Kerncurriculum (KC): Dauermagnete Spektrum PHYSIK: Dauermagnete

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1 Kerncurriculum (KC): Dauermagnete Spektrum PHYSIK: Dauermagnete E: Erkenntnisgewinnung K: Kmmunikatin B: Bewerten Blau: Zu den Kmpetenzen des KC krrespndierende Texte schwarz: Das KC ergänzende Texte. - kursiv: Zweite KC-Krrespndenz eines Textes Fachwissen Texte in SPEKTRUM PHYSIK Przessbezgene Kmpetenzen Gemäß Kerncurriculum Seite Ergänzungen Seite Dauermagnete 8/9 unterscheiden die Wirkungen eines Magneten auf unterschiedliche Eigenschaften vn Magneten 10/11 Gegenstände und klassifizieren die Stffe entsprechend. E: führen dazu einfache Experimente mit Alltagsgegenständen nach Anleitung durch und werten sie aus. Versuche und Aufträge: Magnetkräfte und Magnetple 10 K: halten ihre Arbeitsergebnisse in vrgegebener Frm fest. Werkzeug: Prtkllieren vn Versuchen wenden diese Kenntnisse an, indem sie ausgewählte Erscheinungen aus dem Alltag auf magnetische Phänmene zurückführen. B: nutzen ihr Wissen zur Bewertung vn Sicherheitsmaßnahmen im Umgang mit Magneten im täglichen Leben. beschreiben Dauermagnete durch Nrd- und Südpl und deuten damit die Kraftwirkung. Pinnwand: Dauermagnete Grundwissen: Aufgabe A6 Eigenschaften vn Magneten Magnetfeld und Feldlinien /11 16 E: beschreiben entsprechende Phänmene. Magnetkräfte Magnetple Magnetisches Kraftgesetz 10/11 E: führen einfache Experimente nach Anleitung durch und werten sie aus. dkumentieren die Ergebnisse ihrer Arbeit. Versuche und Aufträge: Magnetische Kräfte 14 Werkzeug: Planen, Durchführen und Auswerten eines Experimentes 15 K: wenden diese Kenntnisse zur Darstellung der Erde als Magnet an geben an, dass Nrd- und Südpl nicht getrennt werden können. E: führen einfache Experimente zur Magnetisierung und Entmagnetisierung nach Anleitung durch und werten sie aus. K: dkumentieren die Ergebnisse ihrer Arbeit. beschreiben das Mdell der Elementarmagnete. Streifzug: Das Magnetfeld der Erde Magnetisieren und Entmagnetisieren Versuche und Aufträge: Magnetische Kräfte Magnetisieren und Entmagnetisieren E: verwenden dieses Mdell zur Deutung einfacher Phänmene. beschreiben den Aufbau und deuten die Wirkungsweise eines Kmpasses. K: beschreiben die Anwendung des Kmpasses zur Orientierung. B: benennen Auswirkungen dieser Erfindung in histrischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen (Seefahrer, Entdeckungen). Bezüge zu Geschichte, Erdkunde Aufgaben Magnetfeld und Feldlinien Magnetisches Kraftgesetz Streifzug: Das Magnetfeld der Erde Grundwissen: Aufgabe A5 Grundwissen: Dauermagnete

2 KC: Phänmenrientierte Optik (1.Teil) Spektrum PHYSIK: Licht Vrstellung des Sehens auf grundlegende ptische Phänmene an. Licht Licht und Sehen Licht ist unsichtbar 20/ Streifzug: Blick in die Vergangenheit 24 K: unterscheiden zwischen alltagssprachlicher und fachsprachlicher Beschreibung dieser Phänmene. Durchblick: Sehen physikalisch und umgangssprachlich 23 nutzen die Kenntnis über Lichtbündel zur Beschreibung vn Sehen und Gesehenwerden. Lichtausbreitung Versuche und Aufträge: Lichtausbreitung beschreiben und erläutern damit Schattenphänmene, Finsternisse und Mndphasen. Licht und Schatten Versuche und Aufträge: Schatten 28/29 31 K: wenden diese Kenntnisse zur Unterscheidung vn Finsternissen und Mndphasen an. Schatten vn Erde und Mnd Versuche und Aufträge: Finsternisse 34/35 35 Streifzug: Unser Snnensystem 32/33 B: schätzen die Bedeutung der Beleuchtung für die Verkehrssicherheit ein. beschreiben Reflexin, Streuung und Brechung vn Lichtbündeln an ebenen Grenzflächen. E: führen einfache Experimente nach Anleitung durch. Licht: Pinnzettel Sicherheitskleidung Gegenstände vm Licht getrffen vm Auge gesehen Versuche und Aufträge: Sehen E: beschreiben Zusammenhänge mit Hilfe vn gemetrischen Darstellungen Werkzeug: Lichtstrahlen erklären Schatten 30 K: beschreiben ihre Ergebnisse sachgerecht und verwenden dabei ggfs. Je-Dest-Beziehungen. Versuche und Aufträge 27 Grundwissen: Licht 36/37

