Deutschkurs. Level 1

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1 Deutschkurs Level 1 INHALT: Personen, Artikel, Plural, Höflichkeit, Farben, Zahlen, Wochentage, Monate, Geburtsdatum, Lebensmittel, Uhrzeit WICHTIG: Vokabeln immer mit Artikel und Plural lernen und oft wiederholen. ZIEL: Termine verstehen und Formular-fit werden.

2 Die Personen Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 1

3 Die Artikel der bestimmte Artikel der unbestimmte Artikel Singular: der die das ein eine ein der Mann die Frau das Kind ein Mann eine Frau ein Kind the le la un une a Plural: die Menschen (gibt es nicht) die Männer die Frauen die Kinder Männer Frauen Kinder the les des Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 2

4 A das Auto der Apfel B das Buch die Birne C der Computer die Creme D die Dusche der Daumen Ä nächstes Mal, die Äpfel Ö - Österreich Ü - die Übung, die Bücher E das Ei die Erdbeere F der Fisch das Flugzeug G das Glas der Geburtstag H das Haus das Heft ei - ein Ei drei Eier ie - [iiiiiii] Wien, das Knie I das Internet J das Jahr die Jacke K die Katze der Kaffee L das Licht der Lehrer au - das Auto, das Auge, das Haus eu - Europa, der Euro, heute M der Monat der Mund N die Nacht die Nuss ch - nächstes Mal, ich O die Orange das Ohr P der Pinsel die Polizei Qu die Qualle die Qualität R der Regen die Regel sch die Schule st [scht] die Stadt, der Stift sp [schp] der Sport, spielen S die Sonne das Salz T die Tasse der Tag U die Uhr der Unfall V der Vogel W das Wasser die Woche ss/ß die Nuss/ die Straße/ ich heiße tz - z der Satz, die Katze äu - [oi] - die Häuser, er läuft X das Taxi ck - k die Jacke, die Decke Y Yoga Asyl Syrien Zypern Party (am Wortanfang oder ein Wort aus dem Englischen- i in der Wortmitte meist ein - ü ) Z das Zelt der Zug ph - f - Alphabet, Philippinen Tipp für Lehrer: Die Vokabeln schreiben lassen, den Plural (soweit es einen gibt) und den unbestimmten Artikel finden. Eine Übersicht über die verschiedenen Pluralendungen befindet sich auf der nächsten Seite. Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 3

5 Der Plural Tipp für Lehrer: die bereits gelernten Vokabel anhand der Vorlage in den Plural setzen. Wichtig: Aufschreiben lassen! Singular: der, die, das Plural: die die Endungen: -n/-en bleibt gleich die Frau die Frauen der Computer die Computer der Mensch die Menschen der Daumen die Daumen die Birne die Birnen -er a>ä u>ü o>ö (+er) (+e) das Kind die Kinder der Mann die Männer das Ei die Eier der Apfel die Äpfel das Buch die Bücher die Nuss die Nüsse -e der Fisch die Fische Es gibt keine Pluralform. (Flüssigkeiten, unzählbare Mengen, Mehrzahlwörter, einzigartige Dinge,) -s der Kaffee zwei Tassen Kaffee das Auto die Autos das Internet die Polizei Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 4

6 Info für Lehrer: Höflichkeit ist sehr wichtig. Es lohnt sich, gleich zu Beginn höfliche Fragen und Sätze mit Bitte und Danke zu üben. Bitte und Danke Darf ich bitte einen Stift haben? Danke für den Stift. Darf ich bitte ein Blatt Papier haben? Danke für das Papier. Darf ich bitte ein Heft haben? Danke für das Heft. Darf ich bitte ein Glas Wasser haben? Danke für das Glas Wasser. Darf ich bitte eine Tasse Tee/Kaffee haben? Danke für den Tee/Kaffee. Bitte please Gerne you are welcome Bitte sehr here you are Danke thank you Tipp für Lehrer: A - Darf ich bitte einen Stift haben? B Gerne, bitte sehr A Danke schön/ Danke für den Stift Handy, Apfel, Buch, mit den schon gelernten Vokabeln durchspielen WICHTIG: Darauf hinweisen, dass ein Satz mit einem Großbuchstaben beginnt und mit einem Punkt endet. Danke sehr oder Danke schön thank you very much Entschuldigung sorry (Entschuldigung) Wie spät ist es bitte? Es ist 10 Uhr. Danke sehr. Wie geht es dir/ Ihnen? Danke gut. Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 5

7 Info für Lehrer: Den Schülern den Unterschied zwischen höflicher und freundschaftlicher Begrüßung erklären und kleine Rollenspiele machen. Wichtig: Auch regionale Begrüßungen üben. Begrüßung Guten Tag! Hallo! Servus! Wie geht es dir/ihnen? Danke gut. Schön, dich/sie zu sehen! Schön, auch dich/sie zu sehen. In Europa reichen wir einander bei der Begrüßung die rechte Hand und schauen uns in die Augen. Verabschiedung Auf Wiedersehen! Tschüss! Ciao! Baba! Bis zum nächsten Mal! Bis bald! Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 6

8 Farben Der Apfel ist rot. Die Banane ist gelb. Das Gras ist grün. Das Auto ist blau. Das Schwein ist rosa. Der Lippenstift ist pink. Der Schuh ist braun. Der Gürtel ist schwarz. Die Wolke ist weiß Die Orange ist orange. Der Pullover ist lila oder violett Die Maus ist grau. Die Birne ist hellgrün. Der Baum ist dunkelgrün. Der Ball ist bunt. Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 7

9 1 eins 11 elf 2 zwei 12 zwölf Zahlen 3 drei 13 dreizehn vier 14 vierzehn fünf 15 fünfzehn sechs 16 sechzehn 7 sieben 17 siebzehn 8 acht 18 achtzehn 9 neun 19 neunzehn 10 zehn 20 zwanzig 21 einundzwanzig 1und20 22 zweiundzwanzig 2und20 23 dreiundzwanzig 3und20 4und dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig 100 hundert 200 zweihundert 300 dreihundert tausend Tipp für Lehrer: Reihum Zahlen aufschreiben und sprechen lassen oder ansagen und aufschreiben lassen, einfache Rechenübungen machen oder Bingo spielen. Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 8

10 die Woche Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag die Monate Jänner (Januar) Februar März April Mai Juni Juli August September Oktober November Dezember Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 9

11 das Jahr die Jahre der Monat - die Monate die Woche die Wochen der Tag die Tage in der Früh am Morgen 06:00 10:00 am Vormittag 10:00 12:00 zu Mittag 12:00 14:00 am Nachmittag 14:00-18:00 am Abend 18:00 21:00 in der Nacht 21:00-06:00 gestern heute morgen vorgestern übermorgen übernächste Woche letzte Woche diese Woche nächste Woche vorletzte Woche Tipp für Lehrer: Auch gleich die Begrüßungen Guten Morgen und Guten Abend bzw. Gute Nacht beibringen. Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 10

12 Ordnungszahlen Mein Geburtsdatum ist: Mein Geburtsdatum ist: Tag. Monat. Jahr zweiter April, neunzehn-hundert-neunundachtzig 1. erster 2. zweiter 3. dritter 4. vierter 5. fünfter 6. sechster 7. siebenter 8. achter 9. neunter 10. zehnter April Jänner November Juni März August Juli Dezember Oktober Februar Mai September 1st 2nd 3rd 4th 5th Punkt Sprich die Daten aus: usw. Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 11

13 Buchstabiere deinen Namen A Anton U Ulrich B Berta V Viktor C Cäsar W Wilhelm D Dora X Xenia E Emil Y Ypsilon F Friedrich Z Zacharias G Gustav Ä Äquator H Heinrich Ü Übung I Ida Ö Österreich J Julius Sch Schule K Konrad ß scharfes s L Ludwig oder eszett M Marta N O P Qu R S T Nordpol Otto Paula Quelle Richard Siegfried Theodor Tipp an Lehrer: Die Buchstabiernamen lernen lassen und dann gemeinsam die Namen der Schüler und das Buchstabieren mit den schon gelernten Wörtern (oder neuen) üben. Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 12

14 die Uhrzeit Wichtige Info für Lehrer: Wir verzichten auf viertel, halb und dreiviertel und lernen die Uhrzeit digital, so wie sie auch am Bahnhof angesagt wird. Z.B. 8 Uhr fünfzehn oder 9 Uhr dreißig. Es ist Uhr Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 13

15 4 Uhr 7 Uhr 11 Uhr 8:30 9:15 4:20 Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 14

16 Memorykarten zum Ausdrucken auf das Brot der Reis die Kartoffel die Nudeln die Milch der Honig die Marmelade die Butter der Käse das Joghurt die Gurke die Karotte die Tomate die Zwiebel der Knoblauch die Olive der Paprika der Mais der Salat die Banane der Apfel die Birne die Erdbeere die Orange die Zitrone die Trauben die Kiwi der Obstsalat die Kuh das Schaf die Ziege das Huhn der Thunfisch das Schwein das Fleisch die Wurst die Eier die Dose der Speck der Schinken der Saft der Tee der Kakao der Zucker das Salz, der Pfeffer die Chili der Essig das Öl Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 15

17 die Lebensmittel Tipp für Lehrer: Lebensmittel (auch regional) benennen, aufschreiben, danach fragen (bitte, danke) und auch Kombinationen besprechen: Olivenöl, Schafskäse, Tomatensalat, Thunfischdose,... Was schmeckt wem? Wenn möglich, Lieblingsgerichte besprechen. Welche Lebensmittel braucht man dafür, wie werden sie zubereitet? Frühstück, Mittagessen, Abendessen. Neue Vokabeln aufschreiben. Level 1 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 16

18 Ein Formular verstehen Mein Name ist:. My name is. Ich komme aus... I am coming from. Ich bin...jahre alt I am. years old Mein Geburtsdatum ist: My date of birth is. Meine Adresse:. My adress is. Ich bin (ledig/ verheiratet/ geschieden/ verwitwet).. I am single/ married/ divorced/ widowed Meine Frau/ mein Mann heißt:.. My wife s/my husband s name is: Ich habe. Kind/er I have. child/ren Ich spreche:.. I speak: Arabic, Farsi, English, German Von Beruf bin ich:. My profession is: Impressum: Stephanie Schmid, 3400 Klosterneuburg, CC BY-NC-SA 4.0, Bildquellen: Pixabay.com, Illustrationen: Raffaela Bartik, ISBN: Level 1 - Seite 17

19 Deutschkurs Level 2 INHALT: Die Familie, Possessivpronomen, der Körper, Fragewörter, regelmäßige und unregelmäßige Verben im Präsens, Ortsangaben, Wohnen WICHTIG: Zeit lassen, oft wiederholen und durch Übungen ergänzen. Auf die Schreibweise achten. ZIEL: Nach Abschluss von Level 2 sollte der Schüler auf Deutsch kommunizieren können.

