DIE BERLINER DIDAKTIK: PAUL HEIMANN
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1 DIE BERLINER DIDAKTIK: PAUL HEIMANN Herausgegeben von HANSJÖRG NEUBERT mit Beiträgen von FRANZ BIGLMAIER GERHARD DALLMANN JOACHIM EBERT HELMUT FISCHLER CARMEN GELLRICH HANS GREETFELD MARGARETE GROSCHUPF HELMUT GROTHE KARL-AUGUST HELFENBEIN WALTER HEISTERMANN JÜRGEN HERTER ULRICH KLEDZIK PATRICIA I. KOELLE HANS-MANFRED LEDIG BRIGITTE MÜLLER HANSJÖRG NEUBERT WOLFGANG NORTHEMANN WERNER NOWAK GUNTER OTTO GERD RADDE KERSTEN REICH WOLFGANG SCHULZ WERNER VATHKE ERWIN VOIGT GÜNTER WIENECKE Colloquium Verlag Berlin 1991
2 Inhalt VORWORT des Herausgebers XI TEILI Grußadressen und Eröffnungsansprachen HANNA-RENATE LAURIEN Grußadresse zur Eröffnung des Paul-Heimann-Symposions PETER HÜBNER Zur Lage der Didaktik an der Universität heute Ansprache zur Eröffnung des Symposions THOMAS HÄRTEL und HANSJÖRG NEUBERT Ansprachen zur Enthüllung einer Gedenktafel für Paul Heimann 13 und 15 TEIL II Die Vorträge HANSJÖRG NEUBERT Spurensicherungen - Nachdenken über Paul Heimann 21 GERD RADDE Professor Paul Heimann - Portrait eines Pädagogen 35 WALTER HEISTERMANN Die ideengeschichtlichen Voraussetzungen der Theorie der Erziehung und des Unterrichts bei Paul Heimann 45 WOLFGANG SCHULZ Soziokulturelles Krisenbewußtsein als Stimulans der Didactica Magna 59
3 VIII Inhalt KERSTEN REICH Begründungsfragen der Didaktik - Ein fiktives Gespräch mit Paul Heimann 77 KARL-AUGUST HELFENBEIN Die pädagogische Lehre Paul Heimanns als Grenzstück westdeutscher Erziehungswissenschaft..: 91 JOACHIM EBERT / JÜRGEN HERTER Unterrichtsstruktur und Bildungssinn - ein Dialog über Paul Heimann in vier Szenen 101 GUNTER OTTO Der Mann im Mond - oder: Wie Theorie konkret wird 117 ULRICH KLEDZIK Ansätze Paul Heimanns zu Unterricht und Erziehung im Sekundarbereich I der Berliner Schule 133 HELMUT GROTHE Vergleichende Erziehungswissenschaften und Lehrerbildung - Paul Heimanns Ansatz einer hochschuldidaktischen Innovation 147 TEIL III Die Arbeitsgruppen Arbeitsgruppe I Leitung: HELMUT GROTHE FRANZ BIGLMAIER Die Anwendung der didaktischen Kriterien von Paul Heimann auf die Diagnose und Förderung von Legasthenikern 161 HELMUT FISCHLER Fachdidaktische Theorien und didaktisches Handeln - Paul Heimanns Ausbildungsziele und das Forschungsparadigma Subjektive Theorien" 173 i.
4 Inhalt IX BRIGITTE MÜLLER Zum Theorie- und Praxisverständnis der Berliner Didaktik - Meinungen, Erfahrungen und Reflexionen von Grund- und Hauptschullehrer/innen 183 Arbeitsgruppe II Leitung: WOLFGANG SCHULZ GERHARD DALLMANN Paul Heimann - der Lehrer von Lehrern 195 MARGARETE GROSCHUPF Paul Heimänn, Techniker des Lehrens und Lernens oder: Wenn die Wissenschaft Schlagseite bekommt 201 HANS-MANFRED LEDIG Lernpsychologische Betrachtungen zur Didaktik von Paul Heimann 211 Arbeitsgruppe III Leitung: LUDWIG J. ISSING HANS GREETFELD Der Einfluß Paul Heimanns auf die Gestaltung von Unterrichtsmedien 217 WERNER NOWAK Paul Heimanns Erwartungen für die kulturelle Wirkung der F-Sprache" und die heutige Situation des Fernsehens 223 ERWIN VOIGT Faszination durch Medien 233 Arbeitsgruppe IV Leitung: KERSTEN REICH WOLFGANG NORTHEMANN Zur Bedeutung des Heimannschen Ansatzes in der Politikdidaktik 241
5 X Inhalt WERNER VATHKE Die Geschichte lehrt, wie man sie fälscht" (Stanislaw Jerzy Lee) Geschichtsdidaktik in den Berliner Schulen 253 GÜNTER WIENECKE Didaktik als Prozeß - Heimanns Bedeutung für Theorie und Praxis ästhetischer Erziehung 271 TEIL IV Die Erzählrunde Schüler und Kollegen erinnern sich: Geschichten um Paul Heimann 285 TEILV Essays über Paul Heimann CARMEN GELLRICH Essay über Paul Heimann - nach einem Entwurf zu einer universalen Physiognomik 319 PATRICIA IRINA KOELLE Dialog mit Bildern eines Lebens - Eine nachträgliche Begegnung 327 Die Autoren dieses Bandes 343
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Deutsche Gesellschaft für Innere Medizin Die Reden ihrer Vorsitzenden 1982 bis 2010 von Hans-Peter Schuster, Maximilian G. Broglie 2., aktual. u. erw. Aufl. Thieme 2010 Verlag C.H. Beck im Internet: www.beck.de
I. II. I. II. III. IV. I. II. III. I. II. III. IV. I. II. III. IV. V. I. II. III. IV. V. VI. I. II. I. II. III. I. II. I. II. I. II. I. II. III. I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.
FESTSCHRIFT FÜR GEBHARD MÜLLER
FESTSCHRIFT FÜR GEBHARD MÜLLER Zum 70. Geburtstag des Präsidenten des Bundesverf assungsgeridits Herausgegeben von THEO RITTERSPACH und WILLI GEIGER 19 7 0 J. C. B. MOHR (PAUL SIEBECK) TÜBINGEN Der von
Männer. 100m. 200m. 400m
Männer 100m 10,90 Jürgen Rybicki 47 ASG Stralsund 18.05.1969 Stralsund 11,00 Kurt Martin 47 ASG Stralsund 05.09.1970 Stralsund 11,00 Dirk Scharwies 66 ASG OH Stralsund 17.05.1988 Rostock 11,10 Torsten
Lehrveranstaltungen zum Modul ro 1-02; (rk 1-02; re 1-02; roo 1-02) Einführung in die Humanwissenschaften und Religionsphänomenologie
Lehrveranstaltung: RP Religion wahrnehmen deuten - erschließen können religiöse Phänomene, die ihnen bei und durch ihre Schülerinnen und Schüler begegnen, mittels verschiedener fachlicher Zugänge wahrnehmen
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Die Erziehungswissenschaft im Rahmen des Studiengangs Bachelor im Sekundarbereich (Bezug Lehramt Sekundarstufe I) Das Basismodul Erziehungswissenschaft Inhalte des Basismoduls EW Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft