Medien für die Lehre. Dienstleistungsportfolio
|
|
|
- Waldemar Adenauer
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Medien für die Lehre Dienstleistungsportfolio
2 Normalerweise wende ich im Semester so wenig Zeit wie möglich für ein Modul auf und "prügel" mir den Lernstoff zwei Wochen vor der Klausur in mein Kurzzeitgedächtnis. (Studierender, 2. Semester)
3 Medien für die Lehre - Strategie Vorbereitende Medien Begleitende Wissensüberprüfung Vertiefung wichtiger Bausteine Kontinuierliche Lernprozesse
4 Blended Learning Akteure an der RWTH BL & ETS Prorektor für Lehre Rektoratsbeauftragter Blended Learning CiL Betrieb L2P Anbindung weiterer Lehr- und Lernplattformen Schulungen elearning Anwendungen Forschung innovative mediengestützte Lehr- und Lernformate ExAcT ExAcT Research Begleitforschung Lehre ExAcT Qualification Weiterbildung Dozierende ExAcT Network Vernetzung der Partner IT Center Bereitstellung Infrastruktur Technischer Betrieb L2P & CAMPUS RWTH App ZHV Facility Mgmt. Betrieb carpe diem! Bereitstellung und Wartung Hörsaaltechnik Medien für die Lehre Produktion von Lehrund Lernvideosequenzen inkl. Didaktische Vor- & Aufbereitung Beratung und Durchführung von eprüfungen Fakultätsspezifischer BL Support
5 MfL Angebot: Flipped Classroom Video Professionell produzierte Lernvideos Darstellung von Versuchen und Modellen Individuelles didaktisches Konzept für alle Lehrenden Modulare Lerneinheiten unterstützen das Selbststudium Basis für Flipped Classroom
6 MfL Angebot elektronische Prüfungen Erstellung und Bereitstellung von Testsystemen Prüfung summativ und semesterbegleitend Primäre Motivation für kontinuierliche Lernprozesse
7 MfL Angebot Webanwendungen Attraktives Medium für Transferaufgaben Lernen durch Anwendung Konstruktivistisches Lernelement Semesterbegleitendes Prüfungsmedium Bestehende Materialen neu erschließen
8 MfL Angebot Webanwendungen
9 Medien für die Lehre - Hintergrund & Personen Medien für die Lehre (MfL) Projekt bis 2020 Finanzierung aus zentralen HSP Mitteln Eigene Räumlichkeiten & Filmstudio (ab Ende 2015) Kernangebote werden für alle Fakultäten kostenfrei angeboten Ihre Ansprechpartner Dr. Marcus Gerards & Sebastian Knoth Leitung Mazdak Karami eprüfungen, Dynexite, OPS (bisher eas³y Fak. 10) Wolfram Barodte Videoproduktion & Serious Games (bisher elearning Fak.8) Dr. Anja Fitter Fakultätsberatung und Koordination (bisher ETS und BL Projekt)
10 Medien für die Lehre - Hintergrund & Personen
11 Medien für die Lehre - Angebote Was wir bieten... Kommentar-/diskussionswerkzeug für bestehende Skripte in L2P Videoproduktionen für die Lehre Versuchsaufzeichnungen Lehrvideos für Flipped Classroom und MOOCs Simple Show Tests und Prüfungen Vorlesungsbegleitende und -vorbereitende Testsequenzen (z.b. Dynexite) eprüfungen (z.b. OPS) Game Based Learning
12 Ich bin seit Beginn an sehr angetan von dem innovativen Lernkonzept. Normalerweise wende ich im Semester so wenig Zeit wie möglich für ein Modul auf und "prügel" mir den Lernstoff 2 Wochen vor der Klausur in mein Kurzzeitgedächtnis. Bei EBWL war das anders. Durch das Planspiel und die Online-Videos wurde ich von Beginn an begeistert. [ ] Um es zusammenfassend auszudrücken: Jedes Modul sollte so strukturiert sein wie dieses! (Studierender, 2. Semester)
Dipl.-Inform. Mazdak Karami
Dipl.-Inform. Mazdak Karami Georg Groß B. Sc., Katrin Peitsch, Prof. Martin Baumann Prüfungsmanager Die Managementsoftware für elektronische Prüfungen an der RWTH Aachen Historie erste Klausur an der RWTH
Digitalisierungsstrategie der RWTH Aachen Wo stehen wir aktuell?
Digitalisierungsstrategie der RWTH Aachen Wo stehen wir aktuell? Herzlichen Glückwunsch!! Vision Statement Die RWTH Aachen ist ein Ort exzellenter Lehre. Die Digitalisierung ist in ihrer Lehrstrategie
Besuchen Sie den nächsten Lunch Lehre am 1. Juli 2015!
Besuchen Sie den nächsten Lunch Lehre am 1. Juli 2015! Angebot für alle Lehrinteressierten an der RWTH Aachen University sich bei einem gemeinsamen Lunch mit geladenen Experten und Kolleginnen und Kollegen
Digitalisierung als Teil der Universitätsentwicklung Strukturen, Angebote und Ziele an der Universität Trier
Digitalisierung als Teil der Universitätsentwicklung Strukturen, Angebote und Ziele an der Universität Trier Bianca Höfler-Hoang Leitung Koordinationsstelle E-Learning Heilbronn, 29. März 2019 Universität
CENTER FOR INNOVATIVE LEARNING TECHNOLOGIES SCHULUNGSPROGRAMM
CENTER FOR INNOVATIVE LEARNING TECHNOLOGIES SCHULUNGSPROGRAMM SOMMERSEMESTER 2014 Center for Innovative Learning Technologies Das Center for Innovative Learning Technologies (CiL) ist das elearning-dienstleistungszentrum
Vom Präsenzmodul zum Blended Learning Modul
Seite 1 Vom Präsenzmodul zum Blended Learning Modul Gisela Sauter, Referentin Blended Learning Technische Hochschule Ingolstadt Stand: Dezember 2016 Seite 2 Überblick Der Auftrag: Gestaltung, Erprobung
elearning im Projekt iqu
elearning im Projekt iqu (Integrierte Qualitätsoffensive in Lehre und Studium an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf) GML² 2014 Agenda 1 Das iqu-projekt 2 elearning an der HHU 3 - Kooperation und
Was wollen Studierende wirklich???
Was wollen Studierende wirklich??? Univ.-Prof. Dr.-Ing. Heribert Nacken RWTH Aachen Rektoratsbeauftragter Blended Learning und Exploratory Teaching Space Produktionsfaktoren Wissen Arbeit Kapital Natur
Flipped Classroom. 20 -Webinar. Jasmine Fux, 20. April 2016
Flipped Classroom 20 -Webinar Jasmine Fux, 20. April 2016 Stellen Sie sich bitte vor Sie sind Dozent/Dozentin an einer Hochschule und betreten den Unterrichtsraum. Sie gehen an Ihr Pult, installieren Ihren
Einsatz von interaktiven Videos in Lehre und Bildung
Interaktive Videos im E-Learning Die Digitalisierung bietet die Möglichkeit und auch die Notwendigkeit, Wissensvermittlung und Lernen durch den Einsatz von modernen Lernportalen und interaktiven Videos
Virtuelle Akademie Nachhaltigkeit und Potenziale von Blended Learning für BNE an Hochschulen
Virtuelle Akademie Nachhaltigkeit und Potenziale von Blended Learning für BNE an Hochschulen Nadine Dembski Projektkoordinatorin Virtuelle Akademie Nachhaltigkeit www.va-bne.de Überblick I. Hochschulen
elearning-supportstrukturen: Beteiligung von Studierenden
elearning-supportstrukturen: Beteiligung von Studierenden Claudia Bremer, studiumdigitale, Goethe-Universität Frankfurt/M. TU Dresden 2010 elearning-supportstrukturen: studiumdigitale TopDown & BottomUp
Das hochschulübergreifende Lehr- und Prüfungsangebot der Virtuellen Akademie Nachhaltigkeit
Das hochschulübergreifende Lehr- und Prüfungsangebot der Virtuellen Akademie Nachhaltigkeit Nadine Dembski Universität Bremen www.va-bne.de Übersicht I. Kurzvorstellung der Virtuellen Akademie Nachhaltigkeit
Online-unterstützte Weiterbildung Lehrplan 21
Online-unterstützte Weiterbildung Lehrplan 21 Online-Lerneinheiten für das Basiswissen Präsenzweiterbildung zur Vertiefung Informationsveranstaltung für Privatschulen vom 9. Januar 2018 Jürg Fraefel Leiter
Auswahl geeigneter Blended Learning Tools & Methoden
Seite 1 Auswahl geeigneter Blended Learning Tools & Methoden Gisela Sauter, Referentin Blended Learning Technische Hochschule Ingolstadt Stand: April 2016 Seite 2 Auswahlkriterien Um eine möglichst hohe
Herausforderungen des Lernens in digitalen Lernwelten Vom adaptiven Lernsystem zum. Claudia Bremer Goethe Universität Frankfurt
Herausforderungen des Lernens in digitalen Lernwelten Vom adaptiven Lernsystem zum selbstgesteuerten Lernenden Claudia Bremer Goethe Universität Frankfurt Trends im elearning..und Herausforderungen, vor
REGIONALE LERNORTE ALS LOKALE ANKER IN DER HOCHSCHULWEITERBILDUNG
REGIONALE LERNORTE ALS LOKALE ANKER IN DER HOCHSCHULWEITERBILDUNG Erfahrungen aus dem Vorhaben Digitales- Studieren.Bayern Magdeburg, 14.09.2017 WEITERBILDUNG AN DER HOCHSCHULE LANDSHUT Ausgangslage 2015:
Einsatz von interaktiven Videos in Lehre und Bildung
Interaktive Videos im E-Learning Die Digitalisierung bietet die Möglichkeit und auch die Notwendigkeit, Wissensvermittlung und Lernen durch den Einsatz von modernen Lernportalen und interaktiven Videos
eteaching-weiterbildung für Hochschullehrende der Universität Potsdam
INFORMATIONEN A. Die Weiterbildung auf einem Blick... 1 B. Ziele... 3 C. Konzept... 3 D. Inhaltliche Schwerpunkte... 4 E. Struktur des Programms... 5 A. Die Weiterbildung auf einem Blick ALLGEMEINES Thema:
wir begleiten motivierte menschen. wir begleiten motivierte menschen. wir begleiten motivierte menschen.