20 Tipp für Lehrer: Die Familienmitglieder auch mit dem Plural beibringen. Die Schüler zu ihren Familienmitgliedern und deren Namen bzw. Aufenthaltsort befragen. Level 2- by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 1

21 engl. m/n f/plural Die Possessivpronomen (1. Fall) ich my mein meine Das ist mein Handy. (das Handy) du your dein deine Das ist Stift. (der Stift) er his sein seine Das ist Jacke. (die Jacke) sie her ihr ihre Das sind Bücher. (die Bücher) es its sein seine Das ist Vater. (der Vater) wir our unser unsere Das ist Lehrerin. (die Lehrerin) ihr your euer eure Das sind Eltern. (die Eltern) sie their ihr ihre Das ist Auto. (das Auto) der Vater die Mutter Das ist mein Vater. Das ist meine Mutter. das Kind die Eltern Das ist mein Kind. Das sind meine Eltern. mein meine Tipp an Lehrer: Wiederholt die Personen (ich, du, er, ) und bildet mit jeder Person Sätze, z.b. mit folgenden Wörtern: die weiße Karte, die Adresse, der Apfel, das Heft, der Ball, die Stifte, die Creme, das Haus, der Lehrer, die Katze, die Fische, die Tasse, die Schuhe, der Geburtstag, die Uhr, der Bruder, die Mutter, die Geschwister Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 2

22 Der Körper Tipp für Lehrer: Die Körperteile mit dem Artikel lernen und den Plural bilden wo es Sinn macht. Z.B. das Auge, die Augen. Gerne auch mit Possessivpronomen üben. Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 3

23 Tipp an Lehrer: Üben Sie zusätzlich auch Adjektive und Gegensätze mit den Schülern: groß/klein, dick/dünn, alt/jung Nomen: Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 4

24 Tipp an Lehrer: Die wichtigsten Phrasen üben und gemeinsam Antworten finden. Weitere Fragen finden. Wer?who Wer bist du? Wer spricht schon Deutsch? Wer hört gerne Musik? Wo? where Wo wohnst du? Wo bist du geboren? Wo ist deine Familie? Woher?where from Woher kommst du? Was?what Was ist dein Beruf? Was ist passiert? Was brauchst du? Wann?when Wann bist du geboren? Wann treffen wir uns? Wann ist der Termin bitte? Wann ist der nächste Deutschkurs? Warum?why Warum sprichst du schon so gut Deutsch? Warum gab es Streit? Warum bist du zu spät? Wohin?where to Wohin soll ich kommen? Wohin fährst du? Wie?how Wie heißt du? Wie ist dein Name? Wie geht es dir? Wie alt bist du? Wie spät ist es? Wie ist deine Telefonnummer? Wie bist du nach Österreich gekommen? Welche?which Welche Dokumente brauche ich? Welche Farbe magst du? Welche Sprache sprichst du? Wie viel?how much Wie viel kostet das? Wie viele? How many Wie viele Kinder hast du? Wen?whom/who Wen soll ich anrufen? Wen willst du sprechen? Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 5

25 Wiederholung Entschuldigung, darf ich einen Stift haben? Sehr gerne. Bitte sehr..! heißt du? Ich heiße alt bist du? Ich bin Jahre alt. kommst du? Ich komme aus Sprachen sprichst du? Ich spreche Farbe gefällt dir. Mir gefällt. am besten... sehen wir uns wieder? Wir sehen uns Woche wieder... spät ist es bitte? Es ist.. Ich möchte. diese Jacke kaufen. kostet sie? Heute ist. Welcher Tag war vorgestern? Vorgestern war hat das Spiel gewonnen?.. haben das Spiel gewonnen. Er Lehrer. Er ein Auto. Wir neugierig. Wir. viele Fragen. Sie.. verheiratet. Sie.. 2 Kinder. Ich heute Geburtstag. Ich. 19 Jahre alt... ist dein Geburtstag? Mein Geburtstag ist am.. Welche Monate fehlen hier? Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 6

26 regelmäßiges Verb lernen kaufen zahlen ich lern e du lern st er lern t wir lern en ihr lern t sie lern en Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 7

27 unregelmäßige Verben sein fahren essen ich bin ich fahre ich esse du bist du fährst du isst er ist er fährt er isst wir sind wir fahren wir essen ihr seid ihr fahrt ihr esst sie sind sie fahren sie essen Ich bin 23 Jahre alt. Ich fahre mit dem Auto. Ich esse einen Apfel. haben laufen helfen Ich habe ich laufe ich helfe du hast du läufst [l oi fst] du hilfst er hat er läuft [l oi ft] er hilft wir haben wir laufen wir helfen ihr habt ihr lauft ihr helft sie haben sie laufen sie helfen Ich habe einen Bruder. Ich laufe zum Bus. Ich helfe meinem Freund. wissen schlafen sprechen ich weiß ich schlafe ich spreche du weißt du schläfst du sprichst er weiß er schläft er spricht wir wissen wir schlafen wir sprechen ihr wisst ihr schlaft ihr sprecht sie wissen sie schlafen sie sprechen Ich weiß die Antwort. Ich schlafe im Unterricht. Ich spreche deutsch. lesen sehen tragen geben ich lese sehe ich trage ich gebe du liest siehst du trägst du gibst er liest sieht er trägt er gibt wir lesen sehen wir tragen wir geben ihr lest seht ihr tragt ihr gebt sie lesen sehen sie tragen sie geben Ich lese ein Buch. Ich trage eine Jacke. Ich gebe ihm ein Buch. Ich sehe einen Film. Tipp an Lehrer: 1) Verben erklären 2) gemeinsam diese unregelmäßigen Verben konjugieren 3) Sätze bilden 4) oft wiederholen Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 8

28 müssen waschen wollen ich muss ich wasche ich will du musst du wäschst du willst er muss er wäscht er will wir müssen wir waschen wir wollen ihr müsst ihr wascht ihr wollt sie müssen sie waschen sie wollen Ich muss üben. Ich wasche meine Hände. Ich will gewinnen. können graben nehmen ich kann ich grabe ich nehme du kannst du gräbst du nimmst er kann er gräbt er nimmt wir können wir graben wir nehmen ihr könnt ihr grabt ihr nehmt sie können sie graben sie nehmen Ich kann Fußball spielen. Ich grabe ein Loch. Ich nehme die Schaufel. fallen treffen werfen ich falle ich treffe ich werfe du fällst du triffst du wirfst er fällt er trifft er wirft wir fallen wir treffen wir werfen ihr fallt ihr trefft ihr werft sie fallen sie treffen sie werfen Ich falle in das Loch. Ich treffe einen Freund. Ich werfe den Ball. lernen regelmäßiges Verb ich lern e du lern st er lern t wir lern en ihr lern t sie lern en Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 9

29 Tipp an Lehrer: 1) Verben erklären 2) gemeinsam diese regelmäßigen und unregelmäßigen Verben konjugieren. 3) Sätze bilden - besonders lustig mit einem Würfel (1-ich, 2.du, 3 er, sie es, ) oder ausschneiden und Memory spielen. lesen duschen arbeiten fahren essen gehen helfen kaufen kochen laufen schreiben schlafen schreien trinken warten telefonieren spielen lernen sprechen schenken Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 10

30 springen geben denken schwimmen wissen lachen suchen hören waschen spülen kehren weinen schneiden werfen ziehen sitzen aufstehen liegen sehen heben Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 11

31 tragen wickeln spazieren reisen packen wohnen bezahlen sein zeichnen grüßen ausfüllen unterschreiben füttern schimpfen müssen wollen schlagen schicken können gewinnen Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 12

32 erklären streichen fotografieren träumen hoffen pflanzen fliegen rauchen freuen kühlen wärmen wählen aussuchen reparieren nähen lieben feiern putzen bestellen finden Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 13

33 besitzen besuchen würfeln binden singen kleben untersuchen tauschen frieren schwitzen nehmen anziehen graben riechen aufwecken treffen umarmen küssen danken haben Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 14

34 Sucht gemeinsam Verben ich du er/sie/es wir ihr sie ich du er/sie/es wir ihr sie ich du er/sie/es wir ihr sie ich du er/sie/es wir ihr sie Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 15

35 Wo ist die Tasse? Wo sind die Bücher? Tipp für Lehrer: mit allen Gegenständen am Tisch durchspielen und auch schreiben. zwischen in Das Wasser ist in dem Glas. Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 16

36 Bitte, wo ist der Bahnhof? Bitte, wo ist die Post? Bitte, wo ist die Bank? Bitte wo ist? Geradeaus rechts links Gehen Sie immer geradeaus! Gehen Sie erst links und dann rechts. Gehen Sie erst nach rechts, dann geradeaus und dann nach links. Tipp für Lehrer: die Schüler selber weitere Wegbeschreibungen ausdenken und gegenseitig fragen lassen oder Orte auf einer Straßenkarte suchen lassen. Gemeinsam weitere Wegangaben entdecken (im Kreis, um herum, an vorbei, ) die Apotheke? Bitte, wo ist die Apotheke? Gehen Sie erst geradeaus, dann rechts und dann noch einmal rechts. die Schule? das Kino? Das Krankenhaus? Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 17

37 Vokabeln Tipp für Lehrer: Vokabeln gemeinsam mit der Pluralform üben und Sätze mit vor, auf, neben, unter bilden. Fragen stellen: Wer hat was? oder Ich packe meinen Koffer mit Ich ziehe in eine Wohnung und kaufe mir das Schlafzimmer das Badezimmer Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 18

38 Das Wohnzimmer Die Küche Impressum: Stephanie Schmid, 3400 Klosterneuburg, CC BY-NC-SA 4.0, Bildquellen: Pixabay.com, Illustrationen: Raffaela Bartik, ISBN: Level 2 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 19

39 Deutschkurs Level 3 INHALT: die Fälle, Futur, Perfekt, Personalpronomen WICHTIG: Level 3 ist fordernd. Der Schüler sollte schon auf Deutsch kommunizieren können. ZIEL: grammatikalischer Überblick, Konversation

40 Die 4 Fälle im Überblick Tipp für Lehrer: Verwenden Sie die Übersichtsseite vorerst nur um zu zeigen, dass es 4 Fälle gibt, die sich im Singular unterscheiden und im Plural gleich sind und beginnen dann mit dem Nominativ auf Seite 2. männlich weiblich sächlich Singular male female neuter 1. Fall Wer/Was? Das ist der Nominativ. der die das 2. Fall Wessen? Ich bin der Freund des Genitivs. des der des 3. Fall Wem? Ich helfe dem Dativ. dem der dem 4. Fall Wen/Was? Ich sehe den Akkusativ. den die das Der Mann ist Maler. Die Frau ist Lehrerin. Das Kind ist Schüler. Das Bild des Mannes ist bunt. Die Uhr der Frau ist neu. Das Heft des Kindes ist rot. Das Buch gehört dem Mann. Das Auto gehört der Frau. Der Ball gehört dem Kind. Ich sehe den Mann. Du siehst die Frau. Wir sehen das Kind. Plural 1. Fall Wer/Was? Das sind die Nominative. männlich + weiblich + sächlich die 2. Fall Wessen? Wir sind die Freunde der Genitive. der 3. Fall Wem? Sie helfen den Dativen. den 4. Fall Wen/Was? Wir sehen die Akkusative. die Die Männer sind Maler. Die Frauen sind Lehrerinnen. Die Kinder sind Schüler. Die Bilder der Männer sind bunt. Die Uhren der Frauen sind neu. Die Hefte der Kinder sind rot. Die Bilder gehören den Männern. Die Autos gehören den Frauen. Die Bälle gehören den Kindern. Ich sehe die Männer. Du siehst die Frauen. Wir sehen die Kinder. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 1

41 Fragewörter wer? who was? what wessen? whose wem? to whom wen? who/whom Wer bist du? Wer spricht schon Deutsch? Was ist dein Beruf? Was ist passiert? Was brauchst du? Wessen Heft ist das? Tipp für Lehrer: Zuerst die Fragewörter wiederholen. Zum besseren Verständnis kann man auch mit unterschiedlichen Farbstiften arbeiten. Wem gibst du das Heft? Wen soll ich anrufen? Wen willst du sprechen? 1. Fall - Nominativ Ich frage nach wer(person) was (Ding)? der die das plural: die Der Mann ist Maler. Die Frau ist Lehrerin. Das Kind ist Schüler. Schreibe folgende Wörter im Nominativ: Tasche, Stift, Handy, Tasse, Buch, Ball, Mädchen, Vater, Mutter der Löffel die Gabel das Messer Wer unterrichtet Deutsch? (der Lehrer)..Der.. Lehrer unterrichtet Deutsch. Wer muss die Stifte wieder mitbringen? (die Schülerin).. Die.. Schülerin muss die Stifte wieder mitbringen. Was ist auch sehr wichtig? (Heft).. Heft ist auch sehr wichtig. Was ist einfach? (Übung). Wer ist leise? (Mutter).. Wer schläft? (Kind) Was ist zu klein? (Hose) Was ist schmutzig? (Teller) Fußballstadion ist voll... Fußballspieler spielen gut.. Pause ist in 10 Minuten. Ball ist weg. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 2

