Curriculum Studiengang PSY CURRICULUM

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1 CURRICULUM Die folgende Grafik bietet einen Überblick über die Studienmodule der einzelnen Semester des Studiengangs Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten und die Gewichtung der darin zu absolvierenden Studien- und Prüfungsleistungen bezogen auf die Anzahl der zu erbringenden Gesamtleistungspunkte von 90 ECTS-Punkten (Prüfungsordnung PSY 2014). Im Folgenden sind die einzelnen Module näher beschrieben: 1

2 1. Semester Modul VM01 Einführungsmodul: Methodologie empirischen Arbeitens und Grundlagen der Deskriptiv- und Inferenzstatistik Bei dem Modul Methodologie empirischen Arbeitens und Grundlagen der Statistik (VM01) handelt es sich um ein Einführungsmodul für alle Studierenden, die zum Studienstart keine ausreichenden Kenntnisse methodischer Grundlagen nachweisen können. Inhalt dieses Moduls ist also die Einführung in Forschungsmethoden und Grundlagen der deskriptiven Statistik, damit die Studieninhalte des folgenden ersten Basismoduls Inhalte, Ziele, Methoden psychologischer Forschung (BM01) verstanden und nachvollzogen werden können. Modul BM01 Grundlagenmodul: Inhalte, Ziele, Methoden psychologischer Forschung Das Modul Grundlagenmodul: Inhalte, Ziele, Methoden psychologischer Forschung (BM01) baut auf die Inhalte des Einführungsmoduls Methodologie empirischen Arbeitens und Grundlagen der Statistik (VM01) auf. Es führt in die Denkweisen, Inhalte und Ziele der Psychologie ein, zusätzlich werden das Grundprinzip des Hypothesentestens und weitere vertiefende Inhalte der Inferenzstatistik vermittelt. Modul BM02 Lernen und Schulleistung: Kognitive und biopsychologische Grundlagen Das Modul Lernen und Schulleistung: Kognitive und biopsychologische Grundlagen (BM02) vermittelt grundlegende, für das Verständnis von Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten und Wirkmechanismen von Interventionsverfahren maßgebliche Aspekte der Kognitions- und Lernpsychologie. Zudem werden die für die Auseinandersetzung mit neuronalen Korrelaten von Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten notwendigen biopsychologischen Kenntnisse vermittelt. Inhalte des Moduls sind Theorien und Gesetzmäßigkeiten sowie neuroanatomische und neurophysiologische Grundlagen des Lernens und der menschlichen Informationsverarbeitung. Modul BM03 Lernen und Schulleistung: Sozial-emotionale und motivationale Grundlagen Im Modul Lernen und Schulleistung: Sozial-emotionale und motivationale Grundlagen (BM03) wird vor dem Hintergrund ausgewählter Modelle der Schulleistung der Stellenwert sozial-affektiver Gegebenheiten für Schulerfolg bzw. Schulversagen erläutert. Schwerpunkte des Moduls sind dabei förderliche und hinderliche Emotionen im Lernprozess, Schul- und Leistungsangst, Motivation, Volition und Handlung sowie Prinzipien der Motivationsförderung im schulischen Kontext. 2

