Lateinlehrgang am Gymnasium Paulinum (L6)

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1 Lateinlehrgang am Gymnasium Paulinum (L6) Fach: Latein Jahrgangsstufe: 6 (L6) Lehrbuch Salvete (neu), Band 1 übergreifender Inhaltlicher Schwerpunkt Thema/Inhalt/ Problem Leben in der Großstadt (L 1 5) Die Gladiatoren kommen! (L 6-7) Von Troja nach Rom (L 8-9) Wunderbares (L 10-11) Rom in Gefahr (L 12-13) Leben und Alltag im alten Rom mit dem Lehrwerk - Vokabelheft, Vokabeldatei, Vokabellernprogramme etc. Gladiatorenwesen und Spartakusaufstand Trojanischer Krieg und Gründung Roms Fabel und Märchen Römische Politik Mord an Caesar eines Lernwortschatzes von ca. 400 Wörtern - Anwendung grundlegender Regeln der Ableitung und Zusammensetzung lateinischer Wörter - Erweiterung des eigenen deutschen Wortschatzes sowie des Ausdrucksrepertoires und Präzision des Wortgebrauchs - Erkennen von eindeutig ableitbaren Wörtern lateinischen Ursprungs im Englischen und in anderen Sprachen der Flexion ausgewählter lateinischer Konjugations- und Deklinationsklassen - Bestimmung von Satzteilen mit einfachen Füllungsarten - Bestimmung von Satzarten und deren Funktionen anhand bestimmter Indikatoren - Erkennen des AcI als satzwertige Konstruktion und Wiedergabe im Deutschen - sprachkontrastives Erkennen erster Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen lateinischer und deutscher Sprache - fachsprachlich korrekte Benennung der im Unterricht behandelten Phänomene - Anwendung ausgewählter des Vokabellernens ( Lerntypentest, Effektives Üben, Mind Mapping) (Drei- Schritt-Methode, Kästchen- Methode, Einrückmethode u.a.) - kooperative Lernformen - Buch: Übersetzungstraining (S. 38, S. 62) Fachübergreifende Bezüge - Reflexion über grundlegende Unterschiede Latein Deutsch (Fach: - Projekt: Fabeln in verschiedenen Kulturkreisen (Fächer: Deutsch, Englisch) - Basteln eines Tempels (Fach: Kunst) - Exkursion nach Trier/Xanten (Fach: Geschichte) 1

2 Textkompetenz: - Vorerschließung und Übersetzung einfacher didaktisierter Texte in angemessenes Deutsch (Konnektoren, Rekurrenzen, Leitfragen) sowie Entwicklung eines vorläufigen Textverständnisses eines sinngebenden lateinischen Textvortrages - ansatzweise Interpretation didaktisierter Texte - Gewinnung von Einblicken in die genannten Themengebiete (s. 2. Spalte) - Transfer der antiken Sachverhalte auf die Lebenswelt der SuS (historische Kommunikation) 2

3 Fach: Latein Jahrgangsstufe: 7 (L6) Lehrbuch Salvete (neu), Band 1 übergreifender Inhaltlicher Schwerpunkt Thema/Inhalt/ Problem Das sagenumwobene Griechenland (L 14-16) Liebe und Eifersucht unter Göttern (L 17-18) Begegnungen im Norden (L 19-21) Schattenseiten der Macht (L 22-24) Sie spielt die Hauptrolle (L 25-27) Ausgewählte griechische Sagen (Minotaurus, Dädalus und Ikarus, Herkules, O- dysseus) Ausgewählte Göttergeschichten Römische Außenpolitik in Gallien, Germanien und Britannien Niederlagen römischer Politik (Varusschlacht, Caligula, Nero) Frauengeschichten (Nanna, Zenobia) eines Lernwortschatzes von ca. 800 Wörtern - Vervollständigung der Kenntnisse der Deklinations- und Konjugationsklassen - Benennung und Anwendung der wichtigsten Kasusfunktionen in anspruchsvolleren didaktisierten Texten - Erweiterung der Kenntnisse im Bereich der Pronomina - Erweiterung der Kenntnisse im Bereich der Satzlehre (Adverbialsätze, relativischer Satzanschluss, Satzreihe, Satzgefüge) - Unterscheidung Adjektiv Adverb - Erkennen des PC als satzwertige Konstruktion und Beherrschen der verschiedenen Übersetzungsmöglichkeiten Textkompetenz: - Visualisierung von Wortgruppen zur Texterschließung - Unterscheidung wichtiger Textsorten und Stilmittel - Erfassung zentraler Aussagen durch Hörverstehen - Gliederung von Texten und Erfassung zentraler Aussagen - Selbständige Beschaffung und Auswertung von Informationen ( Arbeit mit Nachschlagewerken und Internetrecherche) (Einrückmethode, lineares Dekodieren, u.a.) - kooperative Lernformen - Buch: Übersetzungstraining (S. 84, 108, 130) - Buch: Tipps zum Vokabellernen (S. 142) mit Nachschlagewerken (v.a. Grammatik Video ) - Internetrecherche mit dem Lehrwerk - Vokabelheft, Vokabeldatei, Vokabellernprogramme etc. Fachübergreifende Bezüge - Reflexion über grundlegende Unterschiede Latein Deutsch (Fach: - szenische Darstellung von Mythen/Sagen (Fach: Kunst, - Führung durch das archäologische Museum der Univ. Münster mit Schwerpunkt Götterkult (Fach: Geschichte) - Lektüreprojekt: themenspezifische Jugendliteratur (Fach: Deutsch, z.b. Stöver, Akte Varus) 3

