Mathematik im Grundschullehramt. Bernd Neubert

Transkript

1 Mathematik im Grundschullehramt Bernd Neubert

2 Welche Merkmale charakterisieren das Berufsbild eines Lehrers? Tätigkeitsfelder eines Lehrers (nach Hilbert Meyer) Unterrichten und den Unterricht vor- und nachbereiten Erziehen und Begleiten Diagnostizieren, Beurteilen und Zensieren Schule und Unterricht weiterentwickeln Organisieren und Improvisieren Reparieren Elternarbeit Hintergrundarbeit

3 Primarstufe: Den Grundstein legen Wie Kinder in der Primarstufe den Mathematikunterricht erleben, ist prägend für ihre gesamte Schullaufbahn. Mathematik ist mehr als Rechnen lernen. (Prof. Dr. Marianne Grassmann, Prof. Dr. Christoph Selter, DZLM)

4 Zur Lage im Mathematikunterricht an (hessischen) Grundschulen Ich erlebe zunehmend mehr Schülerinnen und Schüler, die mit Begeisterung Mathematik betreiben. Diese müssen auch einen guten Mathematikunterricht erlebt haben. Mathematik wird (noch zu) häufig fachfremd unterrichtet. Es werden gute Mathematiklehrer gebraucht. Mathematik ist verpflichtendes Fach im Grundschullehramtsstudium. Jeder Grundschullehrer wird Mathematik unterrichten und muss sich mit dem Fach identifizieren.

5 Sachaufgabe Pralinendiebstahl Oma isst gerne Pralinen. Sie weiß in der Schachtel sind 5 Reihen und in jeder Reihe 6 Pralinen. Doch Alo und Ela haben schon welche stibitzt. Rundherum fehlt die äußere Reihe stellt Oma ärgerlich fest. Wie viele Pralinen bleiben für sie noch übrig?

6 Wie viele Punkte hat das Muster, wenn auf jeder Linie n Punkte sind? 4 (n 1) 4 HIT n n + 2 (n 2)

7 Quelle: Kircher, Maria: Strategien und Darstellungsweisen für das Lösen kombinatorischer Aufgaben von Grundschülerinnen und Grundschülern beim Übergang von Klasse 2 nach Klasse 3. Gießen, 2016

8 Quelle: Kircher, Maria: Strategien und Darstellungsweisen für das Lösen kombinatorischer Aufgaben von Grundschülerinnen und Grundschülern beim Übergang von Klasse 2 nach Klasse 3. Gießen, 2016

9 Quelle: Kircher, Maria: Strategien und Darstellungsweisen für das Lösen kombinatorischer Aufgaben von Grundschülerinnen und Grundschülern beim Übergang von Klasse 2 nach Klasse 3. Gießen, 2016

10 Aufgabensequenz 1

11 Aufgabensequenz 1

12 Aufgabensequenz 1

13 Fächerübergreifender Unterricht in einer vierten Klasse zwei verschiedene Aufgabensequenzen: Wie klingt deine Melodie?

14 Kombinatorische Aufgaben mit musikalischen Inhalten Wissenschaftliche Hausarbeit WS 15/16 Janine Elisabeth Neckenich Lehramt an Grundschulen Mathematik, Deutsch, Musik, Kunst

15 Schnabel, Sandra: Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern einer 4. Klasse zu einem asymmetrischen Zufallsgenerator- exemplarisch dargestellt am Umgang mit dem Spiel Schweinerei. Gießen, 2014

16 Kerncurriculum Hessen

17 Allgemeine mathematische Darstellen Kommunizieren Argumentieren Kompetenzen Umgehen mit symbolischen, formalen und technischen Elementen Problemlösen Modellieren

18

19

20

21 Interpretieren und Validieren Am Flughafen ist Parken sehr teuer. Je angefangene 30 Minuten Parkzeit werden 2 Euro berechnet. Frau Krämer parkt von 8.17 Uhr bis 9.53 Uhr. Wie viel Geld muss Frau Krämer am Parkautomaten bezahlen? Kann das stimmen? In einer Woche verbrauchst du mehr als 50 Zentimeter Zahnpasta.

22 Fermi-Aufgaben Wie viele Kinder müssen eine Kette bilden, damit sie ein Fußballfeld einzäunen können? Wie viele Luftballons passen aufgepustet in einen Luftballon? Wie viel Liter Flüssigkeit trinkt ein Mensch in seinem Leben? Und wie viele Badewannen könnte man damit füllen?

23

24 Mathematik L1 Modul 1: Mathematik für die Klassen 1 bis 6 Modul 2: Didaktik der Mathematik in der Grundschule Modul 3: 3a Mathematik unterrichten in der Grundschule 3b Mathematik lehren und lernen in der Grundschule (Schulpraktikum)

25 Studienverlaufsplan L1 Mathematik Semester Modul 1 Modul 2 Modul3 1 Ma f Ma f FD FD Sem. 5 FD 5/6 FD Sem. 6 FD Sem.

26 Seminarthemen Anfangsunterricht Sachrechnen in der Primarstufe Geometrieunterricht in der PS Aufgaben analysieren, beurteilen und konstruieren Zahlenmuster erkennen, fortsetzen und beschreiben Einsatz digitaler Medien im Ma.- unterricht der PS Projektorientierter Ma.-unterricht mit dem www Inklusive Settings im Ma.-unt Rechenschwäche be-greifen Bildungsstandards konkret Daten, Häufigkeit, Wahrscheinlichkeit und Kombinatorik in der Grundschule Problemlösen Sprache im Mathematikunterricht Handlungsorientierte Projekte im Mathematikunterricht Methodische Aspekte des Mathematikunterrichts in der GS

27 Internetadressen Institut für Didaktik der Mathematik: Informationsveranstaltungen: Hochschulinformationstag Modulbeschreibungen: Einstellungschancen

28 Wie hat es Dir gefallen? Wir evaluieren die und freuen uns über Deine Rückmeldung!