ÜBERBLICK Kontext PERSPEKTIVEN DER ONLINE EDUCATION Ansätze, Trends, Strategien Trends und Strategien MCI Ansatz und Aktivitäten MCI Studiengang BWL Online Mag. Regina Obexer Learning Solutions Dr. Matthias
Weiterbildungen für Lehrende # (Juli-Dezember)
Weiterbildungen für Lehrende #2 2018 (Juli-Dezember) Kurse, Beratung und Support für alle Mitarbeitenden in der Lehre. Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning Gestalten Sie Ihre Lehre attraktiv Wir unterstützen
Do it Yourself Do it Together! Selbststudium und kollaboratives Lernen: Ein Praxisbeispiel
Do it Yourself Do it Together! Selbststudium und kollaboratives Lernen: Ein Praxisbeispiel P R O F. D R. B I R G I T W O L F T O U R O C O L L E G E B E R L I N 2 9. O K T O B E R 2 0 1 5 Do it yourself
Chancen und Herausforderungen für Hochschulen. Claudia Bremer studiumdigitale, Universität Frankfurt
MOOCs Chancen und Herausforderungen für Hochschulen Claudia Bremer studiumdigitale, Universität Frankfurt 1 Trend Report - Horizon Report 2013 1 Jahr oder weniger Massive Open Online Courses, Tablet Computing
Blended Learning im Studiengang Gesundheit und Sozialraum der hsg:
Department of Community Health Prof. Dr. Heike Köckler Vortrag im Rahmen der Veranstaltung LE#RE DIGITAL: E-Learning-Konferenz 2018 der FH Bielefeld am 09.10.2018 Blended Learning im Studiengang Gesundheit
Digitale Lehre für den flipped classroom
Digitale Lehre für den flipped classroom Joachim Enders Was ist das? Wozu ist das gut? Was braucht man? Thesen zur Digitalisierung für FC und MOOCs 10.11.2016 Fachbereich Physik Institut für Kernphysik
Universität Stuttgar. self-study online. e-learning und e-teaching. Medienentwicklung an der Universität Stuttgart
self-study online e-learning und e-teaching Medienentwicklung an der Universität Stuttgart Gliederung Medienentwicklung an der Universität Stuttgart Programm self-study online Programm Campus online Zusammenfassung
Weiterbildungen für Lehrende 2019/1
Weiterbildungen für Lehrende 2019/1 Kurse und Beratungen für alle Mitarbeitenden in der Lehre. Januar bis Juli 2019. Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning Gestalten Sie Ihre Lehre attraktiv Wir unterstützen
Interaktive MOOC Lernen mit interaktiven Videos
Lerncockpit 4.0 Interaktive MOOC Lernen mit interaktiven Videos Kollaboratives, soziales und informelles Lernen Next Generation Digital Learning Environment Blended Learning Trainings- und Lern-Architektur
Umgang mit interkultureller Diversität und leistungsbezogener Diversität von Studierenden
Umgang mit interkultureller Diversität und leistungsbezogener Diversität von Studierenden Dipl.-Päd. Katharina Hombach Wandelwerk Zentrum für Qualitätsentwicklung Robert-Koch-Straße 30 fon +49 (0)251.83
Interaktiver MOOC. Einsatz von interaktiven Videos in Lehre und Bildung. Die Plattform für Ihre interaktiven Videobotschaften
Interaktiver MOOC Einsatz von interaktiven Videos in Lehre und Bildung Die Plattform für Ihre interaktiven Videobotschaften Interaktive Videos im E-Learning Videobasierte, interaktive Lernvideos erhöhen
