Locher. Einleitung. by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG 3

Transkript

1 Locher Einleitung 1.3 Erläuterung der Bestandteile In diesem Kapitel werden die einzelnen Bestandteile der Unterlage, hauptsächlich die Formulare der Arbeitskapitel, vorgestellt. Es werden Hintergrundinformationen und Hilfestellungen gegeben sowie Lösungsvorschläge für spezielle Ausbildungssituationen vorgestellt Situative Gesprächsphasen Während der Bearbeitung dieses Projekts lassen sich situative Gesprächsphasen wie für den Teil 1 der Abschlussprüfung gefordert durchführen. Diese situativen Gesprächsphasen sind je nach Situation sehr unterschiedlicher Natur. Deshalb sprengt es den Rahmen dieser Projektunterlage, Hilfestellungen zum situtativen Gespräch zu geben. Passende Medien mit Hintergrundinformationen sind aber in der Projektbibliothek in der Rubrik Kommunikation zu finden Fachgespräch Das für den Arbeitsauftrag (laut Teil 2 der Abschlussprüfung) geforderte Fachgespräch sollte nach gewissen Regeln ablaufen. Hinweise und Formblätter dazu befinden sich im Kapitel 4.1. Weiterführende Informationen zum Thema mündliche Prüfungen sind in der Projektbibliothek in der Rubrik Kommunikation zu finden Projektbibliothek Die Projektbibliothek enthält Vorschläge für Medien zur Vermittlung von Fachkenntnissen. Weitere Informationen zu den einzelnen Medien lassen sich im Internet unter abrufen oder lassen sich bei unserem Vertrieb direkt bestellen Leitfragen Die Leitfragen sollten in der Planungsphase vollständig beantwortet werden. Die Bearbeitung der Leitfragen hilft bei der Durchführung der Arbeitsaufträge. Die Leitfragen sind keine Schritt-für-Schritt Anleitung zur Durchführung des Arbeitsauftrags. Diese Schritt-für-Schritt Anleitung ist der Arbeitsauftrag, den Ihr Auszubildender selber erstellt. by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG 3

2 Konzept Locher Ausführen der Arbeiten durch die Auszubildenden Anforderungen an die Auszubildenden Anforderungen an die Ausbilder zu erwartende Schwierigkeiten Anregung gegenseitiger Hilfestellungen und Unterstützung Kontrollieren der Arbeitsaufgabe durch die Auszubildenden Beschreibung des erwarteten Ergebnisses Kontrollbögen Prüfkriterien Bewertung der Arbeitsaufgabe durch die Auszubildenden Bewertungsfelder (Fach-, Sozial-, Personalkompetenz) Bewertungsbögen begleitende Beobachtung Fachgespräch Zusätzlich sind bei der Gestaltung von Arbeits- und Lernaufgaben die folgenden Aspekte zu berücksichtigen: fachübergreifende Inhalte Umweltschutz Gesundheits- und Unfallschutz mathematische Kenntnisse Zeichnungen lesen und Skizzen anfertigen Anwendung von Messmethoden fachübergreifende und allgemeine Kompetenzen Informationsgewinnung Selbstständigkeit: Planen und Handeln, Einteilung in Teams, Aufgabenteilung Entwicklung der Befähigung zur Bewertung einer durchgeführten Arbeit Dokumentation und Präsentation Bewusstsein über Erbringung einer Dienstleistung für Kunden wirtschaftliches Arbeiten erwartete Probleme bei der Arbeitsaufgabe Kritische Punkte für die Auszubildenden während der Bearbeitung Schwierigkeiten bei der Umsetzung für die Ausbilder technische/organisatorische/zeitliche/saisonale/rechtliche Probleme Anlagen/Arbeitsunterlagen Arbeitsaufträge Informationsmaterialien für die Auszubildenden Informationsmaterialien für die Ausbilder Prinzipskizzen, Technische Zeichnungen Bei der Aufgabenstellung und der Überlegung, wie das fertige Produkt aussehen soll, muss berücksichtigt werden, was von den Auszubildenden erwartet wird, wo sie Freiheitsgrade der Entscheidung haben, ob Materialien vorgegeben oder frei gewählt werden können. Es muss angegeben werden, für welchen Ausbildungsberuf und für welches Ausbildungsjahr die Aufgabe geeignet ist. Angaben zum erwarteten Bedarf an Material, zu den einzusetzenden Werkzeugen und Maschinen sind notwendig. Ebenso sind die räumlichen und organisatorischen Voraussetzungen zu berücksichtigen. Wichtig sind auch Hinweise bezüglich der theoretischen Vorarbeiten der Auszubildenden. Hier ist durch den Ausbilder zu entscheiden, welche Arbeitsmaterialien wie zum Beispiel Tabellen- und Fachbücher, Tafel, CBT, 26 by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG

3 Mechanik und Montage Locher Kontroll- und Bewertungsbogen Blatt 2 von 3 Projekt: Locher Teil: Grundplatte Name Auszubildender: Teilprojekt: Mechanik Zng.-Nr.: PMPR 13.5 Datum: Fremdbewertung lfd. Nr. Merkmal Nennmaß Toleranz Mess- / Prüfmittel Funktions- / Sichtkontrolle: Punkte Maßkontrolle: 10 oder 0 Punkte Istmaß Punktzahl Bemerkung 20 Oberfläche Bohrung ø 3P7 (4 ) Rz 10 max Oberflächenrauheitsprüfgerät 21 Bohrung ø 5H7 (2 ) ø 5 H7 Grenzlehrdorn 22 Oberfläche Bohrung ø 5H7 (2 ) Rz 10 max Oberflächenrauheitsprüfgerät 23 Bohrung ø 6 (2 ) ø 6 ± 0,1 Messschieber 24 Tiefe Bohrung ø 6 (2 ) 3,5 ± 0,1 Messschieber / Tiefenmesser oder Messuhr 10 mm 25 Breite Langloch 10 ± 0,2 Messchieber 26 Länge Langloch 52 +0,2 / +0,1 Messschieber 27 Breite Langloch ,1 Messschieber 28 Länge Langloch 54 +0,2 / +0,1 Messschieber 29 Tiefe Langloch 2 ± 0,1 Messschieber / Tiefenmesser oder Messuhr 10 mm 30 Abstand Messwellen ø 2h ,012 Innenmessschraube (0,001) 5 Messpunkte auf Länge 31 Tiefe Profilführung 3,2 ± 0,1 Messuhr 10 mm 5 Messpunkte auf Länge 32 Breite Profilnut 6,5 ± 0,2 Innenmessschraube 5 Messpunkte auf Länge 33 Tiefe Profilnut 1 ± 0,1 Messuhr 10 mm 5 Messpunkte auf Länge 34 Winkel Profilführung 60 (2 ) 60 ± 1 Messprojektor 35 Mitte Profilnut zu Außenkante 9,5 ± 0,2 Messprojektor 36 Bohrung in Profilnut ø 5-0,05 / -0,10 Innenfeinmessgerät Messkopf 5 mm 37 Tiefe Bohrung 9,7 ± 0,2 Messuhr 10 mm 38 Radien R2 R2 Radienschablone 54 by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG

4 Locher Mechanik und Montage by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG 83

5 Bewertung Locher Merkblatt zum Fachgespräch Vorbereitung des Fachgesprächs: Bei der Durchsicht und Bewertung der Dokumentation sind die Fragen für das Fachgespräch festzulegen. Dabei ist es sinnvoll, dass ein Mitglied des Prüfungsausschuss diese Fragen im Formblatt Bewertung des Fachgesprächs einträgt. Die Bewertung des Fachgesprächs nimmt der Prüfungsausschuss unmittelbar nach Ende des Fachgesprächs vor. Die Bewertung der Dokumentation darf nicht in die Bewertung des Fachgesprächs einfließen. Es ist aber möglich, im Fachgespräch auf Themen einzugehen, die in der Dokumentation des Auftrags fehlerhaft oder unschlüssig dargestellt wurden, um zu hinterfragen, ob die Thematik beherrscht wird. Hinweise zum Fachgespräch Für das Fachgespräch ist ein zeitlicher Rahmen von insgesamt 30 Minuten vorgesehen. Zu Beginn des Fachgesprächs kann der Prüfungsausschuss eine kurze Vorstellung des betrieblichen Auftrags verlangen. Eine eigenständig zu bewertende Präsentation ist nicht vorgesehen. Der Prüfling soll im Fachgespräch die Gelegenheit erhalten, zu zeigen, dass er den für die Durchführung des betrieblichen Auftrags relevanten fachlichen Hintergrund aufzeigen, sowie die Vorgehensweise begründen kann. Gegenstand des Fachgesprächs dürfen demnach nur die für den betrieblichen Auftrag relevanten Fachinhalte und Hintergründe sein. Dazu ist es möglich, den Prüfling die Vorgehensweise beim betrieblichen Auftrag oder bei einzelnen Teilen des betrieblichen Auftrags begründen zu lassen. Weitergehende Fachfragen, ohne Bezug zum betrieblichen Auftrag, sind nicht zulässig und dürfen somit auch nicht in die Bewertung einfließen. 152 by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG

6 Locher Blankovorlagen Notizen Projekt: Locher Name: Blatt von Datum: by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG 163