42 2. Fall - der Genitiv - Ich frage nach wessen? (engl. whose is it?) des der des plural: der Achtung beim Genitiv: Bei der männlichen und sächlichen Form wird an das Wort ein s oder es angehängt. Das Auto des Mannes ist neu. Das Kleid der Frau ist grün. Der Ball des Kindes ist bunt. Schreibe folgende Wörter im Genitiv: Tasche, Maler, Handy, Tasse, Buch, Garten, Mädchen, Vater, Mutter des Baumes der Lehrerin des Babys Wessen Kind ist das? (die Mutter) Es ist das Kind..der.. Mutter. Wessen Stift ist das? (der Lehrer) Das ist der Stift..des.. Lehrers. Wessen Handy ist das? (der Freund) Das ist das Handy Freundes. Wessen Hund hast du gestreichelt? (die Frau) Ich habe den Hund Frau gestreichelt. Wessen Auto ist blau? (das Mädchen). Wessen Geschichte ist traurig (der Onkel). Wessen Tasche ist das? (die Lehrerin) Wessen Buch ist ein Erfolg? (der Autor).. Achtung: Änderung der Genitiv Endung nur bei der männlichen und sächlichen Form 1. Fall Nominativ 2. Fall Genitiv 1. Fall Nominativ 2. Fall Genitiv 1. Fall Nominativ 2. Fall Genitiv der Lehrer des Lehrers die Ärztin der Ärztin das Mädchen des Mädchens der Mann des Mannes die Frau der Frau das Kind des Kindes der Onkel des Onkels die Katze der Katze das Leben des Lebens Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 3

43 3. Fall - der Dativ - Ich frage nach wem oder mit wem? dem der dem plural: den Tipp: beim 3. Fall handelt es sich meistens um Personen. Das Auto gehört dem Mann. Das Handy gehört der Frau. Der Ball gehört dem Kind Schreibe folgende Wörter im Dativ: Tasche, Doktor, Handy, Tasse, Buch, Garten, Mädchen, Vater, Mutter dem Maler der Lehrerin dem Baby Wem gebe ich das Buch? (der Lehrer) Ich gebe dem Lehrer das Buch. Wem bringen die Schüler die Stifte? (das Mädchen) Die Schüler bringen dem Mädchen die Stifte. Wem erzähle ich eine Geschichte? (das Kind) Ich erzähle.. Kind eine Geschichte. Wem trage ich die Tasche? (Lehrerin) Wem ist die Hose zu klein? (Fußballspieler). Wem muss ich meine ecard zeigen? (Ärztin). Wem ist heute zu heiß? (Schülern) Mit wem bist du gekommen? (der Kollege) Heute hat das Essen sehr gut geschmeckt. Ich habe es Koch gesagt. Er hat Kindern einen Kuchen gebacken. Ich gebe Baby den Ball. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 4

44 4. Fall - der Akkusativ - Ich frage nach wen (Person) oder was (Ding)? den die das plural: die Ich sehe den Mann. Ich treffe die Frau. Ich trage das Kind. Schreibe folgende Wörter im Akkusativ: Tasche, Doktor, Handy, Tasse, Buch, Garten, Mädchen, Vater, Mutter den Baum die Lehrerin das Baby Wen treffe ich heute? (das Mädchen) Ich treffe heute das Mädchen. Was suchst du? (der Ball) Ich suche..den Ball. Was hast du vergessen? (die Hausübung) Ich habe..hausübung vergessen. Wen muss ich anrufen (die Asylberaterin) Was soll ich dir mitbringen? (das Heft). Wen treffen wir um 4Uhr? (der Lehrer).. Was muss der Gärtner gießen? (der Baum).. Wen magst du? (die Sängerin). Was ziehst du heute an? (die FlipFlops) Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 5

45 Wiederholung 1. Fall Nominativ wer? 2. Fall Genitiv wessen? 3. Fall Dativ wem? 4. Fall Akkusativ wen? männlich weiblich sächlich Plural der Mann Frau Kind Kinder Mannes Frau Kindes Kinder Mann Frau Kind Kindern Mann Frau Kind Kinder Wem gehört das Auto? Das rote? Das rote Auto gehört Lehrerin. Sie hat sich das Auto.. Direktors ausgeborgt. Die Kinder reiten Pferd. Der Sattel Pferdes ist aber zu klein. Sie geben.. Pferd einen Apfel. Sie streicheln Pferd. Das Fell Pferdes ist weich..kindern macht es Spaß.... Maschine ist kaputt. Ich habe es. Techniker schon gesagt. Unser Nachbar ärgert sich über Lärm. Findet gemeinsam die richtige Endung im Genitiv der Hund das Bild der Ball das Auto der Onkel das Fahrrad der Vater das Glas der Freund das Buch Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 6

46 Zukunft Die einfache Zukunft wird immer mit werden und dem Infinitiv gebildet. Der Infinitiv des Verbs wird dabei an das Ende des Satzes (Teilsatzes) gestellt. ich du werde gehen wirst sehen er, sie, es wird lesen wir ihr sie werden kommen werdet lernen werden zuhören Beispiele: Ich werde morgen in die Schule gehen. Ali lernt fleißig. Er wird bald fließend Deutsch sprechen. Wenn du heute eine Liste schreibst (Gegenwart), dann werde ich morgen alles einkaufen. (Zukunft) Wir freuen uns schon auf das Konzert. Werden viele Leute kommen? Ja, ich denke, es werden sicher viele Leute kommen. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 7

47 Übung Tipp für Lehrer: Erinnern, dass Sätze mit einem Großbuchstaben beginnen und mit einem Punkt enden. Setze die richtige Form von werden ein. ich du. er,sie,es.. wir ihr sie... Schreibe den Satz in der Zukunft (die Verkäuferin/ helfen/ dir) (ich/ aufstehen/ morgen/ zeitig) Die Verkäuferin wird dir helfen... (die Schüler/ machen/ einen Ausflug).. (du/ nicht/ fahren/ in den Urlaub). (ihr/ nicht/ bekommen/ mehr Taschengeld).. (wir/ nächste Woche/ gehen/ in die Schule).. Fragen in der Zukunft bei Fragesätzen steht das Verb an erster Stelle. (es/ regnen)..wird es regnen...? (ihr/ abholen/ uns)? (wo/ du/ studieren)? (was/ er/ sagen/ dazu)...? (wann/ kommen/ du)..? (das/dauern/ wie lange)....? Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 8

48 PERFEKT wird manchmal mit sein und meistens mit haben gebildet ich bin ich habe du du er,sie,es er,sie,es wir wir ihr ihr sie sie An das Verb wird fast immer ein ge- vorne angestellt ich habe gelesen laufen ich bin gelaufen du bist gelaufen er,sie,es ist gelaufen wir sind gelaufen ihr seid gelaufen sie sind gelaufen Die Perfektform (das Partizip II) der Verben bitte auf der nächsten Seite üben und auswendig lernen. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 9

49 Tipp an Lehrer: 1) Verben erklären 2) gemeinsam diese regelmäßigen und unregelmäßigen Verben konjugieren 3) Sätze bilden - besonders lustig mit einem Würfel (1-ich, 2.du, 3 er, sie, es, 4 wir, 5 ihr, 6 sie) lesen duschen arbeiten fahren Ich habe gelesen. Ich habe geduscht. Ich habe gearbeitet. Ich bin gefahren. essen gehen helfen kaufen Ich habe gegessen. Ich bin gegangen. Ich habe geholfen. Ich habe gekauft. kochen laufen schreiben schlafen Ich habe gekocht. Ich bin gelaufen. Ich habe geschrieben. Ich habe geschlafen. schreien trinken warten telefonieren Ich habe geschrien. Ich habe getrunken. Ich habe gewartet. Ich habe telefoniert. spielen lernen sprechen schenken Ich habe gespielt. Ich habe gelernt. Ich habe gesprochen. Ich habe geschenkt. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 10

50 springen geben denken schwimmen Ich bin gesprungen. Ich habe gegeben. Ich habe gedacht. Ich bin geschwommen. wissen lachen suchen hören Ich habe gewusst. Ich habe gelacht. Ich habe gesucht. Ich habe gehört. waschen spülen kehren weinen Ich habe gewaschen. Ich habe gespült. Ich habe gekehrt. Ich habe geweint. schneiden werfen ziehen sitzen Ich habe geschnitten. Ich habe geworfen. Ich habe gezogen. Ich bin gesessen. stehen liegen sehen heben Ich bin gestanden. Ich bin gelegen. Ich habe gesehen. Ich habe gehoben. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 11

51 tragen wickeln spazieren reisen Ich habe getragen. Ich habe gewickelt. Ich bin spaziert. Ich bin gereist. packen wohnen bezahlen sein Ich habe gepackt. Ich habe gewohnt. Ich habe bezahlt. Ich bin gewesen. zeichnen grüßen ausfüllen unterschreiben Ich habe gezeichnet. Ich habe gegrüßt. Ich habe ausgefüllt. Ich habe unterschrieben. füttern schimpfen müssen wollen Ich habe gefüttert. Ich habe geschimpft. ich habe müssen. Ich habe gewollt. schlagen schicken können gewinnen Ich habe geschlagen. Ich habe geschickt. Ich habe gekonnt. Ich habe gewonnen. Die korrekte Perfektform von müssen ist gemusst. Sie wird jedoch im allgemeinen Sprachgebrauch kaum verwendet. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 12

52 erklären streichen fotografieren träumen Ich habe erklärt. Ich habe gestrichen. Ich habe fotografiert. Ich habe geträumt. hoffen pflanzen fliegen rauchen Ich habe gehofft. Ich habe gepflanzt. Ich bin geflogen. Ich habe geraucht. freuen kühlen wärmen wählen Ich habe mich gefreut. Ich habe gekühlt. Ich habe gewärmt. Ich habe gewählt. aussuchen reparieren nähen lieben Ich habe ausgesucht. Ich habe repariert. Ich habe genäht. Ich habe geliebt. feiern putzen bestellen finden Ich habe gefeiert. Ich habe geputzt. Ich habe bestellt. Ich habe gefunden. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 13

53 besitzen besuchen würfeln binden Ich habe besessen. Ich habe besucht. Ich habe gewürfelt. Ich habe gebunden. singen kleben untersuchen tauschen Ich habe gesungen. Ich habe geklebt. Ich habe untersucht. Ich habe getauscht. frieren schwitzen nehmen anziehen Ich habe gefroren. Ich habe geschwitzt. Ich habe genommen. Ich habe angezogen. graben riechen aufwecken fallen Ich habe gegraben. Ich habe gerochen. Ich habe aufgeweckt. Ich bin gefallen. umarmen küssen danken haben Ich habe umarmt. Ich habe geküsst. Ich habe gedankt. Ich habe gehabt. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 14