Qualitätsentwicklung im fernstudiendidaktischen Umfeld
Qualitätsentwicklung im fernstudiendidaktischen Umfeld Ueli Zumkehr Leiter Learning Center Fernfachhochschule Schweiz Agenda Die Fernfachhochschule Schweiz Erfolgskonzept Blended Learning Der Produktionszyklus
Workshop 2: Technische Hochschulen
Moderation: Prof. Dr. Sönke Knutzen (TUHH) Impulse: Hans Pongratz (TUM) Prof. Dr. Heribert Nacken (RWTH) Ablauf: (13.30-15.00 / 15.30-17.00) Wer ist im Raum? Vorstellung der Teilnehmer Blick über den Tellerrand:
Wirksamkeit und. Claudia Bremer studiumdigitale, Universität Frankfurt/M. Beitrag für den Open Online Course SOOPAL 2014
Wirksamkeit und Wirtschaftlichkeit hk it im E-Learning studiumdigitale, Universität Frankfurt/M. Beitrag für den Open Online Course SOOPAL 2014 1 elearning - Wirksamkeit und Wirtschaftlichkeit Wirksamkeit
Zielgruppenspezifische akademische Weiterbildung:
modulares, innovatives Netzwerk für Durchlässigkeit : Implementierungsstrategien für E-Learning und Blended Learning - Konzepte zur Förderung der Durchlässigkeit zwischen hochschulischer und beruflicher
Qualifizierungsangebote zum Einsatz digitaler Medien in der Lehre. Disqspace auf der DGHD Tagung in Paderborn,
Qualifizierungsangebote zum Einsatz digitaler Medien in der Lehre Disqspace auf der DGHD Tagung in Paderborn, 05.03.2015 1 Disqspace Gestalter_innen innen E Teaching.TUD (TU Dresden) Dr. Claudia Börner
Claudia Bremer studiumdigitale, Universität Frankfurt
Neue Medien in der Bildung Claudia Bremer studiumdigitale, Universität Frankfurt 1 (ARD/ZDF Online Studie 2013) 2 3 (ARD/ZDF Online Studie 2013) Neue Medien in Schulen 2003 Quelle: Medienpädagogischer
Hochschuldidaktik - Ein Baustein der Qualitätsentwicklung
Hochschuldidaktik - Ein Baustein der Qualitätsentwicklung PD Dr. Manfred Herzer Tobias Seidl. M.A. M.A Handlungsorientierung der Verfahren Workshops Hochschuldidaktik Maßnahmen Ziele Evaluation Durchführung
Blended Learning Strategie der Fachhochschule Südwestfalen
Blended Learning Strategie der Fachhochschule Südwestfalen Stand: 5. Juli 2017 1 Ziele und Zwecke Die Fachhochschule Südwestfalen (FH SWF) versteht unter Blended Learning (BL) die sinnvolle Kombination
Kooperation. Medienproduktion und Entwicklung von Bildungsangeboten mit Unternehmen und Weiterbildungseinrichtungen
Kooperation Medienproduktion und Entwicklung von Bildungsangeboten mit Unternehmen und Weiterbildungseinrichtungen Claudia Bremer, studiumdigitale, Goethe-Universität Frankfurt/M. GML 2010 Kooperation
Stärken des Fernstudiums im digitalen Zeitalter Das Open e-uni Modell
Stärken des Fernstudiums im digitalen Zeitalter Das Open e-uni Modell Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft Fernstudium (AG-F) Berlin am 29./30. Juni 2017, Inhalt 1. Digitalisierung und Fernstudium 2. Verbundprojekt
WAS MACHT LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN WIRKSAM?
30. Januar 2018 university@learntec 2018 WAS MACHT LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN WIRKSAM? Gabriele Irle Elke Kümmel Johannes Moskaliuk Ulrike Cress WIE TRAGEN DIGITALE MEDIEN ZU WIRKSAMER LEHRE BEI? Lehre?
