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Manfred Möller
vor 6 Jahren
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2 Erstellung multimedialer Tutorials im Rahmen von Lotse II und deren Nachnutzung bei der Vermittlung von Informationskompetenz Katrin Steiner, Projektleiterin Lotse II 3. Juni 2009 Bibliothekartag Erfurt Folie 2

3 Inhaltsverzeichnis 1. Lotse-Kurzportrait 4 2. Verbesserungen in Lotse II Multimediale Tutorials in Lotse Erfahrungen mit Nachnutzbarkeit E-Learning und Präsenzlehre - Empfehlungen 25 Folie 3

4 1. LOTSE-Kurzportrait - Inhalte Themenbereiche rund um Informationskompetenz: Literatursuche und beschaffung, Schreiben und Veröffentlichen wissenschaftliche Community Folie 4

5 1. LOTSE-Kurzportrait - Zielgruppen Studierende in Grund- und Hauptstudium, bzw. in BA und MA-Studiengängen Wissenschaftler/innen und Dozent/innen Bibliothekare (Lotse als Hilfsmittel zur Beratung von Nutzer/innen) Folie 5

6 1. LOTSE-Kurzportrait Hauptnutzergruppe: Studierende, Lotse als Instrument zum Selbststudium Folie 6

7 1. LOTSE-Kurzportrait - Sichten Folie 7

8 1. LOTSE-Kurzportrait Übersicht & Struktur Orientierung über Fahrplan Gleiche Texte in unterschiedlichen Strängen -> Abdriften verhindern Inhaltliche Kurzinfos # Lerninhalte" Folie 8

9 1. LOTSE-Kurzportrait Inhaltliche Kurzinfos erklärende Texte Verlinkte Übersicht Annotierte Linklisten Folie 9

10 1. LOTSE-Kurzportrait Lerninhalte Tutorials auf Textbasis ABER sehr verschachtelt Folie 10

11 2. Lotse-II- Verbesserungen (1) Keine Anfänger-Expertensicht mehr Umstrukturierung der Inhalte: weniger Themenbereiche Textüberarbeitung Auseinanderhalten der Kurzinfos und multimedialen Lerninhalte (Tutorials) Folie 11

12 2. Lotse-II- Verbesserungen (2) Toolbox / Hilfe mit Tipps zum eigenen Lernen und hilfreichen Programmen (Recherche- Journal, MindMap-Programme, ) Neue Navigation und Layout Technische Einbindung in Homepages und Learning Management-Systeme erleichtern Folie 12

13 3. Multimediale Tutorials in Lotse Didaktische Konzeption (1) Modularer Aufbau (allgemeine sowie fachu. ortspezifische Informationen) Transparenz über Inhalte und Lehrziele sowie benötigte Zeit Überprüfung des Vorwissens Kurze Lerneinheiten Folie 13

14 3. Multimediale Tutorials in Lotse Didaktische Konzeption (2) Eigenes Tempo bestimmbar Qualifiziertes Feedback mit Erklärungen und weitergehenden Hinweisen Angemessenes Lob Weitere Motivation durch ansprechendes Design Audiounterlegung Folie 14

15 3. Multimediale Tutorials in Lotse Lotse-Anforderungen an technische Umsetzung: Leicht nachnutzbar von Redakteur/innen Intuitive Bedienung = wenig Schulungsaufwand Autorenprogramme wie Captivate 4, Camtasia: Flash-Dateien Folie 15

16 3. Multimediale Tutorials in Lotse Beispiel-Tutorial: alter Katalog der ULB Quiz Folie 16

17 3. Multimediale Tutorials in Lotse Lernsequenzen Folie 17

18 3. Multimediale Tutorials in Lotse Didaktisches Fazit Katalog-Tutorial - positiv Modularer Aufbau inhaltliche Transparenz Timing z.b. der Textboxen Wahlfreiheit Eigenes Tempo durch Nutzer bestimmbar Interaktive Elemente Folie 18

19 3. Multimediale Tutorials in Lotse Didaktisches Fazit noch zu verbessern Lehrinhalte deutlicher herausstellen Lob durchhalten, Diktion etwas lockerer Ästhetische Aufbereitung (Motivation) Audiounterlegung Qualifiziertes Feedback mit weitergehenden Hinweisen (Motivation) Folie 19

20 3. Multimediale Tutorials in Lotse Fazit zu Captivate 4 Intuitive Bedienung für Redakteur/innen Leichte Einbindung von Grafiken etc. Vorlagenerstellung Folie 20

21 3. Multimediale Tutorials in Lotse Problem: Sehr geleitete Interaktivität Kein qualifiziertes Feedback möglich eigene Entwicklung eines Instruments zur Erstellung von Lernkontrollen Folie 21

22 3. Multimediale Tutorials in Lotse Mögliche Tutorials Suchstrategien Plagiate Umgang mit einer wichtigen Datenbank Folie 22

23 4. Erfahrungen mit Nachnutzbarkeit Feedback Studierende zum Katalog-Tutorial Insbesondere als Einstieg gut Tempo: unterschiedliche Bewertung Quizfunktion noch nicht ausgereift Folie 23

24 4. Erfahrungen mit Nachnutzbarkeit Feedback Schulungsleiterin Kurze Lerneinheiten Integration in Schulungsangebote Zeitpunkt der Schulung im Studium Überprüfung des Vorwissens: Selbsteinschätzung der Studierenden nicht immer zutreffend Relevanz von Informationskompetenz verdeutlichen Folie 24

25 5. E-Learning und Präsenzlehre - Empfehlungen Didaktischer Mehrwert: Blended Learning Gute Tutorials, auch z.b. bei YouTube anbieten Sinnvolle Einbindung in Schulungen und Begleitung der Studierenden mindestens genauso wichtig Folie 25

26 5. E-Learning und Präsenzlehre - Empfehlungen Gutes Material für Schulungsleiter/innen: Beispielaufgaben m. didakt. Leitfaden u. Zeitangaben Best Practice-Beispiele Feedback von Teilnehmer/innen und Kolleg/innen Vermittlung der Kompetenzen zur eigenen Erstellung / Anpassung von Tutorials Folie 26

27 Blog zu Lotse II - Dokumentation u. Feedback: Lotse-Seiten: Folie 27

Kontakt LOTSE Universitäts- und Landesbibliothek

Projektleiterin Abteilung Digitale Dienste -

28 Kontakt LOTSE Universitäts- und Landesbibliothek Münster Ihre Ansprechpartnerin: Katrin Steiner Projektleiterin Abteilung Digitale Dienste - Lotse c/o Schloßplatz 7, Münster Tel.: +49 (0) Fax.: +49 (0) Mail: katrin.steiner@uni-muenster.de gefördert durch: Folie 28

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