3 KC: Strmkreise Spektrum PHYSIK: Der elektrische Strmkreis erkennen einfache elektrische Strmkreise und beschreiben deren Aufbau und Bestandteile. wenden diese Kenntnisse auf ausgewählte Beispiele im Alltag an. Der elektrische Strmkreis Elemente vn Strmkreisen Wie ein Strmkreis aufgebaut ist Schalter Lampen im Strmkreis 38/ Streifzug: Schalter Streifzug: Lampen: Wie es anfing wie es heute ist K: unterscheiden dabei zwischen alltagssprachlicher und fachsprachlicher Beschreibung. Der Strmkreis innerhalb vn Geräten Das Prinzip aller elektrischen Anlagen Versuche und Aufträge: Wir löten Strmkreise B: zeigen anhand vn einfachen Beispielen die Bedeutung elektrischer Strmkreise im Alltag auf. verwenden Schaltbilder in einfachen Situatinen sachgerecht. Wie ein Strmkreis aufgebaut ist Streifzug: Schalter machen Aussagen Versuche und Aufträge: Wechselschaltung Werkzeug: Zeichnerische Darstellung vn Schaltungen E: nehmen dabei Idealisierungen vr. Werkzeug: Zeichnerische Darstellung vn Schaltungen 43 K: bauen einfache elektrische Strmkreise nach vrgegebenem Schaltplan auf. Versuche und Aufträge: Wechselschaltung Versuche und Aufträge: Puppenhausbeleuchtung K: benutzen Schaltpläne als fachtypische Darstellung unterscheiden Reihen- und Parallelschaltung. wenden diese Kenntnisse in verschiedenen Situatinen aus dem Alltag an. E: führen dazu einfache Experimente nach Anleitung durch. Versuche und Aufträge: Elemente elektrischer Strmkreise Lampen im Strmkreis Lampen im Strmkreis Aufgaben Versuche und Aufträge: Puppenhausbeleuchtung 52/ K: dkumentieren die Ergebnisse ihrer Arbeit. Prtkllieren vn Versuchen K: beschreiben den Aufbau einfacher technischer Geräte und deren Wirkungsweise. unterscheiden zwischen elektrischen Leitern und Islatren und können Beispiele dafür benennen. Bezüge zu Chemie Der Strmkreis innerhalb vn Geräten Die Wege des elektrischen Strmes Elektrische Leiter und Nichtleiter Halbe Leitung ganzer Strmkreis Streifzug: Kabel Streifzug: Kabelverlegung am Fahrrad E: planen einfache Experimente zur Untersuchung der Leitfähigkeit, führen sie durch und dkumentieren die Ergebnisse. Versuche und Aufträge: Elemente elektrischer Strmkreise Leitfähigkeit verschiedener Stffe 53 K: tauschen sich über die Erkenntnisse zur Leitfähigkeit aus. Aufgaben 48/49

4 charakterisieren elektrische Quellen anhand ihrer Spannungsangabe. K: nutzen die Spannungsangaben auf elektrischen Geräten zu ihrem bestimmungsgemäßen Gebrauch. Alles muss zusammen passen Aufgaben 3, Durchblick: Analgie: Gleicher Gedanke verschiedener Inhalt 59 wissen um die Gefährdung durch Elektrizität und wenden geeignete Verhaltensregeln zu deren Vermeidung an. Gefahren durch elektrischen Strm Gefahrensituatinen und Gefahrenursachen Gefahren für den Menschen Pinnwand: Schutzmaßnahmen 61 E: nutzen ihr physikalisches Wissen zum Bewerten vn Sicherheitsmaßnahmen am Beispiel des Schutzleiters und der Schmelzsicherung. beschreiben die Wirkungsweise eines Elektrmagneten. E: nutzen ihre Kenntnisse über elektrische Schaltungen um den Einsatz vn Elektrmagneten im Alltag zu erläutern. Strmwirkungen Schmelzsicherung Pinnwand: Schutzmaßnahmen Schutzleiter Strmwirkungen Wärmewirkung Licht Magnetische Strmwirkung Der elektrische Türöffner 56 Der Türgng 56 Grundwissen: Der elektrische Strmkreis 62/ Streifzug: Vn Oersteds Entdeckung zum Mrseapparat 57