ELWIS-MED Ein fakultätsweites Konzept zur Implementierung von elearning in der medizinischen Aus-, Fort- und Weiterbildung
ELWIS-MED Ein fakultätsweites Konzept zur Implementierung von elearning in der medizinischen Aus-, Fort- und Weiterbildung GMDS 2006 Kai Sostmann, Christel Liermann, Tina Fix, Gerhard Gaedicke, Manfred
Kooperation. Medienproduktion und Entwicklung von Bildungsangeboten mit Unternehmen und Weiterbildungseinrichtungen
Kooperation Medienproduktion und Entwicklung von Bildungsangeboten mit Unternehmen und Weiterbildungseinrichtungen Claudia Bremer, studiumdigitale, Goethe-Universität Frankfurt/M. GML 2010 Kooperation
Willkommen zum DAAD-Webinar. Internationale Mobilität und Kooperation digital
Willkommen zum DAAD-Webinar 20.02.2019 Referenten: Alexander Knoth & Harald Matthiessen Quelle: Pixabay Kontext IT-Architekturen Student Journey Open Educational Resources E-Learning flipped classroom
Konzeption, Organisation und Rollout von WBT-gestütztem Blended Learning im Fachbereich Wirtschaftswiss. an der JLU Gießen
Konzeption, Organisation und Rollout von WBT-gestütztem Blended Learning im Fachbereich 02 Delfi 2008 09. September 2008 Markus W. Brühl JLU Gießen Konzeption, Organisation und Rollout von WBT-gestütztem
Re-Inventing the Learning ROI
Re-Inventing the Learning ROI Präsentation der reflact AG LEARNTEC 2016 Schwerpunkt: Adobe Captivate reflact AG Steckbrief Gegründet 1997 Eigentümergeführtes Unternehmen 40 Mitarbeiter am Standort Oberhausen
E-Learning in Österreich. E- in Österreich. E-learning in Österreich. elearning an der FH JOANNEUM, , A. Koubek. Überblick und Status Quo
E-Learning in Österreich Überblick und Status Quo E- in Österreich Über ein Drittel aller Haushalte verfügen über einen Computer (1989: 6%, 1993: 10%) ca. 20% haben Internet Anschluss Jeder Zweite verwendet
Digitalisierung: Herausforderungen und Chancen für die Weiterbildung IW-Weiterbildungserhebung 2017
Pressekonferenz, 4. Dezember 2017, Berlin Digitalisierung: Herausforderungen und Chancen für die Weiterbildung IW-Weiterbildungserhebung 2017 Tabellen Tabellen Tabelle 1 Stundenumfang betrieblicher Weiterbildung
DIGITAL = WIRKSAM? WAS MACHT DIGITALE LEHRE ERFOLGREICH?
22. Juni 2017 GML2 2017, Berlin DIGITAL = WIRKSAM? WAS MACHT DIGITALE LEHRE ERFOLGREICH? Johannes Moskaliuk FÖRDERPROGRAMME IN DEUTSCHLAND 1999 2004 1971 1975 Bundesleitprojekte 2000 Neue Medien in der
Planspiellabor 4.0 Thesen zu neuen Lernwelten in Zeiten von MooCs und Clouds
Planspiellabor 4.0 Thesen zu neuen Lernwelten in Zeiten von MooCs und Clouds TOPSIM - Anwendertreffen Prof. Dr. Nils Högsdal, Hochschule der Medien, Stuttgart, 22.09.2016 Abstract Was bedeutet Hochschulbau
Einführung von E-Assessments & E-Prüfungen an der Universität Vechta
Karin Siebertz-Reckzeh, Markus Schmees, Andreas Knaden Einführung von E-Assessments & E-Prüfungen an der Universität Vechta 10.11.2010 Siebertz-Reckzeh, Schmees, Knaden Einführung E-Assessments 1 von 13
Innovation in der Lehre. Eine Einführung.
