitsprache Eine qualitative Längsschnittstudie von Tabea Becker 1. Auflage Schriftspracherwerb in der Zweitsprache Becker schnell und portofrei erhältlich bei beck-shop.de DIE FACHBUCHHANDLUNG Thematische Gliederung: Historische & Vergleichende Sprachwissenschaft, Sprachtypologie Schneider Verlag 2011 Verlag C.H. Beck im Internet: ISBN

2 1. Inhalt, Einleitung, Problemstellung und Zielsetzung o. Inhalt 1. Einleitung, Problemstellung und Zielsetzung A) Forschungslage 2. Schriftspracherwerb Was bedeutet Schreibenkönnen? Zur Bedeutung der (Recht-) Schreibfähigkeiten in der Gesellschaft Schreiben lernen Schreiben können Lesemodelle Modelle zur Rechtschreibung Entwicklung und Erwerb von Schriftsprache Schrifterwerb und Lesenlernen Empirische Fundierung Die Phasen des Schrifterwerbs Die präliterale Phase Die vorphonetische/logographemische/logographische Phase Die phonetische/alphabetische Phase Die orthographische Phase Der Schriftspracherwerb nach Thomé Protoalphabetisch-phonetische Phase Alphabetische Phase Orthographische Phase Regelgeleitetes und lexikalisches Schreiben Was bedingt erfolgreichen Schriftspracherwerb? Phonologische Bewusstheit Gedächtnisleistung Phonotaktische Aspekte Schriftlicher Sprachgebrauch Elementare Schriftkultur, Literacy und die Institutionen 58 3 Der Erwerb von zwei oder mehr Sprachen Die Begriffe Bilingualismus und Mehrsprachigkeit Die Erwerbsfolge der Sprache Simultaner Zweitspracherwerb Das Verhältnis der Sprachen zueinander Die Kontrastivhypothese Die Identitätshypothese Die Interlanguage 68

3 Theorien zum Zweitspracherwerb: die gegenwärtige Lage Einflussfaktoren beim Zweitspracherwerb Mehrsprachigkeit, kognitive Entwicklung und die Interdependenzhypothese Die Situation Mehrsprachiger in der Bundesrepublik Mehrsprachigkeit als pädagogisches und bildungspolitisches Ziel Der Erwerb von Zweitsprache und von Schulsprache Die Rolle des Inputs Erwerbsmechanismen Literalität und academic language Fazit Schrifterwerb, Schriftsystem und Spracherwerb bei mehrsprachigen Kindern Mehrsprachiger Schrifterwerb Untersuchungen zum Schrifterwerb in der Zweitsprache in der BRD Mehrsprachiger Schrifterwerb und Schriftsprache Grundsätzliches zum deutschen und türkischen Sprach- und Schriftsystem Das türkische und das deutsche Lautsystem im Vergleich Das deutsche Lautsystem Das türkische Lautsystem Das deutsche Schriftsystem Die Grapheme des Deutschen Das deutsche und das türkische Graphemsystem im Vergleich Zur Sprachentwicklung von Grundschülern mit Deutsch als Erstsprache mit Deutsch als Zweitsprache mit Türkisch als Erstsprache 122 B) Methodische Anlage der Studie zum Schrifterwerb in der Zweitsprache 5 Die Analyse sprachlicher und schriftsprachlicher Kompetenzen Kompetenzen und Ressourcen im (Schrift-) Spracherwerb Kompetenzen Ressourcen Möglichkeiten zur Messung der sprachlichen Fähigkeiten und Kompetenzen Sprachstandsmessungen Kriterien für Sprachstandsmessungen Die Profilanalyse Berliner Sprachstandserhebung und SFD Test- und Analysemethoden zu Kompetenzen und Ressourcen im Überblick Möglichkeiten zur Messung schriftsprachlicher Kompetenzen Fehleranalyse im Schriftspracherwerb 140

4 1. Inhalt, Einleitung, Problemstellung und Zielsetzung Konzepte und Kategorien für Fehleranalysen Lernbeobachtungen Tests zur Überprüfung des Schriftspracherwerbs im Überblick 151 C) Durchführung und Ergebnisse der Studie 6. Datenerhebung und Testauswertungen sprachlicher Kompetenzen und Ressourcen Zum methodischen Vorgehen bei der Datenerhebung Soziokulturelles Umfeld Didaktische Rahmenbedingungen Intelligenztest Erhebung der Sprachanlagen für den Schriftspracherwerb Versuchsaufbau im Einzelnen Testauswertung Sprachstandsmessung Sprachstand in der Erstsprache Sprachstand in der Zweitsprache, Erhebung I Sprachstand in der Zweitsprache, Erhebung II Sprachstand in der Zweitsprache, Erhebung III (SFD) Leseleistung Lesefähigkeiten (phonetisches dekodieren) Leseverständnis (Stolperwörter Lesetest) Schreibleistungen Graphische Reproduktion lexikalisches Schreiben Hamburger Schreibprobe Kunstwortdiktate Testergebnisse im Überblick Lernbeobachtungen und Sprachbiographien Ausgewählte Kinder mit der Erstsprache Türkisch Dominanz in der Zweitsprache: Selina Erfolgreicher Schrifterwerb: Melih Erfolgreicher Orthographieerwerb: Fürkan Verzögerter Schrifterwerb: Esra Ausgewählte Kinder mit der Erstsprache Deutsch Langsamer Schrifterwerb: Lukas Rascher Schrifterwerb: Jana Lernwegsbeschreibungen und Lerntypen Lernwegsbeschreibung Schriftspracherwerb in der Zweitsprache Schrifterwerb mit domianter Zweitsprache: Selina 213

5 Schrifterwerb unter psycho-sozialen Schwierigkeiten: Can Verzögerter, aber erfolgreicher Schrifterwerb: Melih Alphabetisierung in Erst- und Zweitsprache: Fürkan Lautorientierter Schrifterwerb I: Hatun Lautorientierter Schrifterwerb II: Hayri Schrifterwerb und grammatische Schwierigkeiten: Enes Schrifterwerb ohne familiäre Unterstützung: Rusdi Schrifterwerb mit familiärer Unterstützung: Esra Lernwegsbeschreibungen bei Kindern mit deutscher Erstsprache Verzögerter monolingualer Schrifterwerb: Christian Schrifterwerb und orthographsiche Schwierigkeiten: Lukas Prototypischer Schrifterwerb: Charis Schrifterwerb und Leistungsstärke: Jana Gruppenvergleich zwischen L1- und L2-Kindern Schwache und starke Rechtschreiber Lernmechanismen und Lernstrategien Verschriftungsstrategien und Schrifterwerb Erklärungshypothesen Didaktischer Ausblick Fazit Anhang Can Hatun Hayri Enes Rusdi Christian Dennis Charis Tabellenverzeichnis Literaturverzeichnis 277

Vorwort Einleitung... 13

Vorwort Einleitung... 13 Inhaltsverzeichnis Vorwort... 11 1 Einleitung... 13 A Theorien und Befunde der Spracherwerbsforschung 2 Zweitspracherwerbstypen... 23 2.1 Der simultane Erwerb zweier Sprachen... 24 2.2 Der sukzessive kindliche

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