5 KC: Phänmenrientierte Optik (2. Teil) Spektrum PHYSIK: Optik beschreiben die Eigenschaften der Bilder an ebenen Spiegeln, Lchblenden und Sammellinsen. Bezüge zur Mathematik Optik Spiegel Eigenschaften des Spiegelbildes Spiegel täuschen uns Das Reflexinsgesetz Wie entsteht das Spiegelbild? Sammellinsen Zerstreuungslinsen Linsen aus vielen Glasteilen Wie Bilder entstehen Die Lchkamera Linsen machen bessere Bilder 64/ Streifzug: Unerwünschte Spiegelungen Pinnwand: Sehen und gesehen werden Pinnwand: Zauberei der ptische Täuschung? E: führen dazu einfache Experimente nach Anleitung durch. Versuche und Aufträge: Spiegelbild Versuche und Aufträge: Reflexin Versuche und Aufträge: Bilder und Bildentstehung K: beschreiben ihre Ergebnisse sachgerecht und verwenden dabei ggf. Je-Dest-Beziehungen. Aufgaben unterscheiden Sammel- und Zerstreuungslinsen. E: deuten die Unterschiede zwischen den bebachteten Bildern bei Lchblenden und Sammellinsen mit Hilfe der fkussierenden Wirkung vn Linsen Sammellinsen Zerstreuungslinsen Brechung Der Knick in der Optik Licht an der Grenzfläche Luft Wasser Brechung bei unterschiedlichen Einfallswinkeln Die planparallele Platte Versuche und Aufträge: Brechung Durchblick: Vm Fragen zum Wissen der Wie Naturwissenschaftler arbeiten 79 wenden diese Kenntnisse im Kntext Ftapparat und Auge an. Bezüge zu Bilgie beschreiben weißes Licht als Gemisch vn farbigem Licht. Bezüge zu Bilgie, Kunst Auge und Ftapparat Der Bau des Auges Entfernungsanpassung Helligkeitsanpassung Versuche und Aufträge: Sehvrgang Ftapparat Farben Das Spektrum vn weißem Licht Farbadditin Körperfarben Sehfehler und ihre Krrektur Streifzug: Optische Täuschungen Der Sehwinkel Die Lupe Licht jenseits des weißen Spektrums Pinnwand: Farben Streifzug: Wie entsteht ein Regenbgen? E: führen dazu einfache Experimente nach Anleitung durch. K: beschreiben das Phänmen der Spektralzerlegung. Versuche und Aufträge: Farben 89 Das Spektrum vn weißem Licht 86 Grundwissen: Optik 92/93

