Buch: Biologie, Wildermuth, S. 54, Objekte: diverse Tiermodelle und Skelette

Transkript

1 TIERE - ANIMALIA Datum Bereich Ziel Sozialform Zeitaufwand Lernorte: Links Material/Hilfsmittel xx. yy. zzzz Schwerpunktbereich Naturwissenschaften: Land und Forstwirtschaft, Grundlagen der Biologie Sie kennen die wichtigsten Tiergruppen und wissen wie sie eingeteilt werden. Sie erstellen eine Skizze mit den wichtigsten Besonderheiten der Wirbeltiere. Sie unterscheiden verschiedene Gruppen von Wirbeltieren und erstellen für ihre Kollegen eine Zusammenfassung zu Lebensweise, Fortpflanzung und Besonderheiten einer dieser Tiergruppen. Sie erstellen ein PDF und fügen digitale Bilder in die Datei ein. (allein), (zu zweit), (in Gruppen) 2 Lektionen in der Schule und. ca. 2 Stunden ausserhalb der Schule Klassenzimmer, Schulhaus, zu Hause, Natur, Zoo XqQ PGFWrYmkkQ8Qd6XqQ&index=5 Buch: Biologie, Wildermuth, S. 54, Objekte: diverse Tiermodelle und Skelette Advance Organizer Was wissen sie über Tiere? Wie unterscheiden sich die Tiere untereinander? Jobs to do 1. Macht sie sich zu zweit Gedanken, was die oben gezeigte Darstellung (Concept Map) bedeuten soll und was sie schon über die Einteilung der Tiere wissen. Nummerieren sie die Begriffe sinnvoll und verbinden sie diese mit Pfeilen. Ergänzen sie Beispiele für jeden Begriff! Wenn ihnen nichts einfällt, nehmen sie das Buch (S.54) oder alte Hefteinträge zur Hilfe! LernJob Seite 1

2 2 Studieren sie die unten stehende Abbildung! 2. Die mehrzelligen Tiere bilden ein eigenes Reich. Vergleiche die Wirbeltiere mit den anderen Tieren, die du vielleicht schon kennst. Auf welcher Stufe der Systematik besteht diese Einteilung? Falls dir dazu nichts einfällt, suche im Internet und den anderen Unterlagen nach Informationen. 3. Auf den ersten Blick, was unterscheidet die Wirbeltiere von den anderen? -> Beachten sie dazu die Seiten 8 und 9 in diesem Skript! 4. Nennen sie für folgende Tiergruppen zwei Beispiele (suche dafür im Buch S oder im Internet) Würmer: Weichtiere: Nesseltiere: Gliederfüsser: Stachelhäuter: Wirbeltiere: Seite 2

3 3 3 Der Bau der Wirbeltiere unterscheidet sich wesentlich von anderen Tieren. Wie der Name schon sagt, haben die vielzelligen Wirbeltiere immer eine Art Wirbelsäule, eine Achse, die dem Rücken entlang läuft. Entlang dieser Achse verlaufen wichtige Blutgefässe und Nerven. Diese Autobahn ermöglicht eine gute und schnelle Versorgung aller Körperteile mit den wesentlichen Stoffen (Sauerstoff, Nährstoffe) und Nerven! Diese Grösse muss jedoch auch gestützt werden! Dazu hat die Natur ein neues Modell entwickelt, das Innenskelett (vergleiche die Insekten: Aussenskelett). Die Knochen stützen einerseits die Körpermasse. Andererseits sind an den Knochen Muskeln angebracht, damit die Körperteile bewegt werden können. Einzigartig ist auch die Atmung. Durch Lungen (oder Kiemen) wird Sauerstoff ins Blut aufgenommen, und durch das Blutgefässsystem sofort an alle Zellen des Körpers geliefert, wo er für die Zellatmung verwendet wird. J 5. J J 6. Versuchen sie in der Skizze des Fisches die Besonderheiten der Wirbeltiere darzustellen. Alle fett markierten Begriffe sollten darin vorkommen und beschriftet sein! Erklären sie ihre Skizze ihrem Nachbarn und vergleichen sie! Können sie Übereinstimmungen finden? Bessern sie eventuelle Fehler aus! Seite 3