54 Wann verwende ich im Perfekt sein als Hilfsverb? sein wird oft bei Verben, die eine Bewegung von A nach B ausdrücken, verwendet: gehen, schwimmen, laufen, rennen, springen, fallen, klettern, kriechen, fliegen, spazieren, reisen aber auch: liegen, stehen, sitzen, einschlafen, aufwachen oder bei einer Zustandsveränderung z.b.: das Wasser friert es ist gefroren (erst Wasser, dann Eis) aber: ich friere ich habe gefroren der Teller bricht der Teller ist gebrochen (erst ist er ganz, jetzt kaputt) Sie haben ein Lied. Ich bin gestern. Sie haben ein neues Haus. Hast du den Film. Das Kind hat eine Zeichnung. Er hat den Ball ins Fenster. du die Zeitung gelesen? Ich dir gestern ein geschrieben. Die Spieler sich nach dem Spiel geduscht. ihr alle Zutaten für den Kuchen gekauft? Das ich extra für dich gekocht! Heute ich bis um 10:00 Uhr im Bett gelegen! Ich gestern im Café gesessen, Ich 1Stunde auf dich gewartet! Wir das Formular ausgefüllt. Sie es unterschrieben. Martin von einer Reise geträumt. Im Traum er nach New York geflogen. Ich ihm erklärt, dass er dafür wohl noch sparen muss. Gestern wir uns in der Früh noch eine Jacke angezogen. Wir gedacht, dass es kalt ist. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 15

55 Singular Personalpronomen ich meiner mir mich Info für Lehrer: Der 2. Fall ist für den einfachen Sprachgebrauch nicht wichtig und ist nur der Vollständigkeit halber angeführt. Gemeinsam einfache Sätze mit allen Personen bilden. 1. Fall wer/was Das ist der Nominativ ich du er sie es 2. Fall wessen? Ich bin der Freund des Genitivs 3. Fall wem? Ich helfe dem Dativ meiner mir deiner dir seiner ihm ihrer ihr seiner ihm 4. Fall wen/was? Ich sehe den Akkusativ mich dich ihn sie es Plural 1. Fall wer/was? wir ihr sie 2. Fall wessen? unser euer ihrer 3. Fall wem? uns euch ihnen 4. Fall wen/was? uns euch sie ich Ich lese ein Buch. (wer?) Omar hat mir ein Buch gekauft. (wem?) Die Lehrerin hat mich zum Kurs angemeldet. (wen?) du Du bist in der Schule. (wer?) Ich helfe dir gerne. (wem?) Ich werde dich morgen treffen (wen?) Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 16

56 Übung 3. Fall Die Lehrerin hat (wir) etwas erklärt. Die Kinder antworten (sie, sg.). Ich helfe (du) gerne. Wir haben (ihr) das Buch geborgt. Du hast (ich) das nicht gesagt. Ich versuche es (du) anders zu erklären. Kannst du (er) dieses Wort bitte übersetzen? Heute seid ihr sehr fleißig. Ich werde (ihr) keine Hausübung geben. 4. Fall Der Vater hat (ich) etwas gefragt. Wann hast du (er) gesehen? Die Schuhe stehen vor der Türe. Ich hole (sie pl.). Könnt ihr (ich) heute bitte nach dem Deutschkurs abholen? Ich kann (ihr) bei der Busstation treffen. Ich mag (du). Das Baby ist hungrig. Wir müssen (es) füttern. Die Küche ist schmutzig. Kannst du (sie sg.) bitte putzen? Ersetze die unterstrichenen Satzteile durch Pronomen im 1. Fall: Das ist Zahra. Zahra ist 16 Jahre alt und Schülerin. Zahra spricht 3 Sprachen. Zahra spricht Arabisch, Englisch und Deutsch. Ali hat viele Termine. Ali arbeitet bei einer Zeitung. Die Eltern arbeiten auch. Der Vater ist Apotheker. Die Mutter ist Lehrerin. Ersetze im Text alle Personen durch die Personalpronomen im 1. Fall, 3. Fall und 4. Fall: Ali hat viele Termine. Ali muss heute mit seinem Chef sprechen. Der Chef hat um 3 Uhr Zeit für Ali. Ali muss auch zum Arzt. Ali hat heute in einer Woche einen Termin beim Arzt. Ali muss morgen ein Geschenk für seine Schwester Zahra kaufen. Zahra hat in 10 Tagen Geburtstag. Die Eltern kaufen Zahra ein neues Handy. Mariam bäckt Zahra eine Torte. Tipp für Lehrer: Den Text schreiben lassen, und eigene Übungssätze erfinden, die die Schüler in allen Personen üben können: zb.: Anna kauft mir ein Buch Anna kauft dir ein Buch Omar trifft mich im Kino Omar trifft dich im Kino Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 17

57 Bildung Vokabeln Tipp für Lehrer: Auf der letzten Seite sind ein paar Konversationsbeispiele zu diesen Vokabeln angeführt. die Schule.. das Heft.. der Schüler.. der Stift.. lernen.. das Buch.. das Schulbuch.. die Tafel.. der Lehrer.. die Hausübung.. lehren.. fleißig.. der Unterricht.. faul.. die Universität.. neugierig.. der Student.. pünktlich.. studieren.. streng.. das Skriptum.. vergessen die Vorlesung.. versäumen. die Grammatik.. das Wörterbuch Kultur das Theater.. der Schauspieler das Theaterstück.. die Schauspielerin das Kino der Regisseur die Theaterkarte die Regisseurin das Kinoticket der Maler der Film der Autor das Museum der Künstler die Ausstellung.. die Kunst das Bild.. die Galerie das Kunstwerk Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 18

58 Medien der Fernseher/ das TV-Gerät. das Fernsehprogramm/ das TV-Programm das Radio die Sendung die Nachrichten der Beitrag der Computer der Laptop das Internet das Handy die Handynummer das Telefon die Telefonnummer die Zeitung das Magazin Deutschland Österreich die Hauptstadt ist das Bundesland/ die Bundesländer.. Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 19

59 Medizin die Versicherungskarte/ die e-card.. das Krankenhaus die Rettung.. der Krankenwagen/ das Rettungsauto... der Arzt/der Herr Doktor die Ärztin/die Frau Doktor die Krankenschwester der Krankenpfleger die Spritze das Medikament die Apotheke das Pflaster der Gips untersuchen nähen.. verschreiben spritzen.. röntgen Fieber messen.. das Röntgengerät die Entzündung der Bruch die Wunde der Schmerz das Fieber die Narbe schnell dringend sofort Wo tut es weh? Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 20

60 Lebensmittel das Brot das Gemüse. das Weckerl die Karotte/n. die Nudeln der Salat. der Reis die Kartoffel/n österr.: der Erdapfel das Gewürz die Tomate/n österr.: der Paradeiser der Essig der/die Paprika. das Öl die Zwiebel/n das Salz die Gurke/n der Zucker der Knoblauch der Saft der Kürbis das Fleisch die Petersilie.. die Wurst der Schnittlauch. der Schinken die Linse/n.. der Speck die Bohne/n.. der Käse die Erbse/n.. das Joghurt.. die Kichererbse/n die Schokolade.. das Obst. der Kaugummi.. die Orange/n. die Milch.. der Apfel/die Äpfel. die Butter.. die Birne/n. die Marmelade.. die Banane/n. der Honig.. die Zitrone/n... die Kiwi/s. die Traube/n. die Melone/n. die Erdbeere/n. die Ananas. die Kirsche/n Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 21

61 Amt Recht die Versicherungskarte. minderjährig.. der Pass. volljährig.. das Herkunftsland. die Hilfe.. die Ausbildung. der Schutz.. die Personaldaten. das Recht.. die Vorladung. das Asyl.. der Flüchtling, Asylwerber die Integration.. der Anwärter das Geld, der Lohn die Pflicht das Gebot das Verbot etwas ist verboten etwas ist erlaubt etwas ist verpflichtend. die Straftat die Strafe die Anzeige die Haft die Abschiebung... das (beschleunigte) Asylverfahren der (positive/negative) Bescheid die Arbeit die Arbeitserlaubnis die ehrenamtliche Arbeit die gemeinnützige Arbeit die Steuer Level 3 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 22

62 Konversationsübungen Bildung z.b. Wer hat daheim welche Bildung genossen? (Übung der Vergangenheit) z.b. Es gibt zwei Schüler. Einer ist faul, einer ist fleißig. Beschreibe beide im Unterricht. Kultur z.b. Hast du einen Lieblingsfilm? Wovon handelt er und wer sind die Schauspieler? Medien z.b. Was interessiert dich im Fernsehen? Was interessiert dich im Internet? Liest du Nachrichten am Handy? Österreich z.b. Üben der Bundesländer, wo liegen sie, an welche Länder grenzen sie. Medizin z.b. Rollenspiele Patient und Arzt: jemand hat sich das Bein gebrochen, jemand hat Zahnschmerzen, jemand hat Bauchschmerzen (Blinddarm?) Lebensmittel z.b. wir wollen Spaghetti /Pizza/ Salat/ Obstsalat/ Frühstück/ machen. Was müssen wir tun? Was brauchen wir? Ich gehe in den Supermarkt und kaufe ½ kg Dann schneide ich/koche ich/mische ich (kann man auch im Futur üben ich werde schneiden, ) Amt Recht z.b. Hast du schon einen Interview Termin gehabt. Was ist passiert? Oder wie stellst du dir einen Interview Termin vor? Was sind deine Sorgen? Hast du Dokumente bekommen, was beinhalten sie? z.b. Möchtest du von deiner Reise nach Österreich erzählen? Wie bist du nach Österreich gekommen? z.b. Ist Schwarzfahren ok? z.b. Was bedeuten diese Verkehrszeichen? Impressum: Stephanie Schmid, 3400 Klosterneuburg, CC BY-NC-SA 4.0, Bildquellen: Pixabay.com, Illustrationen: Raffaela Bartik, ISBN: Seite 23

63 Deutschkurs Level 4 INHALT: Wiederholung der Zeiten, die Satzstellung, Modalverben, Aktiv/Passiv, Possessivpronomen ZIEL: flüssige Konversation, Texte verstehen und verfassen können. WICHTIG: Konversation betreiben, Sätze korrigieren, einfache Texte lesen und Wortschatz erweitern.

64 Die Zeiten im Überblick Infinitiv Präsens Präteritum Perfekt Futur Basisform Gegenwart Mitvergangenheit Vergangenheit Zukunft sein ich bin ich war im Camp ich bin gewesen ich werde haben ich habe ich habe gehabt ich werde haben arbeiten ich arbeite ich habe gearbeitet ich werde arbeiten wohnen ich wohne ich habe gewohnt ich werde wohnen schlafen ich schlafe ich habe geschlafen ich werde schlafen gehen ich gehe ich bin gegangen ich werde gehen lernen ich lerne ich habe gelernt ich werde lernen treffen ich treffe ich habe getroffen ich werde treffen fahren ich fahre ich bin gefahren ich werde fahren Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 1

65 Infinitiv Präsens Präteritum Perfekt Futur Basisform Gegenwart Mitvergangenheit Vergangenheit Zukunft schwimmen essen... helfen..... sehen..... grüßen..... kaufen..... trinken. Schreiben... laufen... stehen... sitzen... tragen... Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 2

