Mehr Mitarbeit durch Arbeitsgruppenwettbewerbe

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2 Ausgangslage Voraussetzung: Statistik I & II (1. und 2. Semester) Wahrnehmung der Veranstaltung: Langweilig (da Statistik) Irrelevant (da aus dem Gebiet der VWL) Notwendiges Übel Starke Klausurorientierung der Studenten Traditionelle Klausurformen in der Statistik I & II # 3 Ziele der Neuausrichtung Interesse an den Inhalten wecken Zentrale Grundinhalte bleibend vermitteln: Korrelation vs. Kausalität Identifikation vs. statistische Schätzung Fähigkeit zur Anwendung der vermittelten Methoden Andere Klausurschwerpunkte setzen: Verständnis der Grundinhalte Anwendungsfähigkeit # 4 2

3 Kernelemente der Neuausrichtung Neue Lehrmaterialien für die Vorlesung: Englisches, in inhaltlicher und didaktischer Hinsicht modernes Lehrbuch Deutsche, selbst erstellte Vorlesungsfolien, eng am Lehrbuch ausgerichtet, im Copyshop erhältlich Neue Schwerpunkte in der Übung: Keine Wiederholung des Vorlesungsstoffs Kein mechanisches Aufgabenrechnen Bearbeitung realistischer Fallstudien mit Originaldaten am PC # 5 Das Problem Studenten sind bereits an eine mechanische Last-Minute-Klausurvorbereitung gewöhnt Die Bearbeitung der Fallstudien am PC im Rahmen der Übungen (PC-Labor) ist nicht zu leisten Das bloße Vorführen von Fallstudien am PC im Rahmen von Großübungen ist nicht zielführend Traditionelle Lösung (Abgabe und Korrektur von Übungsblättern) ebenfalls nicht zu leisten # 6 3

4 Der Arbeitsgruppenwettbewerb Übungsblätter mit geschlossen Antworten Wahr-Falsch-Fragen zur Wiederholung des Stoffs Mehrfachauswahlfragen zu den Anwendungsbeispielen Aufgabentypen entsprechen denjenigen der Klausur Abgabe der Lösungen online vor dem Übungstermin Zusammenarbeit in Arbeitsgruppen wird gefördert Punktewertung und wöchentliche Ranglisten Besprechung der Übungsblätter in den Großübungen # 7 Umsetzung Handgestrickte Software (Perl script) Anlegen eines neuen Wettbewerbs (Administrator) Registrierung der Arbeitsgruppen (Teilnehmer): Gruppenname, Kennung, Passwort Verifizierung eines schriftlichen Anmeldebogens, Freischaltung der Arbeitsgruppen (Administrator) Einpflege der Lösungen (Administrator) Abgabe der Lösungen (Teilnehmer) Wöchentliche Erstellung der Ranglisten (Administrator) Professionelle Software-Lösung in Arbeit # 8 4

5 Ergebnisse Teilnehmerzahlen im Wintersemester 2006/07: Anzahl der Klausurteilnehmer: 500 Studenten 104 Arbeitsgruppen mit rund 350 Studenten registriert 51 Arbeitsgruppen geben alle 10 Übungsblätter online ab Die Studenten kommen vorbereitet in die Übung und beteiligen sich aktiv (und auch kontrovers) Sehr positives Feedback im Rahmen der Evaluierung # 9 Teilnahme und Klausurerfolg Systematische Analyse des Zusammenhangs zwischen Arbeitsgruppenteilnahme und Klausurerfolg durch Prof. Dr. Kirchkamp (Jena) Positive und signifikante Korrelationen: Anzahl der abgegebenen Übungsblätter und Klausurergebnis Ergebnis im Arbeitsgruppenwettbewerb und Klausurergebnis Sind dies kausale Effekte? # 10 5

6 Zusammenfassung: Erfolge Studenten bearbeiten regelmäßig und mit großem Zeitaufwand die Übungsblätter Bestimmte praktische Kenntnisse wären anders kaum zu vermitteln Mechanisches Klausurlernen wird zurückgedrängt Studenten erkennen den Wert regelmäßiger Mitarbeit # 11 Zusammenfassung: Warnungen sind nicht für alle Lehrveranstaltungen geeignet Kaum sinnvoll bei Lehrveranstaltungen, die große Mengen Lernstoffs vermitteln und nur Reproduktion erwarten Bereits die Vorlesung muss auf selbstangeleitetes, problemorientiertes Lernen ausgerichtet sein Schlecht konzipierte und mangelhaft vorbereitete Lehrveranstaltungen werden durch Wettbewerbe nicht besser # 12 6

7 Zusammenfassung: Warnungen der dargestellten Art bringen einen erheblich Aufwand mit sich Aufwand bei der Umsetzung des Wettbewerbs: Software muss gefunden und angepasst werden Übungsblätter müssen sehr sorgfältig (und in jedem Semester neu) erstellt werden Leistungsfähigkeit und -bereitschaft der betreuenden Mitarbeiter sind entscheidend! # 13 7

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