Ergebnisse Lernstandserhebungen 2017

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1 Ergebnisse Lernstandserhebungen 2017

2 Deutsch - Lesen Niveau 1: Ansatzweises Leseverstehen Schülerinnen und Schüler können einzelne Hauptgedanken eines Textes erfassen. Niveau 2: Einfaches Leseverstehen Schülerinnen und Schüler können wesentliche Gedanken eines Textes verstehen und Informationen einander zuordnen. Niveau 3: Grundlegendes Leseverstehen Schülerinnen und Schüler können den gesamten Text inhaltlich angemessen verstehen und aus Textaussagen Schlüsse ziehen.

3 Deutsch - Lesen Niveau 4: Differenziertes Leseverstehen Schülerinnen und Schüler können den gesamten Text - auch unter Beachtung nicht ausdrücklich formulierter Aussagen - verstehen, anhand des Textes prüfen, ob sie ihn richtig verstanden haben und das eigene Textverständnis mit anderen Positionen vergleichen. Niveau 5: Vertieftes Leseverstehen Schülerinnen und Schüler können einen anspruchsvollen und komplexen Text insgesamt erfassen sowie einzelne sehr genaue und differenzierte Deutungsergebnisse erbringen. k.h.n.: Keine oder unvollständige Bearbeitung der Testaufgaben.

4 Deutsch - Lesen

5 Deutsch - Lesen

6 Deutsch - Hören Niveau 1: Hörverstehen in Ansätzen Schülerinnen und Schüler können sich in einem Hörtext an eindeutige Informationen erinnern und nennen. Niveau 2: Einfaches Hörverstehen Schülerinnen und Schüler können mehrere Informationen eines Hörtextes miteinander verknüpfen und in einfache Zusammenhänge einordnen und die Grundzüge der technischen Gestaltung (z.b. Funktion von Sprechern, Lautstärke, Tonfall) erfassen. Niveau 3: Grundlegendes Hörverstehen Schülerinnen und Schüler können einen Hörtext als Ganzes erfassen, mehrere über den Text verstreute Informationen verarbeiten und Schlussfolgerungen ziehen, d.h. die Handlungsweise literarischer Figuren verstehen und refektieren. Zusätzlich erkennen sie die beabsichtigte Wirkung des Hörtextes.

7 Deutsch - Hören Niveau 4: Differenziertes Hörverstehen Schülerinnen und Schüler können Aufgaben zu schwierigen oder langen Hörtexten lösen, bei denen es auch versteckte Informationen erinnern und verknüpfen muss. Darüber hinaus können sie Interpretationsleistungen erbringen. Sie bewältigen mehr Anforderungen als die meisten Kinder. Niveau 5: Komplexes Hörverstehen Schülerinnen und Schüler können Beziehungen zwischen einzelnen Figuren darstellen, bewerten und Schlussfolgerungen aus Handlungen ableiten. Sie können deutlich anspruchsvollere Anforderungen bewältigen, als in der Regel zu erwarten ist und eigene Gedanken zu Texten entwickeln und zu ihnen Stellung nehmen. k.h.n.: Keine oder unvollständige Bearbeitung von Testaufgaben.

8 Deutsch - Hören

9 Deutsch - Hören

10 Englisch - Leseverstehen Niveau 1: Auffinden bzw. Wiedererkennen von Informationen auf der Textoberfläche Die Schülerinnen und Schüler können in einfachen Texten Einzelinformationen finden bzw. wiedererkennen, wenn sie in den Aufgaben (nahezu) genauso stehen wie im Text. Niveau 2: Einfaches Verstehen Die Schülerinnen und Schüler können in einfachen Texten Einzelinformationen auffinden, auch wenn sie in den Aufgaben anders stehen als im Text. Dabei können sie ggf. Signale, wie z.b. Eigennamen oder Zahlenangaben, und leicht verständliche Schlüsselwörter nutzen. Niveau 3: Grundlegendes Verstehen und einfaches Schlussfolgern Die Schülerinnen und Schüler können in mittelschweren Texten die relevanten Informationen finden und dabei einfache Schlussfolgerungen ziehen.

11 Englisch - Leseverstehen Niveau 4: Differenziertes Verstehen und Schlussfolgern Die Schülerinnen und Schüler können in anspruchsvolleren Texten, die komplexere Informationen enthalten, wichtige Aussagen verstehen. Dabei ziehen sie Schlussfolgerungen und nutzen nur die tatsächlich relevanten Informationen. Niveau 5: Globales und differenziertes Verstehen sowie komplexes Verarbeiten Die Schülerinnen und Schüler können in Texten, die komplexe Informationen enthalten und anspruchsvoll formuliert sind, Details genau verstehen, Schlussfolgerungen ziehen und die Gesamtaussage erfassen. k.h.n.: Keine oder unvollständige Bearbeitung der Testaufgaben.