66 Hier ist Platz für neue Verben: Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 3

67 Die Basis -Satzstellung Dativ Akkusativ Subjekt Prädikat - Zeitbestimmung/Ort - Objekt 3.Fall - Objekt 4. Fall (wer/was 1.Fall) (was macht jemand -Verb) (wann/wo/wohin) ( wem/mit wem/von wem) (wen/was) Ich gebe heute/in der Schule dem Lehrer das Heft Zukunft: Ich werde morgen/in der Schule dem Lehrer das Heft geben. oder Dativ Akkusativ Zeitbestimmung Prädikat Subjekt - Ort - Objekt 3.Fall Objekt 4. Fall (Wann) (macht Verb)(wer/was 1. Fall) (wo/wohin) (wem/mit wem/von wem) (wen/was) Heute esse ich in der Schule einen Apfel Vergangenheit: Gestern habe ich in der Schule einen Apfel gegessen Zusätzlich gibt es Ergänzungen zb. meine Schule und Attribute(wie?) zb meine neue Schule. Das Verb steht immer an 2. Stelle. Ich lerne heute Deutsch oder Heute lerne ich Deutsch. Bei Zukunft oder Vergangenheit steht das Hilfsverb an 2. Stelle. Ich werde morgen Deutsch lernen/ Ich habe gestern Deutsch gelernt Bei Fragesätzen steht das Verb an 1. Stelle. Lernt er gerne Deutsch? Bei Fragesätzen mit Fragewort steht das Verb wieder an 2. Stelle. Wer lernt gerne Deutsch? Hilfsverben oder Modalverben stehen auch an 2. Stelle Ich will nach Wien fahren. Sie kann Deutsch sprechen. Er soll seine Eltern anrufen. können mögen dürfen sollen wollen müssen can/ be able to like may/be allowed to shall/should want must/ have to ich kann mag darf soll will muss du kannst magst darfst sollst willst musst er,sie,es kann mag darf soll will muss wir können mögen dürfen sollen wollen müssen ihr könnt mögt dürft sollt wollt müsst sie können mögen dürfen sollen wollen müssen Übungen auf der übernächsten Seite Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 4

68 gehen/ die Kinder/ in die Schule/ am Morgen meinen Ball/ gefunden/ wer/ hat? morgen/wirst/ Fußball/ spielen/ du? ich/ Videos/ schaue/ am Handy/ am Abend an den Strand/ wer/ am Nachmittag/ geht? in der Donau/ wir/ schwimmen nicht Bilde verschiedene Sätze achte auf das Prädikat: Sie schenken dem Kind einen Ball. kaufst. gibt. bringe. holt. schicken. bezahle. Zum Vergleich: Die Satzstellungen Weltweit Deutsch Quelle: Wikipedia Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 5

69 Modalverben oder Hilfsverben Sätze mit Hilfsverben werden mit dem Infinitiv gebildet. Ich..mag... keine Birnen essen. Peter..kann.. nicht schwimmen. Du nicht ohne Ticket mit dem Zug fahren. (dürfen) Ali und Javed.. nach Wien fahren. (wollen) Mariam.. jeden Tag ihre Mutter anrufen. (sollen) Ihr nicht zu spät zum Unterricht kommen. (dürfen) Die Lehrer.. sonst auf euch warten. (müssen) Tipp für Lehrer: Das Erklären der Modalverben ist wichtig, da die ersten Spracherfahrungen oft mit Sätzen wie: Du darfst nicht Du sollst Du musst... beginnen. ihr mit uns nach der Schule Fußball spielen? (wollen) [Fragesatz: Verb an 1. Stelle!].... wir uns auch später treffen? (können) Ich meine Hausübungen nicht machen. (mögen) Aber ich.. sie machen. (müssen) Ich bald Deutsch sprechen. (wollen) du mich heute um 4Uhr anrufen? (können) Findet Sätze mit Hilfsverben. Themenvorschläge: im Unterricht, im Camp, am Fußballplatz, im Zimmer, Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 6

70 Unterstreiche die Satzelemente in 4 Farben und schreibe die Frageworte! wann was wer wo wen was wird gemacht Gestern habe ich im Zug meine Freunde getroffen. Wir sind nach Wien gefahren. Mein Freund Ali telefoniert jeden Tag um 3Uhr mit seinen Eltern. Heute hat er sich verspätet. Er hat um 4Uhr angerufen. Wir lernen heute in der Schule die Satzstellung. Morgen werden wir die Satzstellung üben. Kommst du morgen zum Deutschkurs? Anna malt. Anna malt ein Bild. Anna malt heute ein Bild. Anna malt heute im Museum ein Bild. Martin spielt... Omar lernt... Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 7

71 Tipp an Lehrer: Die Schüler alleine Sätze bilden lassen und dann gemeinsam korrigieren. Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 8

72 Aktiv / Passiv Das Passiv wird mit werden und dem Partizip des Verbs (wie die Vergangenheitsform) gebildet. Das Partizip steht wieder am Ende des Satzes. ich du er/sie/es wir ihr sie werde gerufen wirst gesehen wird angerufen werden bestraft werdet gelobt werden fotografiert Jemand oder eine Sache macht etwas aktiv Ich koche den Reis. Wenn mit Personen oder Sachen etwas geschieht - passiv Der Reis wird (von mir) gekocht. Subjekt Verb Objekt 2. Teil des Verbs Aktiv Das Kind isst den Apfel Passiv Der Apfel wird vom Kind gegessen. Das Subjekt wird zum Objekt. Das Objekt wird zum Subjekt. Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 9

73 Bilde das Passiv Kartoffeln kochen Fleisch braten Lieder singen _Die Kartoffeln werden gekocht. Hausaufgaben machen Kaffee trinken Autos verkaufen Eier legen Bilder malen Häuser bauen Musik hören Filme ansehen Buch kaufen Wer macht was? Die Mutter füttert das Kind. _Das Kind wird (von der Mutter) gefüttert. Der Gast bezahlt die Rechnung. Ich räume das Zimmer auf. Die Zahnärztin zieht den Zahn. Die Schüler schreiben den Test. Sie lesen viele Bücher. Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 10

74 Martin ist beim Arzt. Er sitzt im Wartezimmer und wartet. Endlich er gerufen. Im Arztzimmer er von der Ärztin freundlich begrüßt. Die Ärztin sagt, dass sie Martin genau untersuchen muss. Die Instrumente vorbereitet. Die Ärztin sagt, dass sie auch ein paar Blutproben braucht. Keine Angst, du nur einmal gestochen! Finde das passende Subjekt und bilde das Aktiv Das Auto wird repariert. Die Bilder werden gemalt. _Der Mechaniker repariert das Auto. Das Medikament wird verschrieben. Die Schüler werden unterrichtet. Das Spiel wird gewonnen. Das Brot wird gebacken. Der Dieb wird verhaftet. Der Artikel wird geschrieben. Die Rolle wird gespielt. Die Katze wird untersucht. der Maler die Ärztin der Polizist die Journalistin der Schauspieler die Lehrerin der Tierarzt - die Fußballspieler der Bäcker der Mechaniker Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 11

75 Possessivpronomen (besitzanzeigende Wörter) Tipp für Lehrer: Mit ganz vielen Vokabeln der Reihe nach durchsprechen. Oft wiederholen und Sätze bilden. 1. Fall Nominativ (wer oder was?) der (Vater) die (Mutter) das (Kind) plural (Eltern) ich mein meine mein meine du dein deine dein deine er sein seine sein seine sie ihr ihre ihr ihre es sein seine sein seine wir unser unsere unser unsere ihr euer eure euer eure sie ihr ihre ihr ihre der Vater Mein Vater ist zu Hause. die Eltern Meine Eltern sind im Kino. er/das Haus Das ist sein Haus. sie(pl)/die Autos Das sind ihre Autos. wir/der Bruder ihr/die Mutter du/der Pullover sie/die Schüler Ich bin Lehrerin. Das sind _meine_ Schüler. Sie sind sehr nett und (sie, plural) Eltern sind auch nett. (wir) Schule ist schön. Manchmal vergessen (wir) Schüler ihre Hausübungen. Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 12

76 2. Fall Genitiv (wessen?) der (Vater) die (Mutter) das (Kind) plural (Eltern) ich meines meiner meines meiner du deines deiner deines deiner er seines seiner seines seiner sie ihres ihrer ihres ihrer es seines seiner seines seiner wir unseres unserer unseres unserer ihr eures eurer eures eurer sie ihres ihrer ihres ihrer der Vater Das Handy meines Vaters. die Eltern Die Kinder meiner Eltern. das Buch/Kind (ich) die Autos/Lehrer (wir) das Heft/Freundin (du) die Schlüssel/Mutter (er) der Pullover/Schwester (ich) die Stifte/Schüler (ihr) Das ist das Buch meines Kindes. Das sind die Autos unserer Lehrer. Wessen Ball ist das? Das ist der Ball meines Bruders. Ich nehme ihn gleich mit. Wohin sind deine Freunde gegangen? Sie treffen sich in der Wohnung Onkels. Wir dürfen dort auf dem Laptop Tante skypen. Er hat sein Heft vergessen. Darum hat er sich das Bruders ausgeborgt. Ich brauche die Telefonnummer Eltern. (ihr) Ich ärgere mich. Mein Handy ist kaputt. Das Display Handys ist gebrochen. Darf ich mir ausborgen? Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 13

77 3. Fall Dativ (wem oder wo?) der (Vater) die (Mutter) das (Kind) plural (Eltern) ich meinem meiner meinem meinen du deinem deiner deinem deinen er seinem seiner seinem seinen sie ihrem ihrer ihrem ihren es seinem seiner seinem seinen wir unserem unserer unserem unseren ihr eurem eurer eurem euren sie ihrem ihrer ihrem ihren der Vater Ich telefonieren mit meinem Vater. die Eltern Ich spreche mit meinen Eltern. Er gibt/bruder/geld Ich schreibe/mutter/brief Sie spielen mit/ball Wir zeigen/lehrer/die Hefte Sie spielt mit/puppe Er geht in/schuhen Wir lernen in/schule Er gibt seinem Bruder Geld. Ich schreibe meiner Mutter einen Brief. Ich bin Lehrerin. In _meiner_ Schule gibt es viele Schüler. Sie sind sehr nett. Sie tragen mir und Kollegin oft die Tasche vom Auto zur Schule. Sie schreiben mit Stiften. In neuen Schulhaus haben wir viel Spaß. Aber manchmal vergessen die Schüler ihre Hausübungen in Zimmern. Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 14

78 4. Fall Akkusativ (wen oder was?) der (Vater) die (Mutter) das (Kind) plural (Eltern) ich meinen meine mein meine du deinen deine dein deine er seinen seine sein seine sie ihren ihre ihr ihre es seinen seine sein seine wir unseren unsere unser unsere ihr euren eure euer eure sie ihren ihre ihr ihre der Vater Ich suche meinen Vater. die Eltern Ich suche meine Eltern. Ich treffe/ Onkel Wir räumen/ Zimmer auf Omar ruft /Eltern/ an Bitte, borgst du mir/ Handy? Er muss/ausweis/ herzeigen Ihr esst/ Eis Sie suchen/ball Ich treffe meinen Onkel. Wir räumen unser Zimmer auf. Ich bin Lehrerin. Ich treffe _meine_ Schüler in der Schule. Sie sind sehr nett. Sie tragen Tasche vom Auto zur Schule. Sie haben meistens Hefte und Stift im Unterricht mit. Wir freuen uns über neues Schulhaus. Aber manchmal vergessen die Schüler Hausübungen. Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 15

79 Übung besitzanzeigende Wörter - 1. Fall - wer oder was? Der Stift Singular Das ist mein Stift. Das ist dein Stift. Das ist sein Stift. Das ist ihr Stift. Das ist sein Stift. Das ist unser Stift. Das ist euer Stift. Das ist ihr Stift. plural Das sind meine Stifte. Das sind Stifte. Das sind Stifte. Das sind Stifte. Das sind Stifte. Das sind Stifte. Das sind Stifte. Das sind Stifte. Die Tasche Das ist meine Tasche. Das ist Tasche. Das ist Tasche. Das ist Tasche. Das ist Tasche. Das ist Tasche. Das ist Tasche. Das ist Tasche. Das sind meine Taschen. Das sind Taschen. Das sind Taschen. Das sind Taschen. Das sind Taschen. Das sind Taschen. Das sind Taschen. Das sind Taschen. Das Handy Das ist mein Handy. Das ist Handy. Das ist Handy. Das ist Handy. Das ist Handy. Das ist Handy. Das ist Handy. Das ist Handy. Das sind Handys. Das sind Handys. Das sind Handys. Das sind Handys. Das sind Handys. Das sind Handys. Das sind Handys. Das sind Handys. Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 16