3 Modul BM04 Lernen und Schulleistung: Entwicklungspsychologische Grundlagen Im Modul Lernen und Schulleistung: Entwicklungspsychologische Grundlagen (BM04) werden die für das Verständnis von Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten relevanten Aspekte der Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters thematisiert. Schwerpunkte des Moduls sind dabei Gegenstand und Methoden der Entwicklungspsychologie, Risiko- und Schutzfaktoren, Entwicklung als Interaktion zwischen Anlage- und Umweltfaktoren, kognitive Entwicklung, sozial-emotionale Entwicklung, sowie elterliches Erziehungsverhalten, Peer-Beziehungen, Leistungsmotivation und Selbstkonzept. 2. Semester Modul AM01_01 Pädagogisch-psychologische Diagnostik Verlauf und Effizienz einer pädagogisch-psychologischen Intervention hängen maßgeblich von der Art und Qualität der diagnostischen Informationen ab, auf der die Gestaltung dieser Intervention basiert. In diesem Modul Pädagogisch-psychologische Diagnostik (AM01_01) werden die für die Arbeit in Kontexten der Lern- und Entwicklungsförderung grundlegenden Inhalte und Methoden der pädagogisch-psychologischen Diagnostik erarbeitet. Ergänzend wird vermittelt, wie ein psychologisches Gutachten, das immer diverse diagnostische Ergebnisse hinsichtlich einer Fragestellung integriert, erstellt wird und wie ein durch andere erstelltes Gutachten hinsichtlich abzuleitender Interventionen zu interpretieren ist. Modul AM01_02 Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten - übergreifende Aspekte Lernstörungen umfassen erhebliche und das weitere Lernen gravierend beeinträchtigende Rückstände beim absichtsvollen Wissenserwerb in schulischen Lernumgebungen. Lernprobleme sind häufig mit affektiven Störungen und Verhaltensauffälligkeiten verbunden. Das Modul Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten - übergreifende Aspekte (AM01_02) vermittelt Kenntnisse über die wichtigsten Störungsbilder und deren Einordnung im Rahmen kategorialer (Klassifikationssysteme ICD-10 und DSM-V) und dimensionaler Diagnostik sowie Grundlagen für die Planung von Interventionen bei allgemeinen Lern- und Leistungsproblemen auf der Basis eines psychoneurosozialen Ursachenmodells. 3

4 Modul AM01_03 Richtungen und Wirkmechanismen lerntherapeutischer Verfahren Das Modul Richtungen und Wirkmechanismen lerntherapeutischer Verfahren (AM01_03) führt in grundlegende Konzepte ein, die für das Verständnis pädagogisch-psychologischer Interventionsansätze und deren Wirkungsweise relevant sind. Dazu werden die zentralen Modelle, Theorien und Vorgehensweisen der vier großen therapeutischen Ansätze (psychoanalytischer, verhaltenstherapeutischer, humanistischer, systemischer Ansatz) dargestellt und hinsichtlich ihrer Bedeutung für den Umgang mit Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten diskutiert. Modul AM01_04 Kommunikation und Beratung Im Modul Kommunikation und Beratung (AM01_04) werden kommunikative und beraterische Kompetenzen vermittelt, die für den Erfolg der praktischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sowie Eltern, Lehrkräften und anderen beteiligten Personengruppen, aber auch für die Beratungstätigkeiten auf institutioneller Ebene von maßgeblicher Bedeutung sind. Den theoretischen Bezugsrahmen bildet die humanistisch-systemisch geprägte Kommunikationspsychologie nach F. Schulz von Thun. Das Modul führt in die Grundlagen der Kommunikationspsychologie und in die kommunikationspsychologische Beratung ein und vermittelt methodisches Wissen bezüglich der adäquaten Gestaltung von Kommunikations- und Beratungssituationen. 3. Semester Modul AM02_01 LRS/Legasthenie: Grundlagen - Diagnose - Prävention Behandlung Das Modul LRS/Legasthenie: Grundlagen - Diagnose - Prävention Behandlung (AM02_01) spannt über eine Verbindung von theoretischen und praktischen Aspekten einen Bogen von der Darstellung des unbeeinträchtigten Schriftspracherwerbs über die Darstellung gängiger Theorien zur Entstehung der LRS bis hin zum praktischen Vorgehen bei der Diagnostik und Förderung. Diese Verbindung von Theorie und Praxis ermöglicht ein vertieftes Verständnis der LRS sowie den reflektierten Umgang mit diagnostischen Verfahren und Fördermaterialien. 4