Bern, 29. Juni 2016 Innovation in der Lehre. Eine Einführung. Tobias Hensel, Delegation Lehre 01 Innovation warum? Digitalisierung, Vielfalt, Flexibilität 02 Innovation wo? Curriculum, Didaktik, Organisation
Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning
Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning Was uns auszeichnet 2 Die Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning HdEL ist kompetent für Fragen rund um die Lehre. Mit unserem bewährten, vielfältigen Angebot
Inhalt. Vorwort 9. 1 Ziele und Struktur des Handbuchs Bildung mit E-Learning Virtueller Bildungsraum Didaktische Konzeption 117
Inhalt Vorwort 9 1 Ziele und Struktur des Handbuchs 13 2 Bildung mit E-Learning 21 2.1 Bestimmung zentraler Begriffe 22 2.2 Anforderungen an virtuelle Bildungsangebote 31 2.3 Konstituierende Faktoren von
elearning / eteaching Strategie der LFU
elearning / eteaching Strategie der LFU Projektantrag 2005 Förderung durch das bm:bwk Genese Strategieentscheidung des Rektorats: Antrag wird eingereicht e-learning-antrag an bm:bwk VR Lehre und Studierende
Interaktive MOOC Lernen mit interaktiven Videos
Lerncockpit 4.0 Interaktive MOOC Lernen mit interaktiven Videos Kollaboratives, soziales und informelles Lernen Next Generation Digital Learning Environment Blended Learning Trainings- und Lern-Architektur
Dr. Antje Kellersohn, FH Bielefeld
Ein modulares Implementierungskonzept für eine hochschulweite elearning-umgebung Dr. Antje Kellersohn, FH Bielefeld easy learning an der FH Bielefeld Antje Kellersohn - 08.06.2005 Seite 1 Ausgangssituation
Projektbeschreibung. Voraussetzung: Konzeption:
Fakultät Informatik: Prof. Dr. paed. habil. Steffen Friedrich Fakultät Maschinenwesen: Prof. Dr.-Ing. habil. Ralph Stelzer Fakultät Elektrotechnik: Prof. Dr.-Ing. habil. Wolf Fischer Fakultät Bauingenieurwesen:
Basics Hochschullehre Grundlagen für die Lehre an der Hochschule Weiterbildungsangebot für Hochschullehrende
Basics Hochschullehre Grundlagen für die Lehre an der Hochschule Weiterbildungsangebot für Hochschullehrende 2017/2018 Sie lehren an einer Hochschule der FHNW oder an einer anderen Hochschule und wollen
Schulungsprogramm Sommersemester 2016
Videobasierte Lehre Lernmodule und formative Tests Arbeiten mit Interaktiven Whiteboards für Lehrende und Administratoren Schulungsprogramm Sommersemester 2016 E-Prüfungen Schulungen und Workshops des
Das PuL-Projekt IT-Unterstützung des Student-Live-Cycle durch ein integriertes Campus- Management-System
Das PuL-Projekt IT-Unterstützung des Student-Live-Cycle durch ein integriertes Campus- Management-System Christoph Becker Abteilungsleiter IT-Prozessunterstützung AGENDA Projektziel Der Student-Life-Cycle
Die Interaktive Vorlesung Einführung Betriebssysteme
Die Interaktive Vorlesung Einführung Betriebssysteme Einblick in die Komponenten und ihre Funktion Dr.-Ing. habil. Jürgen Brehm, Dipl.-Ing. Monika Steinberg {brehm, steinberg}@sra.uni-hannover.de 1 Jürgen
elearning in der Nuklearmedizin
elearning in der Nuklearmedizin Erhebung an deutschen Universitäten und deren Implikationen für eine integrierte Universitätsübergreifende Lehrstrategie Lutz S. Freudenberg Gliederung Was ist Nuklearmedizin?
Kreativmanagement und Marketing
36 Kreativmanagement und Marketing Fakultät Abschlussart Regelstudienzeit Umfang Immatrikulation zum Fakultät Medien Master of Arts (M. A.) oder Zertifikat 5 Semester 90 Leistungspunkte Wintersemester
Qualifizierungsspecial learning e-learning : Einladung zur Auftaktveranstaltung
PRESSEMITTEILUNG 10/2018 Qualifizierungsspecial learning e-learning : Einladung zur Auftaktveranstaltung am 24.10.2018. Von Oktober 2018 bis Februar 2019 richten das Portal e-teaching.org, das E- Learning-Informationsportal
dimekon Kompetenznetz Digitale Medien
dimekon Kompetenznetz Digitale Medien Kompetenzentwicklung für Digitale Medien an Berliner Hochschulen Beratungs- und Qualifizierungsnetzwerk der (F)HTW, HU und TU Berlin Stefanie Rühl (HU), Gabriele Wohnsdorf
Ideenpool Innovative Lehre Konzepte, Methoden und Erfahrungen