80 Bilde nun weitere Sätze mit folgenden Wörtern: Die Sätze können lauten: Das ist/sind Das ist mein Glas. Wo ist/sind Wann ist/sind Wer ist/sind. das Glas der Lehrer die Banane - die Schuhe der Sessel der Deutschkurs die Busstation - die Bücher das Auto die Freunde die Jacke der Rucksack die Nase - das Heft - die Hose - der Hund - das Zimmer - die Augen - die Frage die Bitte - die Antwort - der Geburtstag - die Eltern - das T-shirt - der Ausweis das Fußballspiel - der Arzt - das Ladekabel - der Termin - die Schwester - der Ball Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 17

81 der Bruder Übung besitzanzeigende Wörter - 3. Fall - wem? Singular Ich helfe meinem Bruder. Ich helfe deinem Bruder. Ich helfe Bruder. Ich helfe Bruder. Ich helfe Bruder. Ich helfe Bruder. Ich helfe Bruder. Ich helfe Bruder. plural Ich helfe meinen Brüdern. Ich helfe Brüdern. Ich helfe Brüdern. Ich helfe Brüdern. Ich helfe Brüdern. Ich helfe Brüdern. Ich helfe Brüdern. Ich helfe Brüdern. die Schwester Ich schreibe meiner Schwester. Ich schreibe Schwester. Ich schreibe Schwester. Ich schreibe Schwester. Ich schreibe Schwester. Ich schreibe Schwester. Ich schreibe Schwester. Ich schreibe Schwester. Ich schreibe meinen Schwestern. Ich schreibe Schwestern. Ich schreibe Schwestern. Ich schreibe Schwestern. Ich schreibe Schwestern. Ich schreibe Schwestern. Ich schreibe Schwestern. Ich schreibe Schwestern. das Kind Ich spiele mit meinem Kind. Ich spiele mit Kind. Ich spiele mit Kind. Ich spiele mit Kind. Ich spiele mit Kind. Ich spiele mit Kind. Ich spiele mit Kind. Ich spiele mit Kind. Ich spiele mit Kindern. Ich spiele mit Kindern. Ich spiele mit Kindern. Ich spiele mit Kindern. Ich spiele mit Kindern. Ich spiele mit Kindern. Ich spiele mit Kindern. Ich spiele mit Kindern. Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 18

82 Bilde nun weitere Sätze mit folgenden Wörtern: Die Sätze können lauten: Ich trinke aus deinem Glas. Ich spiele mit Ich gehe in/mit Ich fahre mit Er fragt mich nach Du suchst etwas in das Glas der Lehrer die Banane - die Schuhe der Sessel der Deutschkurs die Busstation - die Bücher das Auto die Freunde die Jacke der Rucksack die Nase - das Heft - die Hose - der Hund - das Zimmer - die Augen - die Frage die Bitte - die Antwort - der Geburtstag - die Eltern - das T-shirt - der Ausweis das Fußballspiel - der Arzt - das Ladekabel - der Termin - die Schwester - der Ball Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 19

83 Übung besitzanzeigende Wörter - 4. Fall - wen oder was? der Stift Singular Ich suche meinen Stift. Ich suche deinen Stift. Ich suche Stift. Ich suche Stift. Ich suche Stift. Ich suche Stift. Ich suche Stift. Ich suche Stift. plural Ich suche meine Stifte. Ich suche Stifte. Ich suche Stifte. Ich suche Stifte. Ich suche Stifte. Ich suche Stifte. Ich suche Stifte. Ich suche Stifte. die Lehrerin Ich warte auf meine Lehrerin. Ich warte auf Lehrerin. Ich warte auf Lehrerin. Ich warte auf Lehrerin. Ich warte auf Lehrerin. Ich warte auf Lehrerin. Ich warte auf Lehrerin. Ich warte auf Lehrerin. Ich warte auf meine Lehrerinnen. Ich warte auf Lehrerinnen. Ich warte auf Lehrerinnen. Ich warte auf Lehrerinnen. Ich warte auf Lehrerinnen. Ich warte auf Lehrerinnen. Ich warte auf Lehrerinnen. Ich warte auf Lehrerinnen. das Glas Ich spüle mein Glas. Ich spüle Glas. Ich spüle Glas. Ich spüle Glas. Ich spüle Glas. Ich spüle Glas. Ich spüle Glas. Ich spüle Glas. Ich spüle Gläser. Ich spüle Gläser. Ich spüle Gläser. Ich spüle Gläser. Ich spüle Gläser. Ich spüle Gläser. Ich spüle Gläser. Ich spüle Gläser. Level 4 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0. Seite 20

84 Bilde nun weitere Sätze mit folgenden Wörtern: Die Sätze können lauten: Ich suche mein Glas. Ich treffe Ich freue mich auf Ich warte auf Ich putze Ich kaufe. das Glas der Lehrer die Banane - die Schuhe der Sessel der Deutschkurs die Busstation - die Bücher das Auto die Freunde die Jacke der Rucksack die Nase - das Heft - die Hose - der Hund - das Zimmer - die Augen - die Frage die Bitte - die Antwort - der Geburtstag - die Eltern - das T-shirt - der Ausweis das Fußballspiel - der Arzt - das Ladekabel - der Termin - die Schwester - der Ball Tipp für Lehrer: Abschließend bietet es sich an, gemeinsam geeignete Zeitungsartikel oder Bücher zu lesen. Zuvor aber bitte die wichtigsten Präteritumformen erklären. Bislang wurde bewusst auf das Präteritum verzichtet, da es im Sprachgebrauch kaum Relevanz hat. Impressum: Stephanie Schmid, 3400 Klosterneuburg, CC BY-NC-SA 4.0, Bildquellen: Pixabay.com, ISBN: Seite 21

85 Deutschkurs Level 5 INHALT: Präpositionen, Verneinung, Imperativ, Adjektive, Steigerungsformen, Rechenzeichen, Präteritum WICHTIG: Die Schüler viele Sätze und auch kurze Texte schreiben lassen und immer wieder korrigieren. ZIEL: Ausreichende Deutschkenntnisse, um frei kommunizieren zu können.

86 Tipp für Lehrer: Die Präpositionen gemeinsam mit den Schülern in deren Sprache übersetzen und die deklinierten Artikel der Beispielsätze wie vorgegeben - mit Strichen den Fallbeispielen zuordnen. Präpositionen Wir erinnern uns an Level 2: Wo ist die Tasse? Wo sind die Bücher? Diese ortsangebenden Präpositionen können mit dem Dativ oder Akkusativ gebildet werden. neben auf unter zwischen in vor über hinter an next to on under (in) between in in front of above behind at neu 3. Fall (wo? wem?) 4. Fall (wohin? wen?/was?) Der Ball liegt unter dem Tisch. Die Tasse steht auf dem Tisch. Das Wasser ist in dem Glas. Die Katze sitzt zwischen den Bäumen. Das Flugzeug fliegt über dem Haus. Ich studiere an der Universität. Ich lege den Ball unter den Tisch. Ich stelle die Tasse auf den Tisch. Ich gieße Wasser in das Glas. Ich setze mich zwischen die Bäume. Ich fliege mit dem Flugzeug über das Haus. Ich hänge die Wäsche an die Wäscheleine. Plural Plural 1. Fall Nominativ 2. Fall Genitiv 3. Fall Dativ 4. Fall Akkusativ Bilde Sätze mit dem 3. Fall (wo?) und 4. Fall (wohin?) mit neben, vor und hinter: Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 1

87 Diese Präpositionen werden nur mit dem Dativ verwendet: der Iran mit nach vor seit zu aus bei von with after before since to out of at from 3. Fall (wem?) Das Kind geht mit dem Hund spazieren. Plural Nach dem Ausfüllen muss ich unterschreiben. Vor dem Essen soll man die Hände waschen. Vor den Feiertagen hat Daniel 72kg gewogen. Daniel hat seit dem Weihnachtsfest 5kg zugenommen! Der Hund läuft zu dem Baum. Das Wasser aus der Wasserleitung kann man trinken. Ich komme aus dem Iran. Faiz bezahlt bei der Verkäuferin. Daniel geht von der Busstation nach Hause. Übung 3. Fall - Dativ Die Kinder sind in Schule. In Klasse sind 20 Schüler. Sie sitzen auf Stühlen und haben die Hefte auf Tischen. Die Lehrerin steht vor Schülern. An Wand hängt eine Tafel. Die Schultaschen der Schüler stehen unter Tischen. In Schule lernen die Schüler Deutsch. Zwischen Unterrichtsstunden gehen die Schüler Mittagessen. Nach Unterricht spielen die Kinder im Garten. Der Vogel fliegt über Baum. Die Katze sitzt auf Baum. Ich parke mein Auto neben Motorrad. Der Rauchfang ist auf Dach. Hinter Haus spielen die Kinder Fußball. Schreibe mit jeder Präposition im 3. Fall einen Satz in dein Heft. Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 2

88 Diese Präpositionen werden nur mit dem Akkusativ verwendet: zeitlich durch auf um für gegen ohne through for around for against without 4. Fall (wen?/was?) Der Hund springt durch den Reifen. Plural Sie laufen durch den Regen. Anna wartet auf den Bus. Das Kind freut sich auf das Eis. Die Hunde laufen um den Baum herum. Die Kinder schauen um die Ecke des Hauses. Das Eis ist für das Kind! Wir sind gegen den Krieg! Ohne den Schnuller schreit das Baby. Übung 4. Fall Akkusativ Das Kind klettert auf Baum. Die Kinder gehen in Schule. Sie gehen in Klassenzimmer und warten auf die Lehrerin. Die Lehrerin kommt in Klasse und stellt ihre Tasche neben Tisch. Zahra kommt heute später aus Schule. Sie hat einen Umweg um Park gemacht. Anwar hat Zahnschmerzen. Er nimmt eine Tablette gegen Schmerzen, aber die Tablette hilft nicht. Schreibe mit jeder Präposition im 3. Fall einen Satz in dein Heft. Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 3

89 Diese Präpositionen werden nur mit dem Genitiv verwendet: außerhalb innerhalb oberhalb unterhalb outside inside above underneath statt trotz während wegen in der Nähe instead of despite during because of near 2. Fall (wessen?) Wir wohnen außerhalb der Stadt. Sie rufen leider außerhalb der Öffnungszeiten an. Innerhalb der Schule bitte nicht laufen. Bitte rufen Sie innerhalb der Öffnungszeiten an. Die Burg liegt oberhalb des Dorfes. Plural Die Augenbrauen sind oberhalb der Augen. Das Dorf liegt unterhalb der Burg. Bernd hat Schmerzen unterhalb des Knies. Der Mund ist unterhalb der Nase. Statt des Deutschkurses hat er sich für den Französischkurs angemeldet. Es ist für mich billiger, wenn ich statt der Einzelfahrscheine eine Monatskarte kaufe. Trotz des schönen Wetters spielen die Kinder im Haus. Trotz der großen Gefahr werden immer noch Atomkraftwerke gebaut. Während des Unterrichtes sollen die Schüler die Handys abdrehen. Während der Autofahrt muss man angeschnallt sein. Wegen der Umbauarbeiten gibt es Stau auf der Straße. Viele Menschen sind wegen des Krieges auf der Flucht. In der Nähe der Schule ist heute ein Fest. Der Supermarkt ist in der Nähe des Hauses. Diese Länder haben einen Artikel und werden dekliniert (in den Fall gesetzt): Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 4