12 Englisch - Leseverstehen

13 Englisch - Leseverstehen

14 Englisch - Hörverstehen Niveau 1: Heraushören bzw. Wiedererkennen von Informationen an der Textoberfläche Die Schülerinnen und Schüler können in einfachen Hörsituationen knappe Einzelinformationen heraushören bzw. wiedererkennen, wenn Alltagssprache verwendet und langsam und deutlich gesprochen wird. Niveau 2: Einfaches Verstehen Die Schülerinnen und Schüler können in einfachen Hörtexten die wichtigsten ausdrücklich genannten Einzelinformationen verstehen, wenn es um Themen des Alltags geht und relativ langsam und deutlich gesprochen wird. Niveau 3: Grundlegendes Verstehen und einfaches Schlussfolgern Die Schülerinnen und Schüler können in mittelschweren Hörtexten sowohl allgemeine Aussagen als auch Details verstehen und dabei einfache Schlussfolgerungen ziehen, wenn es um vertraute Themen des Alltagslebens geht.

15 Englisch - Hörverstehen Niveau 4: Differenziertes Verstehen und Schlussfolgern Die Schülerinnen und Schüler können in anspruchsvolleren Hörtexten die wichtigen Aussagen und Details verstehen und dabei Schlussfolgerungen auch aus komplexeren Informationen ziehen, wenn in normaler Geschwindigkeit und deutlich gesprochen wird. Niveau 5: Umfassendes Verstehen und Schlussfolgern Die Schülerinnen und Schüler können Hörtexte, die umfangreicher und sprachlich anspruchsvoller sind, umfassend verstehen und dabei Schlussfolgerungen aus komplexen, in kurzer Zeit gehörten Informationen ziehen. k.h.n.: Keine oder unvollständige Bearbeitung der Testaufgaben.

16 Englisch - Hörverstehen

17 Englisch - Hörverstehen

18 Niveau 1A: Mathematik Schülerinnen und Schüler können mit natürlichen Zahlen rechnen, Informationen aus sehr einfachen, bekannten Texten oder Darstellungen verwenden, unterschiedliche Wahrscheinlichkeiten erkennen, sehr einfache Standardmodelle in anschaulichen Alltagssituationen anwenden, einfache Objekte benennen und skizzieren sowie Anzahlen in sehr einfachen Kontexten bestimmen. Niveau 1B: Schülerinnen und Schüler können Informationen aus bekannten Texten und Darstellungen verwenden, Argumentationen nachvollziehen, Beziehungen zwischen Körpern und Netzen herstellen, Routineverfahren verwenden, mit einfachen Formeln und Symbolen umgehen, einfache Standardmodelle in vertrauten Sachsituationen anwenden und Wahrscheinlichkeiten bestimmen.

19 Niveau 2: Mathematik Schülerinnen und Schüler können einfache Problemlösestrategien anwenden, Standardargumentationen wiedergeben, Operationen mit einfachen Zahlen in Sachsituationen durchführen, Darstellungen verwenden und erstellen, einfache geometrische Konstruktionen durchführen, Informationen aus Texten und Darstellungen entnehmen und verarbeiten, wenigschrittige Standardverfahren anwenden. Niveau 3: Schülerinnen und Schüler können einfache Argumentationen durchführen, Problemlöestrategien anwenden, einfache geometrische Zusammenhänge analysieren, Beziehungen zwischen verschiedenen mathematischen Darstellungen herstellen, Berechnungen mit Variablen, Termen, Gleichungen und Funktionen durchführen und überschaubare Lösungswege verständlich darlegen.

20 Niveau 4: Mathematik Schülerinnen und Schüler können Argumentationen selbst entwickeln, selbst entwickelte Problemlösestrategien anwenden, Modellierungen in komplexen Realsituationen durchführen, eigene Darstellungen zielgerichtet erstellen, mehrschrittige Berechnungen mit Variablen, Termen, Gleichungen und Funktionen durchführen, Informationen aus längeren Texten und Darstellungen entnehmen. Niveau 5: Schülerinnen und Schüler können komplexe Argumentationen/Modellierungen/Darstellungen entwickeln und bewerten, anspruchsvolle Problemlösestrategien anwenden, Informationen aus komplexen Texten und Darstellungen verarbeiten und innermathematische Verfahren anwenden und beurteilen. k.h.n.: Keine oder unvollständige Bearbeitung der Testaufgaben.

21 Mathematik

22 Mathematik

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