Ideenpool Innovative Lehre Konzepte, Methoden und Erfahrungen Erfahrungsbericht zum Einsatz innovativer Konzepte und Methoden in der Hochschullehre Titel des Erfahrungsberichtes z.b.: Einsatz von [Lehrinnovation]
Methodische Überlegungen finden auf folgenden Ebenen statt:
Methodische Überlegungen zum Flipped Classroom - Das 7elearning.de Konzept ist auch ein Konzept für den Einsatz von digitalen Medien im Lernprozess aller Fächer - Methodische Überlegungen finden auf folgenden
Die Lernplattform von. physik multimedial
Lehr- und Lernmodule für das Studium der Physik als Nebenfach Die Lernplattform von Angebote an den Fachbereich Physik Julika Mimkes: mimkes@uni-oldenburg.de Überblick 1. Das Projekt 2. Die Plattform a)
13:00 Uhr Grußworte Prof. Ernst Schmachtenberg (Rektor) und Wenzel Wittich (AStA Vorsitz)
21.06.2017, 13:00-17:30 Uhr, SuperC, 6. Etage Agenda 13:00 Uhr Grußworte Prof. Ernst Schmachtenberg (Rektor) und Wenzel Wittich (AStA Vorsitz) 13:15 Uhr Preisverleihung Lehrpreis 2016 Kategorie Lehrende
elbase1 Fundament für elearning
elbase1 Fundament für elearning Konsortiales Projekt der Fakultät für Rechtswissenschaft, Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, Fakultät für Geisteswissenschaften, Fakultät für Mathematik, Informatik
Das Kompetenzzentrum Fachkräftesicherung (KOFA) Digitale Bildung und E-Learning
Das Kompetenzzentrum Fachkräftesicherung (KOFA) Digitale Bildung und E-Learning Praxisforum 3: Vordenker der Digitalisierung Vorteile schaffen Berlin, 5. Dezember 2017, Dr. Regina Flake Agenda 1 Das KOFA
Konzeption E-Learning der Evangelischen Hochschule Ludwigsburg
Konzeption E-Learning der Evangelischen Hochschule Ludwigsburg Das dieser Konzeption zugrundliegende Vorhaben wurde mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung, und Forschung unter dem Förderkennzeichen
Universität Stuttgart goes Multimedia Lehren und Lernen mit Multimedia
Universität Stuttgart goes Multimedia Lehren und Lernen mit Multimedia Dieter Fritsch Prof. Dr. Ing. Dieter Fritsch, Universität Stuttgart multimedial, 11. Juli 2002 Seite 1 Medien-Entwicklung - eine strategische
physik multimedial: LiLi und die Lernplattform
physik multimedial Lehr- und Lernmodule für das Studium der Physik als Nebenfach physik multimedial: LiLi und die Lernplattform "elearning und Multimedia" Oldenburg, Julika Mimkes: mimkes@uni-oldenburg.de
Informationen zu den Online Seminaren der virtuellen Akademie Bremen (Studium Generale)
Informationen zu den Online Seminaren der virtuellen Akademie Bremen (Studium Generale) Hintergrund: EMAS-Umweltmanagement Die Hochschule Heilbronn setzt sich aktiv für eine Nachhaltige Entwicklung ein
Do s und Dont s bei der Umsetzung Inverted Classroom Modell
Do s und Dont s bei der Umsetzung Inverted Classroom Modell Do s * Videos gezielt suchen / produzieren; jeweils max 15. Minuten Länge (können auch Ausschnitte aus bestehenden Videos sein) Vorbereitungsmaterialien
Projektbericht. Projekt : ebasics Medienwissenschaft. Leitung: Univ.-Prof. Dr. Thomas Schröder, Institut für Germanistik. ecampus: Startseite
Projekt 2009.127: ebasics Medienwissenschaft Projektbericht Leitung: Univ.-Prof. Dr. Thomas Schröder, Institut für Germanistik ecampus: Startseite Projektbericht Schröder 2009 Seite 1 Ziel des Projekts
Bitte mobile Geräte aktivieren
Bitte mobile Geräte aktivieren Digitale Lehre,! arbeitslose Professoren? Thomas Tribelhorn Zentrum für universitäre Weiterbildung ZUW Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung WER WIR SIND HOCHSCHULDIDAKTIK
E-ASSESSMENT AN DER DHBW ERFAHRUNGEN UND PERSPEKTIVEN
M. Daniel, A. Richter, B. Wingerter E-ASSESSMENT AN DER DHBW ERFAHRUNGEN UND PERSPEKTIVEN 04.05.2016 1 E-Assessment kann ein effizientes und effektives didaktisches Instrument sein. 04.05.2016 2 Einsatzziele
Technik ist nicht genug Lernobjekte an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Caspar Noetzli
Technik ist nicht genug Lernobjekte an der Pädagogischen Hochschule Zürich Caspar Noetzli Es genügt eben nicht, dass Technik gut funktioniert. Sie muss auch in die Welt passen. Gero von Randow, dt. Wissenschafts-Journalist
DIE ANTWORT DER UNIVERSITÄT ULM AUF TREIBER,