90 der Iran, die Türkei, die USA männlich weiblich plural der Irak die Dominikanische Republik die Bahamas der Iran die Elfenbeinküste die Malediven der Jemen die Mongolei die Niederlande der Kongo die Schweiz die Philippinen der Libanon die Slowakei die Vereinigten Staaten von Amerika der Niger die Ukraine die Vereinigten Arabischen Emirate der Oman die Türkei der Senegal die Zentralafrikanische Republik der Sudan die Europäische Union der Tschad der Vatikan Ich lebe in Österreich, aber ich komme aus der Türkei. (Dativ) Er ist von Teheran in die Schweiz geflogen. (wohin? Akkusativ) Innerhalb der EU gibt es keine Grenzkontrollen. (Genitiv) Andreas ist in Dominikanische Republik geflogen. Wegen schlechten Wetters hat das Flugzeug statt Direktfluges nach Santo Domingo in USA landen müssen. Anwar ist aus Iran nach Europa gekommen. Er ist über Türkei in Schweiz geflogen und dann ist er mit Zug nach Deutschland gefahren. Liechtenstein ist ein kleines Land zwischen Schweiz und Österreich. Um von Deutschland nach Lichtenstein zu fahren muss man entweder durch Österreich oder durch Schweiz fahren. Nathalie hat ihre Eltern in Frankreich besucht. Danach ist sie mit ihrem Mann durch Niederlande gefahren. Malaika ist aus Afrika gekommen. Sie ist aus Sudan durch Tschad nach Algerien gereist. Von Algerien ist sie mit Boot nach Italien gefahren. Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 5

91 Übung Finde die richtige Präposition Ich wohne der Wohnung im 2. Stock. Die Wohnung ist sehr klein. Wenn ich das Badezimmer gehen will, muss ich die Küche gehen. Im Badezimmer habe ich nur einen Duschvorhang einer Duschwand. des Duschens, muss ich aufpassen, dass ich nicht alles nass mache. der Dusche steht meine Waschmaschine. der Waschmaschine hängt ein Regal die Handtücher. Das Wohnzimmer ist auch nicht groß. des kleinen Raumes, ist es sehr gemütlich! Der Tisch steht ganz des Sofas. der Wand hängt ein Bild, der Kommode steht ein Fernseher, der Türe steht ein Bücherregal und dem Tisch hängt eine Lampe. Ich habe eine Katze. Sie ist der Türkei. Ich habe sie einem Jahr. Ich habe sie einem Jahr einem Tierheim geholt. Sie sieht nicht sehr gut. Manchmal läuft sie die Glastür. Sie sitzt gerne ganz hinten dem Sofa oder dem Fensterbrett. Sie trinkt gerne Wasser aus der Wasserleitung. Draußen dem Haus steht ein Baum. dem Baum sitzen oft viele Vögel. Meine Katze beobachtet sie gerne. Ich parke mein Auto manchmal dem Baum, weil ich gerne des Hauses parke, der Vögel, die des Autos sitzen und das Auto. Auflösung: in - in - durch - statt - während - neben - oberhalb - für - trotz - in der Nähe - an - auf - neben über - aus - seit - vor - aus - gegen - unter - auf - aus - vor - auf - unter - in der Nähe - trotz - oberhalb - auf Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 6

92 Die Verneinung Wir kennen Ja und Nein als Antwort auf eine Entscheidungs-Frage. Steht ihr gerne früh auf? Nein. Magst du Tee mit Salz trinken? Nein. Negative Sätze werden mit kein (engl. no) und nicht (engl. not) gebildet. Nein, ich mag keinen Tee mit Salz trinken. Nein, ich stehe nicht gerne früh auf. bei der Verneinung a) von Nomen ohne Artikel: Die Verwendung von kein: Ich habe Durst. Ich werde Milch kaufen. Er hat Geld. Hast du Kinder? Ich habe keinen Durst. Ich werde keine Milch kaufen. Er hat kein Geld. Nein, ich habe keine Kinder. b) anstelle eines unbestimmten Artikels: (kein ersetzt den unbestimmten Artikel und wird dekliniert) Das ist ein Hund. Er sucht eine Wohnung. Sie hat ein Kind Das ist kein Hund. Das ist eine Katze. Er sucht keine Wohnung. Er sucht ein Haus. Sie hat kein Kind. männlich weiblich sächlich Plural 1. Fall Nominativ kein keine kein keine 2. Fall Genitiv keines keiner keines keiner 3. Fall Dativ keinem keiner keinem keinen 4. Fall Akkusativ keinen keine kein keine Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 7

93 Bei allen anderen Verneinungen verwenden wir nicht: z.b. bei der Verneinung (nicht steht am Satzende, bei zusammengesetzten Zeitformen vor dem Vollverb am Satzende) a) von Verben Ich lerne heute. Ich habe gestern gelernt (Vergangenheit) Ich kann schwimmen. (Modalverb) Ich lerne heute nicht. Ich habe gestern nicht gelernt. Ich kann nicht schwimmen. b) von Nomen mit bestimmtem Artikel oder Possessivpronomen (nicht steht vor dem bestimmten Artikel) Das ist die Tasche der Lehrerin. Er sucht sein Auto Das ist nicht die Tasche der Lehrerin. Er sucht nicht sein Auto, er sucht ihr Auto. c) bei Präpositionen (nicht steht vor der Präposition) Das Wasser ist in dem Glas. Die Wäsche hängt an der Leine Javed lernt seit 1 Jahr Deutsch. Er ist gestern in die Schule gegangen. Susi wird morgen mit Max spielen. Das Wasser ist nicht in dem Glas. Die Wäsche hängt nicht an der Leine. Javed lernt nicht seit einem Jahr Deutsch. Er ist gestern nicht in die Schule gegangen. Susi wird morgen nicht mit Max spielen. d) von Adjektiven (nicht steht vor dem Adjektiv) Die Schüler sind fleißig. Das Kind ist brav. Die Schüler sind nicht fleißig. Das Kind ist nicht brav. e) von Eigennamen (nicht steht vor dem Eigennamen) Maria ist Alis Schwester. Ist das Peters Buch? Maria ist nicht Alis Schwester. Zahra ist Alis Schwester. Nein, das ist nicht Peters Buch. Das ist Annas Buch. Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 8

94 Übung: kein Ich mag keinen Fisch und Erdbeeren. Ali mag Schweinefleisch. Zahra mag gar Fleisch. Sie ist Vegetarierin. Wolf soll Schokolade essen. Er ist Diabetiker. Mensch ist hier. Ich bin alleine und ich habe Geld. Ich kann mir Busticket kaufen, sagt Max. Angst, warte bei der Busstation, ich hole dich mit dem Auto ab, sagt seine Mutter. kein und nicht keine Gewalt In Europa wird nicht gefoltert und es gibt Todesstrafe. Man darf ohne Grund verhaftet werden. Gewalt ist verboten Man darf Menschen und auch Tiere schlagen. Man braucht Angst vor der Polizei haben. Wenn man Angst hat oder etwas passiert, muss man die Polizei rufen. Die Telefonnummer ist: 133. Man darf Waffen tragen. Nur Personen mit einer Genehmigung, wie Jäger oder Polizisten dürfen Waffen tragen. Wenn man einen verletzten Menschen findet, darf man weggehen. Man muss die Polizei anrufen und warten, bis Hilfe kommt. Jeder Mensch ist gleich In Europa dürfen Menschen wegen ihres Geschlechts, ihrer Herkunft, Sprache, Hautfarbe, Religion, sexuellen Orientierung, politischen Einstellung sofern sie friedlich ist - anders behandelt werden. Alle Kinder müssen in die Schule gehen und auch am Schwimmunterricht teilnehmen. Es ist sehr gefährlich, wenn man schwimmen kann. Bei der Erziehung von Buben und Mädchen darf Unterschied gemacht werden. Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 9

95 Der Imperativ! Der Imperativ, auch Befehlsform genannt, benutzt man bei Aufforderungen, Befehlen, Ratschlägen oder Hinweisen. Sätze im Imperativ haben ein Rufzeichen (!) am Ende des Satzes. Der Imperativ ist die Aufforderung etwas zu tun, oder eben nicht zu tun. Kinder hören oft: Lass deinen kleinen Bruder in Ruhe!, Sei leise! oder Seid leise! Er ist immer an die 2. Person gerichtet du oder ihr Höflichkeit: Bei der Höflichkeits-Form Sie wird die 3. Person Plural verwendet, (die meist mit dem Infinitiv ident ist). Schreiben Sie bitte Ihren Namen auf. Lesen Sie bitte laut vor. Sind Sie bitte etwas leiser, mein Kind kann nicht schlafen. Info: Bei der direkten Anrede wird auf das Rufzeichen verzichtet. Die Bildung des Imperativs: Im Singular wird der Imperativ aus der Stammform des Verbes gebildet, im Plural ist er mit der Verbform im Präsens (ihr) ident. gehen geh en geh! Präsens Imperativ ich geh e du geh st geh! Geh endlich ins Bett! er, sie, es geh t wir geh en ihr geh t geht! Kinder, geht in die Schule! sie geh en Gehen Sie bitte zur linken Kassa. laufen sg. lauf Lauf nicht so schnell! pl. lauft Der Bus kommt, lauft schneller! lernen sg. lern Bitte lern die Vokabeln! pl. lernt Bitte lernt den Imperativ! schreiben sg. schreib Bitte schreib das in dein Heft! pl. schreibt Bitte schreibt das auf! Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 10

96 haben hab Hab Geduld! habt Habt Spaß heute Abend! Tipp für Lehrer: Die Imperativ-Sätze gemeinsam lesen und gemeinsam 2-3 weitere Sätze zu den Verben finden. sein sei Sei bitte aufmerksam! seid Seid bitte leise! fahren fahr Fahr nicht so schnell! fahrt Fahrt im Bus oder Zug immer mit Fahrschein! schlafen schlaf Schlaf nicht im Unterricht! schlaft Kinder, bitte schlaft endlich! waschen wasch Wasch bitte heute deine Wäsche! wascht Kinder, wascht euch bitte die Hände! lassen lass Lass mich in Ruhe! Lass dich nicht ärgern! lasst Kinder, lasst Amir mitspielen! Ein Beispiel für den Imperativ ist auch die Begrüßung: Grüß Gott! grüßen grüß Max, bitte grüß deine Tante! grüßt grüßen Kinder, grüßt bitte eure Eltern von uns! Herr Huber, grüßen Sie bitte Ihre Frau von mir. (Höflichkeit) trennbare Verben aufstehen steh auf! Max es ist 8:00, steh endlich auf! steht auf! Steht bitte auf, wenn die Lehrerin in die Klasse kommt! ausfüllen füll aus! Bitte füll das Formular aus! füllt aus! Füllt jetzt bitte die Übungen aus. zuhören hör zu! Hör mir bitte zu! hört zu! Hört bitte zu! anziehen zieh an! Zieh bitte deine Jacke an! Es ist sehr kalt hier. zieht an! Zieht bitte eure Jacken an! Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 11

97 unregelmäßige Verben: lesen lies Bitte lies den Text laut! lest Bitte lest die Regeln genau! sehen sieh Sieh genau hin! seht Seht, das ist nicht so schwer! essen iss Max, bitte iss auf! esst Esst viel Obst und Gemüse, das ist gesund! helfen hilf Hilf mir bitte! helft Bitte helft den neuen Schülern! sprechen sprich Sprich mir nach! sprecht Sprecht bitte leise! geben gib Gib mir bitte das Heft! gebt Gebt bitte den Kindern den Ball zurück! nehmen nimm Nimm täglich eine Tablette! nehmt Nehmt die Buslinie 23! werfen wirf Wirf den Kaugummi bitte in den Mistkübel! werft Werft denn Ball in den Korb! sitzen setz Setz dich auf den Sessel! setzt Setzt euch bitte in die erste Reihe! warten warte Warte an der Bushaltestelle auf mich! wartet Wartet nicht auf mich, ich komme später! Aber: Verben, deren Stamm auf -t, -d, -ig, -er, -el enden, bekommen in der du-form die Endung -e. warten Warte auf mich! arbeiten, antworten, bitten, halten, raten,... bilden Bilde den Imperativ binden, finden, entscheiden, schneiden, entschuldigen Entschuldige bitte! verteidigen, beleidigen, ausleeren Leere bitte den Mistkübel aus! ändern, füttern, feiern, speichern, würfeln Würfle noch einmal! angeln, regeln, nageln, segeln, bügeln, Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 12