6 KC: Basisknzept Stff Teilchen (1. Teil) Spektrum PHYSIK: Wasser Stffe besitzen typische Eigenschaften Wasser Stffe und ihre Eigenschaften 94/ unterscheiden Stffe und Körper. - unterscheiden Stffe anhand ihrer mit den Sinnen erfahrbaren Eigenschaften. - unterscheiden Stffe anhand ausgewählter messbarer Eigenschaften. Körper und Stffe Bebachten mit den Sinnen Bebachten mit Messinstrumenten Temperatur und Thermmeter Pinnwand: Temperatur und Thermmeter 101 Stffeigenschaften: Aggregatzustände, (Brennbarkeit), Löslichkeit, saure, neutrale, alkalische Lösungen, Siedetemperatur, Schmelztemperatur; (Fußnte) Zustandsfrmen vn Wasser Die Zustandsfrmen fest, flüssig und gasförmig Unter der Lupe: Die Zustandsfrmen vn Wasser Schmelzen und Sieden Kndensieren und Erstarren Verdunsten Lösungen Wasser löst viele Stffe Unter der Lupe: Lösen vn Kandiszucker in Wasser Löslichkeit Wasser ist nicht das einzige Lösungsmittel Gase lösen sich in Wasser Saure und seifige Lösungen Pinnwand: Lösungen Streifzug: Wasserqualität E: Chemische Fragestellungen erkennen, entwickeln und experimentell untersuchen - experimentieren sachgerecht nach Anleitung. - beachten Sicherheitsaspekte. - bebachten und beschreiben srgfältig. - erkennen und entwickeln einfache Fragestellungen, die mit Hilfe der Chemie bearbeitet werden können. Versuche und Aufträge: Stffe Versuche und Aufträge: Schmelzen - Verdunsten Versuche und Aufträge: Lösungen Versuche und Aufträge: Löslichkeit Hinweise zum Experimentieren (Innendeckel vrn) Versuche und Aufträge: Stffe Werkzeug: Steckbrief Deckel K: Chemische Sachverhalte fachgerecht frmulieren - prtkllieren einfache Experimente. - stellen Ergebnisse vr. Werkzeug: Prtkllieren vn Versuchen Darstellen vn Messwerten 102/103 B: Chemische Sachverhalte in der Lebenswelt erkennen - beschreiben, dass Chemie sie in ihrer Lebenswelt umgibt. Werkzeug: Bewerten Pinnwand: Ernährung und Gesundheit 115 0/1

7 Stffeigenschaften lassen sich nutzen Die Schülerinnen und Schüler - erklären Trennverfahren mit Hilfe ihrer Kenntnisse über Stffeigenschaften Trennverfahren Absetzen (Sedimentieren) und Filtrieren Auskristallisieren und Eindampfen Streifzug: Trinkwasser 118/119 Trennverfahren: Chrmatgrafie, Destillatin. Destillieren Chrmatgrafie E: entwickeln Strategien zur Trennung vn Stffgemischen. Versuche und Aufträge: Trennverfahren 118 Grundwissen: Wasser 2/3

8 KC: Basisknzept Stff Teilchen (2. Teil) Spektrum PHYSIK: Feuer und Luft Stffe besitzen typische Eigenschaften Feuer und Luft Luft ist ein Gasgemisch Zusammensetzung der Luft 4/5 6 7 Streifzug: Lebewesen brauchen Luft zum Leben 7 Umgang mit dem Gasbrenner (Fußnte) Stffeigenschaften: Brennbarkeit (Fußnte) Gasbrenner Verbrennungsvrgänge Brennstff Entzündungstemperatur Sauerstff Das heiße Dreieck Unter der Lupe: Nur Gase brennen /133 Pinnwand: Verbrennungsvrgänge Löschen vn Bränden Pinnwand: Brandbekämpfung E: Chemische Fragestellungen erkennen, entwickeln und experimentell untersuchen - experimentieren sachgerecht nach Anleitung. Versuche und Aufträge: Verbrennungsvrgänge Versuche und Aufträge: Schadstffe beachten Sicherheitsaspekte. - bebachten und beschreiben srgfältig. - erkennen und entwickeln einfache Fragestellungen, die mit Hilfe der Chemie bearbeitet werden können. K: Chemische Sachverhalte fachgerecht frmulieren Hinweise zum Experimentieren (Innendeckel vrn) Werkzeug: Prtkllieren vn Versuchen Versuche und Aufträge Deckel 131/134/ 138 Werkzeug: Texte lesen und verstehen Werkzeug: Beschaffen vn Infrmatinen prtkllieren einfache Experimente. - stellen Ergebnisse vr. Werkzeug: Prtkllieren vn Versuchen Präsentieren vn Ergebnissen 139 Stffeigenschaften bestimmen ihre Verwendung - schließen aus den Eigenschaften ausgewählter Stffe auf ihre Verwendungsmöglichkeiten. Stickstff, Sauerstff, Khlenstffdixid Werkzeug: Versuche zur Unterscheidung der Luftbestandteile 7/8 8 planen einfache Experimente zur Hypthesenüberprüfung. B: - unterscheiden förderliche vn hinderlichen Eigenschaften für die bestimmte Verwendung eines Stffes. Versuche und Aufträge 131/134/ 138 Zusammensetzung der Luft 7 Stickstff, Sauerstff, Khlenstffdixid 7/8 Grundwissen: Feuer und Luft 140/141 Streifzug: Lebewesen brauchen Luft zum Leben 7