4 4 Beim Stamm der Wirbeltiere werden 5 Klassen unterschieden: Säugetiere, Fische, Reptilien, Amphibien und Vögel. Lesen sie den Text auf Seite 7 im Skript! 7. Nennen sie kurz die wichtigsten Besonderheiten, die jede Klasse von den anderen Klassen unterscheidet: // zu Hause, in der Mediathek oder im Computerraum Sehen sie sich zu Hause die Videos über Wirbeltiere, Säugetiere und Fische an und beantworten sie die unten stehenden und alle ausstehenden Fragen! XqQ PGFWrYmkkQ8Qd6XqQ&index=5 8. Wie viele Arten Wirbeltiere gibt es ca.? Wie viele Fisch- und Säugetierarten? 9. Wieviel Prozent davon machen Säugetiere- und Fischarten aus? Seite 4

5 5 Sie kennen nun die fünf Klassen der Wirbeltiere! Im Buch (S ) finden sie wichtige Informationen zu ihren Besonderheiten und zu ihrer Lebensweise. Studieren sie die Beschreibungen! Bei der nächsten Prüfung müssen sie die Unterschiede dieser Tiere kennen! 10. Arbeiten sie die Besonderheiten einer Tiergruppe heraus, indem sie diese zuerst in Stichworten auf ein separates Blatt zusammenfasst! Jeder von ihnen befasst sich vorerst mit nur einer einzelnen Klasse. Ich bearbeite folgende Tierklasse: Hausaufgabe 11. Übertrage sie ihre Stichworte in ein PDF-File. Bilde dabei in eigenen Worten ganze Sätze, sodass ihre Mitschüler kurz aber verständlich alle wichtigen Informationen zu dieser Tiergruppe erhalten. Das File (inkl. Bildern) darf maximal eine A4 Seite ausfüllen (Schrift: Times New Roman, Grösse 12, Zeilenabstand 1.2). Machen Sie digitale Fotos in der Natur oder im Zoo von zumindest zwei Vertretern dieser Tiergruppe und fügen sie diese in das File ein. Vergessen sie nicht ihren Namen zu erwähnen! Integrieren sie den funktionierenden Link aus Aufgabe 13 in ihrem File!!! Sende das PDF-File bis spätestens xx. yy. zzzz an ihre Mitschüler und:!!!! Diese Arbeit wird benotet und fliesst in die Note ein! Bewertet werden: Förmlich: Pünktlichkeit, Form, Verständlichkeit, Erfüllen der Anforderungen Inhaltlich: Besonderheiten, Lebensweise, Fortpflanzung, Beispiele Seite 5

6 6 Hausaufgabe 12. Suchen sie zu Hause im Internet nach den in diesem LernJob vorgekommenen Tieren. Verwende dazu den folgenden Link. Was stellt dieser Stammbaum dar? // Hausaufgabe 13. Suchen sie im Internet Bilder von zumindest 2 Ordnungen aus der von ihnen präsentierten Tierklasse und davon jeweils mindestens 2 Arten, oder erstellen sie diese Bilder selbst (z.b. im Zoo). Erstellen sie auf ein Zuordnungsspiel (Paare zuordnen), bei dem der Spieler die Namen der Tierarten den Bildern zuordnen muss! Vergleichen sie mit: Hier ist der passende QR Code! Fügen sie den funktionierenden Link und den QR Code zu diesem Spiel in ihr PDF ein. Seite 6

7 7 7 (Quelle: Seite 7

8 8 Zusatzinformationen Körpergrösse Seite 8

9 9 9 Seite 9

10 10 Protokoll / Conferencing / Auswertung 1. Was haben sie in diesem LernJob über Tiere dazu gelernt? Vergleichen sie ihre zu Beginn erstellte Concept Map und halten sie ihren Wissenszuwachs in einer neuen Concept Map im Heft fest. 2. Welche Informationen ihrer Mitschüler haben ihnen besonders gut gefallen und warum? 3. Wie fanden sie diesen LernJob? Was sind für sie die schwierigsten Fragen zum Thema Tiersystematik? Welche Punkte sind noch unklar? Was hat ihnen besonders geholfen oder welche Hilfe hättest du sie sich noch gewünscht? Seite 10