Lukas Graf Université du Luxembourg & WZB

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1 Verknüpfung von Erfahrungswissen und theoretisch-systematischem Wissen durch Hybridisierung an der Schnittstelle von Berufs- und Hochschulbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz Lukas Graf Université du Luxembourg & WZB Tagung Welches Wissen ist was wert der DGS Sektion Bildung & Erziehung und des Bundesinstituts für Berufsbildung; Bonn,

2 Einleitung & Ausgangslage Thema: Wandel im Verhältnis von Berufs- & Hochschulbildung in Deutschland, der Schweiz & Österreich hinsichtlich institutioneller Durchlässigkeit Forschungsstand & Fallauswahl: 3 x duales Ausbildungssystem, welches traditionell vom Hochschulsystem abgeschottet ist aber z.b. Kindern aus hochschulfernen Familien den Weg zu einem sicheren Arbeitsplatz eröffnet(e) Herausforderungen: Struktureller Wandel hin zur Dienstleistungs- & Wissensökonomie; gestiegene Bildungsaspirationen von Jugendlichen; Internationalisierung 2

3 Forschungsdesign Zielsetzung: Vergleichende Beschreibung der historischinstitutionellen Entwicklung (ca. 1960er 2012) Methode: Prozessanalysen (siehe z.b. Mahoney 2004) basierend auf Policy-Dokumenten und 40 Experteninterviews Theoretischer Rahmen: Historischer Institutionalismus (z.b. Katzenstein 1984, 2003; Streeck & Thelen 2005) und neo-institutionelle Organisationstheorie (z.b. Meyer & Rowan 1977) 3

4 Zentraler empirischer Befund: Hybridisierung Hybride Organisationsformen kombinieren institutionelle Elemente aus Berufs- und Hochschulbildung (z.b. bzgl. Curricula) HE VET VET HE Hybrid VET HE Selektion, Conversion Selektion, Konversion und Kombination Voraussetzung: Parity of & esteem Blending zw. berufspraktischem Erfahrungswissen & theoretisch-systematischem Wissen 4

5 Deutschland Entstehung der hybriden dualen Studiengänge Einführung der Fachhochschulen (ca ) zunächst durch Upgrading von staatl. Ingenieurschulen, höheren Fachschulen usw. Einige große Industriebetriebe in BaWü suchen jedoch nach eigener Lösung & entwickeln in Zusammenarbeit mit der IHK die ersten Berufsakademien Diffusion des Organisationsprinzips in andere Bundesländer und starke Expansion 5

6 Warum sind duale Studiengänge nicht auch in Österreich und der Schweiz entstanden? Österreich: Dominante Rolle der KMUs; diese sind weniger stark an einer Akademisierung der Berufsbildung interessiert Gleichzeitig bietet die historisch gewachsene berufsbildende höhere Schule (BHS) bereits eine Art funktionales Äquivalent Schweiz: Ähnliche Situation wie in Deutschland wegen der starken Präsenz einflussreicher großer multinationaler Unternehmen 6

7 Schweiz Entstehung des hybriden Königswegs Lehre + Berufsmaturität + FH Schweizer Fachhochschulen entstehen erst 1995 Schweizer Fachhochschulsektor setzt jedoch direkt auf dualer Ausbildung + Berufsmaturität auf Governance steht in der Tradition der klassischen dualen Ausbildung (z.b. Eidgenössische Berufsmaturitätskommission & Fachhochschulkommission) 7

8 Einfluss von Bologna und Kopenhagen Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Level 6 Level 7 Level 8 Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenzen 8

9 Zusammenfassung & Forschungsbeitrag Partielle Hybridisierung zw. Berufs- und Hochschulsektor in Ländern mit Tradition der dualen Ausbildung Unterschiedliche nationale Ausprägungen mit spezifischen Auswirkung auf Bildungsungleichheiten DE: Der Wildwuchs der dualen Studiengänge trägt zur Segmentierung des Ausbildungssystems bei CH: Small State Corporatism fördert den Erhalt der Organisationsfunktion von dualen Ausbildungsformen Paradoxer Einfluss von Bologna und Kopenhagen auf Hybride & die Verzahnung verschiedener Wissensformen? 9

10 Zum Weiterlesen (Teil 1)

11 Zum Weiterlesen (Open Access) Graf, L. (2013) The Hybridization of Vocational Training and Higher Education in Austria, Germany and Switzerland. Opladen, Budrich UniPress. Graf, L. (2013) Besser verzahnt: Berufs- und Hochschulbildung in Österreich und der Schweiz. WZBrief Bildung, 24 (Mar. 2013). Graf, L. (2012) Wachstum in der Nische. Mit dualen Studiengängen entstehen Hybride von Berufs- und Hochschulbildung. WZB Mitteilungen, 130: Powell, J. J. W., Bernhard, N. & Graf, L. (2012) Amerikanisierung oder Europäisierung der (Aus-)Bildung? Die Bologna- und Kopenhagen-Prozesse und das neue europäische Modell der Hochschul- und Berufsbildung. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie. Sonderheft 52 "Soziologische Bildungsforschung",

12 Vielen Dank Further information: DFG-Projekt Internationalization of Vocational and Higher Education Systems in Transition (INVEST) :