98 Im Schuhgeschäft Maria ist mit Max einkaufen. Max braucht neue Schuhe. Er will aber lieber mit einem Freund spielen und hat schlechte Laune. Maria: Max, schau! Diese Schuhe finde ich schön. Max: Nein Mama, ich brauche keine neuen Schuhe. Maria: Probier sie bitte! Max: Nein, ich mag nicht. Maria: Jetzt hör mir mal zu! Deine Schuhe sind kaputt. Du brauchst neue Schuhe. Max: Nein, die alten Schuhe sind ok. Kauf du dir doch neue Schuhe! Maria: Max, setz dich bitte hin und zieh sie einmal an! Max: Nein!!! Maria: Schrei nicht so laut! Max: Ich schreie doch nicht. Maria: Max, beruhige dich. Komm, wir gehen in ein anderes Geschäft. tragen Amir, bitte trag die Bücher in das Zimmer! fallen Achtung, Kinder, fallt nicht vom Baum! Der Kühlschrank ist leer. Bitte (ihr) zum Supermarkt und Milch, Eier, Käse, Butter und Brot ein. eine Einkaufsliste, damit ihr nichts. Es ist kalt draußen. Bitte (du) die Jacke und im Haus auf mich! Bitte (ihr) hier nicht! Es stinkt im ganzen Haus. bitte vor die Tür. Bitte (du) dieses Formular, es und es an diese Adresse! Wie komme ich am besten zu dir? den Bus mit der Nummer 23. warten kaufen ausfüllen schreiben vergessen rauchen anziehen tragen fahren gehen nehmen unterschreiben schicken fallen Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 13

99 Adjektive Die wichtigsten Adjektive bitte lernt sie! Tipp für Lehrer: Vokabeln erklären bzw. gemeinsam in einem Wörterbuch suchen und üben. Einfache Aussagesätze bilden. Danach verneinen und die Gegensätze üben. Beispiel: Die Übung ist einfach. Die Übung ist nicht einfach. Die Übung ist schwer. alt old neu new jung young gut good böse mean, angry, mad arm poor reich rich richtig right, correct falsch wrong, false groß tall, big klein little, small hoch high niedrig low lang long kurz short hübsch pretty schön beautiful hässlich ugly stark strong schwach weak hilfsbereit helpful hilflos helpless schnell fast langsam slow leise quiet laut loud klug smart schlau clever weise wise dumm stupid gebildet educated ungebildet uneducated ängstlich scared nervös nervous ruhig calm, quiet vorsichtig careful mutig brave glücklich happy froh/ fröhlich glad traurig sad unglücklich unhappy wütend furious hervorragend excellent schlecht bad nett nice lieb -- lovely freundlich friendly unfreundlich unfriendly brav good, well behaved schlimm bad, naughty aufregend exciting bunt colorful rot, gelb, grün, blau schüchtern shy bekannt common unbekannt unfamiliar berühmt famous höflich polite seltsam strange bescheiden modest stolz proud besorgt worried süß cute, sweet sauer sour salzig salty bitter bitter ehrlich honest unehrlich dishonest treu faithful untreu unfaithful eifersüchtig jealous wahr true unwahr untrue dankbar grateful undankbar ungrateful gesund healthy ungesund unhealthy krank ill überrascht surprised ehrgeizig ambitious faul lazy fleißig hardworking erfolgreich successful zuverlässig reliable langweilig boring geduldig patient ungeduldig impatient verwirrt confused einfach easy leicht easy or light schwer difficult or heavy gerecht fair ungerecht unfair erfahren experienced unerfahren unexperienced lustig funny, cheerful ernst serious streng strikt großzügig generous gierig greedy möglich possible unmöglich impossible müde tired munter awake freundlich friendly gemein mean höflich polite unhöflich impolite natürlich natural künstlich artificial weich soft hart hard sauber clean schmutzig dirty gefährlich dangerous sicher/ ungefährlich safe wichtig important unwichtig unimportant ordentlich tidy, neat unordentlich untidy verrückt crazy ähnlich similar, alike zufrieden satisfied unzufrieden unsatisfied pünktlich punctual unpünktlich neugierig curious verantwortlich responsible unverantwortlich - irresponsible fantastisch fantastic unglaublich unbelievable ärgerlich annoying Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 14

100 Die Verwendung der Adjektive Tipp für Lehrer: Das Üben der Adjektive eignet sich sehr gut als Hausübung. 10 bis 20 Adjektive reichen pro Unterrichtsstunde. Adjektive in aussagender Stellung (prädikativ) bleiben unverändert. Das Buch ist neu. Adjektive in beifügender Stellung (attributiv) werden dekliniert: Das neue Buch. Das ist Zahra Das ist Zahra. Zahra ist sehr hübsch. Sie hat dunkelbraune Haare und trägt einen blauen Rock, eine grüne Bluse und einen weißen Schal. WEN oder WAS trägt Zahra? Einen blauen Rock 4. Fall. Bestimmter Artikel Singular männlich weiblich sächlich Nominativ der alte Mann die junge Frau das kleine Kind Genitiv des alten Mannes der jungen Frau des kleinen Kindes Dativ dem alten Mann der jungen Frau dem kleinen Kind Akkusativ den alten Mann die junge Frau das kleine Kind Plural männlich weiblich sächlich Nominativ die alten Männer die jungen Frauen die kleinen Kinder Genitiv der alten Männer der jungen Frauen der kleinen Kinder Dativ den alten Männern den jungen Frauen den kleinen Kindern Akkusativ die alten Männer die jungen Frauen die kleinen Kinder Unbestimmter Artikel Singular männlich weiblich sächlich Nominativ ein alter Mann eine junge Frau ein kleines Kind Genitiv eines alten Mannes einer jungen Frau eines kleinen Kindes Dativ einem alten Mann einer jungen Frau einem kleinen Kind Akkusativ einen alten Mann eine junge Frau ein kleines Kind Beachte: Bei Unbestimmten Artikeln entfällt der Plural. Die Nomen stehen dann bei unbestimmter Menge oder Anzahl ohne Artikel. Beispiel: Singular Plural Ich esse einen roten Apfel. Ich esse rote Äpfel. Er schreibt einen langen Brief. Er schreibt lange Briefe. Schreibe mit allen Adjektiven einen prädikativen Satz und einen attributiven Satz in dein Heft. Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 15

101 Info für Lehrer: Darauf achten, dass der vergleichende Komparativ immer mit als gebildet wird. Die Steigerung von Adjektiven die Grundform die 1. Steigerung die 2. Steigerung (Positiv) (Komparativ) (Superlativ) wird mit er gebildet. wird mit sten gebildet. Maria ist so alt wie Ali. genauso wie nicht so wie fast so wie doppelt so wie halb so wie Ali ist älter als Zahra.... als (english than) Opa ist am ältesten. Opa ist der älteste Mann. Opa ist der Älteste. Ersetzt das Adjektiv das Nomen, dann wird es mit einem Großbuchstaben geschrieben. lieb lieber am liebsten schnell schneller am schnellsten langsam langsamer am langsamsten schön schöner am schönsten klein kleiner am kleinsten dick dicker am dicksten dünn dünner am dünnsten Einsilbige Adjektive werden in der Steigerung manchmal mit Umlaut gebildet: jung jünger am jüngsten alt älter am ältesten hoch höher am höchsten nah näher am nächsten Endet ein Adjektiv auf d/t oder auf s/ß/x/z, dann wird der Superlativ mit esten gebildet: laut lauter am lautesten heiß heißer am heißesten schlecht schlechter am schlechtesten kurz kürzer am kürzesten unregelmäßige Steigerungen gut besser am besten viel mehr am meisten groß größer am größten hoch höher am höchsten Achtung, es gibt keine Steigerung bei absoluten Zuständen: z.b.: tot, schwanger, leer, voll, richtig, falsch, fertig, optimal Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 16

102 Übung: Steigerungen und Sätze bilden alt älter am ältesten Info für Lehrer: Gemeinsam die richtigen Steigerungen finden. Als Hausübung Sätze bilden lassen. Bitte achten Sie darauf, die Schüler nicht zu überfordern Adjektive pro Hausübung reichen. Der Mann ist alt. Der alte Mann. Der Mann ist fast so alt wie die Frau. Der Mann ist älter als das Kind. neu neuer am neuesten Das Handy ist neu. Das neue Handy. Das Handy ist nicht so neu wie deines. Das Handy ist neuer als dein Handy. jung jünger am jüngsten gut böse bunt leise lieb gesund einfach fleißig stolz groß hoch Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 17

103 Tipp an Lehrer: Diese einfachen Rechnungen helfen Ihnen dabei, die Mathematikkenntnisse Ihrer Schüler einzuschätzen. Evt. besteht Bedarf das kleine 1x1 zu üben (lernen). Die Rechenzeichen + und 1+1=2 Eins und eins ist zwei. plus 1+1=2 Eins plus zwei ist drei. weniger 5-2=3 Fünf weniger zwei ist drei. minus 5-2=3 Fünf minus zwei ist drei. x oder* mal 2x2=4 Zwei mal zwei ist vier. : oder/ dividiert durch 6:2=3 Sechs dividiert durch zwei ist drei geteilt durch 6:2=3 Sechs geteilt durch zwei ist drei. = ist (gleich) 2+2=4 Zwei und zwei ist (gleich) vier. Die Grundrechnungsarten + die Addition addieren 2+3=5 - die Subtraktion subtrahieren 5-2=3 x die Multiplikation multiplizieren 5x2=10 : die Division dividieren 10:2=5 5+4= 6-3= 6x2= 8:2= 9+3= 9-5= 3x3= 12:2= 12+3= 12-3= 4x3= 12:3= 23+7= 25-5= 5x4= 20:4= Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 18

104 Ein Busticket kostet 2,-. a) Wie viel kosten 7 Bustickets? Textaufgaben b) Eine Familie mit 4 Personen fährt mit dem Bus. Wie viel Geld bekommt der Vater zurück, wenn er mit einem 10 Euro-Schein zahlt? Info für Lehrer: Hierbei geht es primär um Textverständnis. Bitte unterstützen Sie die Schüler, mit weiteren Übungen, wenn es am mathematischen Verständnis mangelt. Zahra kauft 2kg Zucker, 2 Packungen Tee, 3 Brote und 1l Milch und sie kauft noch 4kg Orangen für Ali. a) Wie viel Geld bekommt Zahra von Ali zurück? b) Wie viel Geld muss Zahra in Summe bezahlen? 2 Männer und 3 Frauen zahlen für eine Zugfahrt zusammen 185,-. a) Wie viel kostet das Ticket einer Person? b) 2 Frauen und 1 Mann fahren wieder zurück. Wie viel müssen sie für die Hin- und Rückfahrt zahlen? Es sind 23 Kinder in der 1. Klasse und 27 Kinder in der 2. Klasse. In der 3. Klasse sind 3 Kinder mehr als in der 1. Klasse. a) Wie viele Kinder sind in der 3. Klasse? b) Wie viele Kinder sind in der 4. Klasse, wenn insgesamt 100 Kinder in der Schule sind? In einer Firma arbeiten 418 Personen. Davon sind 248 Männer. a) Wie viele Frauen arbeiten in der Firma? b) Wie viele Männer arbeiten heute, wenn 4 krank gemeldet sind? Level 5 - by Stephanie Schmid, CC BY-NC-SA 4.0, Seite 19

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