5 Modul AM02_02 Dyskalkulie: Grundlagen - Diagnose - Prävention Behandlung Das Modul Dyskalkulie: Grundlagen - Diagnose - Prävention Behandlung (AM02_02) führt zunächst in kognitions- und entwicklungspsychologische Modelle von Zahlenverarbeitung und Rechenleistungen ein, welche für das Verständnis der Dyskalkulie grundlegend sind. Anschließend werden Begriff und Symptomatik der Dyskalkulie sowie mögliche Ursachen im kognitiven Bereich dargestellt. Die ausführliche Diskussion über mögliche Subtypen verdeutlicht, dass es sich bei Dyskalkulie um eine multifaktorielle Störung handelt, die sich auf sehr unterschiedliche Art und Weise manifestieren kann. Im Folgenden werden Diagnose-, Interventions- und Präventionsmaßnahmen diskutiert. Modul AM02_03 Aufmerksamkeitsstörungen: Grundlagen - Diagnose - Prävention Behandlung Das Modul Aufmerksamkeitsstörungen: Grundlagen - Diagnose - Prävention Behandlung (AM02_03) vermittelt grundlagen-, vertiefungs- und anwendungsbezogenes Wissen über Begriff, Symptomatik, Verlauf, Prävalenz und Differentialdiagnostik ( Diagnoseleitlinien ) der Aufmerksamkeitsstörung. Daran anschließend werden aktuelle Erklärungskonzepte vorgestellt, die zu einem Erklärungsmodell zusammengefasst werden und Grundlage für die Ableitung verschiedener Behandlungszugänge bilden, die sich sowohl an die Kinder als auch an Eltern und Lehrkräfte/Erzieherinnen wenden. Modul AM02_04 Hochbegabung: Grundlagen - Diagnose - Förderung Das Modul Hochbegabung: Grundlagen - Diagnose - Förderung (AM02_04) führt zunächst in Begriff, Theorien und Modelle von Hochbegabung und Kreativität ein und fasst diesbezügliche nationale und internationale Studien zusammen. Anschließend werden persönlichkeits- und leistungsbezogene Eigenschaften sowie Entwicklungsverläufe und -besonderheiten bei Hochbegabten thematisiert. Des Weiteren werden diagnostische Ansätze und mögliche Fördermaßnahmen in institutionellen Settings vorgestellt und diskutiert. 5

6 4. Semester Modul AM03_01 Vertiefung wissenschaftliches Arbeiten und Forschungsmethoden Das Modul Vertiefung wissenschaftliches Arbeiten und Forschungsmethoden (AM03_01) umfasst eine Einführung in das wissenschaftliche Schreiben und eine Vertiefung/Übung im Bereich Forschungsmethoden und Statistik. Hierfür werden, aufbauend auf den statistischen Kenntnissen aus dem Einführungsmoduls VM01 und dem Basismodul BM01, anhand vorliegender Datensätze statistische Analysen mithilfe von Statistikprogrammen durchgeführt und Ergebnisberichte verfasst. Diese Modulinhalte dienen der Vorbereitung auf die Hausarbeit und die Masterarbeit. Modul AM03_01 Praktikum mit Arbeitsauftrag und Hausarbeit Ziel des Praktikums ist die Orientierung in Berufsfeldern der Lern- und Entwicklungsförderung und die Anwendung der im Studium erworbenen Kompetenzen in der praktischen Arbeit mit von Lern-und Entwicklungsauffälligkeiten betroffenen Kindern in institutionellen Settings. Das Praktikum kann alternativ in Form eines einschlägigen Forschungspraktikums absolviert werden. Während des Praktikums ist ein Arbeitsauftrag zu erfüllen, der in unmittelbarem Bezug zu den Studieninhalten steht (Einzelfallstudie, Evaluationsstudie o. ä.). Die Ergebnisse werden in Form einer wissenschaftlichen Hausarbeit dargelegt. Modul AM03_01 Rahmenbedingungen der Lern- und Entwicklungsförderung Teil I - Rechtliche Grundlagen des Umgangs mit Lern und Entwicklungsauffälligkeiten im schulischen und außerschulischen Bereich Teil II - Existenzgründung im Bereich der Lern- und Entwicklungsförderung Das Modul besteht aus zwei Teilen: den rechtlichen Grundlagen des Umgangs mit Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten im schulischen und außerschulischen Bereich sowie der Existenzgründung im Bereich der Lern- und Entwicklungsförderung. Bei den rechtlichen Grundlagen geht es u. a. um Erlasse der Länder zum Notenschutz/Nachteilsausgleich und deren Umsetzung, gesetzliche Grundlagen (SGB, KJHG), Verfahrensabläufe und Zuständigkeiten bei der Übernahme der Kosten für eine Intervention durch externe Träger (Jugendämter, Krankenkassen). Die Erläuterungen zur Existenzgründung fokussieren auf die Voraussetzungen für eine Gründung, Formen der Selbstständigkeit, die Erstellung eines Businessplans, Steuern und Versicherung, Finanzierung und Fördermöglichkeiten 6