Folie 1 Dipl.-Soz. Ursula Müller, MBA 31.03.2017 DIGITALISIERUNG UND STRUKTURENTWICKLUNGSPROZESSE IN DER WISSENSCHAFTLICHEN WEITERBILDUNG DIE ANTWORT DER UNIVERSITÄT ULM AUF TREIBER, HEMMNISSE UND BEDÜRFNISSE
Kompetenzentwicklung 4.0 Ein E-Teaching-Zertifikat für Lehrende in NRW
L e a r n i n g L a b exploring the future of learning Kompetenzentwicklung 4.0 Ein E-Teaching-Zertifikat für Lehrende in NRW Cornelia Helmstedt, M.A. Geschäftsstelle E-LearningNRW Status Quo Ausgangssituation
THE FLIPPED CLASSROOM IM FREMDSPRACHEN- UNTERRICHT
THE FLIPPED CLASSROOM IM FREMDSPRACHEN- UNTERRICHT MAREIKE GLOECKNER LEHRERIN FÜR ENGLISCH, SPANISCH UND MEDIENPÄDAGOGIK ANNA FREUD SCHULE (OSZ SOZIALWESEN), BERLIN INHALT 1. Die ersten Schritte 2. Es
Wie digitales Lernen Veränderungsprozesse bei PostFinance unterstützt. Musterbild Tipp «PostFinance-Bild einfügen»: Post-Menü > Bild > PostFinance
Wie digitales Lernen Veränderungsprozesse bei PostFinance unterstützt Musterbild Tipp «PostFinance-Bild einfügen»: Post-Menü > Bild > PostFinance Inhaltsverzeichnis PostFinance AG Ausbildungsarchitektur
Studiengang-spezisches Assessment trotz Groÿveranstaltungen
Studiengang-spezisches Assessment trotz Groÿveranstaltungen Mirjam S. Gleÿmer und Christian Seifert Smart Teaching Better Learning, Berlin, 29.10.2015 TUHH 1 / 8 TUHH 2 / 8 Ist-Situation Wir betrachten
eteaching an der Leibniz Universität Hannover Status quo und aktuelle Trends
eteaching an der Leibniz Universität Hannover Status quo und aktuelle Trends Dipl.-Ök. Finn Breuer (breuer@iwi.uni-hannover.de) Institut für Wirtschaftsinformatik Direktor: Prof. Dr. M. H. Breitner Leibniz
Informatiktag MINT MOOCs am Beispiel Programmieren mit Processing. Gerald Futschek 28. September 2017
Informatiktag 2017 MINT MOOCs am Beispiel Programmieren mit Processing Gerald Futschek 28. September 2017 MOOCS? Massive Open Online Course Hohe, unbegrenzte Anzahl von Teilnehmenden Bsp.: Machine Learning,
Kennzahlen Smart School
Kennzahlen Smart School Frage Antwort Name Ihrer Schule: Schulart: Anzahl der Schüler: Anzahl der Lehrer: Name der Schulleitung: Bundesverband Informationswirtschaft, Telekommunikation und Neue Medien
Informationen zur Weiterbildungssequenz Gefördert durch das Bayerische Staatsministerium für Wirtschaft, Infrastruktur, Verkehr und Technologie
Bildungsforschung Informationen zur Weiterbildungssequenz Gefördert durch das Bayerische Staatsministerium für Wirtschaft, Infrastruktur, Verkehr und Technologie Labor - Lernarrangements begleiten und
SPRING SCHOOL 2017 Interne Qualifizierungsangebote der Projekte März 2017, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
SPRING SCHOOL 2017 Interne Qualifizierungsangebote der Projekte 01.-03. März 2017, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Eine Lernumgebung soll Teilnehmerinnen und Teilnehmer in der wissenschaftlichen
ETC LAURA Learning As A Service
ETC LAURA Learning As A Service Nicole Scheiblecker Agenda Video Based Trainings Security Awareness für Anwender Hybrid Programme für IT Professionals ALSO Simply Azure Academy TWO Microsoft Professional
Hochschuldidaktik. Professionalisierung der Lehre an der FH Salzburg. Technik Gesundheit Medien
Hochschuldidaktik Professionalisierung der Lehre an der FH Salzburg Technik Gesundheit Medien Übersicht über das hochschuldidaktische Weiterbildungsprogramm Das Weiterbildungsprogramm an der FH Salzburg
Qualifizierungsspecial learning e-learning : Themeneinheit Kollaborative
PRESSEMITTEILUNG 11/2018 Qualifizierungsspecial learning e-learning : Themeneinheit Kollaborative Lehrszenarien startet Nach der einführenden Woche zum Qualifizierungsspecial learning e-learning" geht
DaF/DaZ für Schule und Erwachsenenbildung FAQ
Professional School of Education Professur für Sprachbildung und Mehrsprachigkeit Akademie der Ruhr-Universität Bochum DaF/DaZ für Schule und Erwachsenenbildung FAQ Inhalt An wen richtet sich das Weiterbildungsangebot?...
elearning 50plus Anforderungen an Lernmedien für erfahrene Fachkräfte
elearning 50plus Anforderungen an Lernmedien für erfahrene Fachkräfte Dr. Lutz P. Michel MMB-Institut für Medien- und Kompetenzforschung BITKOM Innovationsforum Systems 2008 München, 24. Oktober 2008 Inhalt