4 - Vortrag lateinischer Texte mit richtiger Aussprache und Betonung der sinntragenden Wörter - Gewinnung von Einblicken in die genannten Themengebiete (s. 2. Spalte) - Transfer der antiken Sachverhalte auf die Lebenswelt der SuS (historische Kommunikation) - Recherche und Darstellung ergänzender Sachinformationen in Form von Referaten 4

5 Fach: Latein Jahrgangsstufe: 8 (L6) Lehrbuch Salvete (neu), Band 2 übergreifender Inhaltlicher Schwerpunkt Thema/Inhalt/ Problem Schön und gesund? (L 28-29) Römische Macht im Wandel der Zeit (L 30-34) Retter der Republik (L 35-36) Olympia gestern und heute (L 37) Und immer wieder lockt das Gold (L 38 40) Grenzenlose Ansprüche? (L 41-43) Der Mensch und die Götter (L 44-45) Gesundheit in der Antike Politische Wendepunkte in verschiedenen Jahrhunderten Menenius Agrippa und Marius Sport und Politik Antike Geld- Geschichten Technische Errungenschaften und die Begegnung mit der Neuen Welt Zeremonien und Mysterien eines Lernwortschatzes von ca bis 1200 Wörtern - Anwendung von Regeln der Ableitung und Zusammensetzung lateinischer Wörter zur Aufschlüsselung neuer Wörter eines erweiterten Wortschatzes und einer differenzierteren Ausdrucksfähigkeit in der deutschen Sprache des relevanten lateinischen Formenbestands - Erweiterung der Kenntnisse im Modusgebrauch - Unterscheidung und Bestimmung von Satzteilen, Satzarten und ihren Funktionen - Auflösung und Übersetzung von Infinitivund Partizipialkonstruktionen - Untersuchung sprachkontrastiver Strukturen im Lateinischen und im Deutschen - zunehmend reflektierter Gebrauch verschiedener Ausdrucksformen der deutschen Sprache Textkompetenz: - Vorerschließung, Übersetzung und Interpretation komplexerer didaktisierter Texte sowie erleichterter Originaltexte - Selbständige Beschaffung und Auswertung von Informationen (Einrückmethode u.a. Visualisierungstechniken) - kooperative Lernformen - Buch: Übersetzungstraining (S. 22, 46, 74, 98) - Buch: Tipps zum Vokabellernen (S. 102) mit Nachschlagewerken - Internetrecherche mit dem Lehrwerk Fachübergreifende Bezüge - Reflexion über grundlegende Unterschiede Latein Deutsch (Fach: - Weiterleben der lateinischen Sprache in den romanischen Sprachen und Englisch (Fächer: Französisch, Spanisch, Englisch) - Rückbezug zum Thema Imperium Romanum Latein als internationale Verständigungssprache und Grundlage des mittelalterlichen Europas (Fach: Geschichte) 5

6 des sinngebenden Vortrags lateinischer Texte - Interpretation anspruchsvollerer didaktisierter Texte unter Anleitung - Gewinnung von Einblicken in die genannten Themengebiete (s. 2. Spalte) - Formulierung einer eigenen begründeten Haltung in Bezug auf die behandelten Themen - Transfer der antiken Sachverhalte auf die Lebenswelt der SuS (historische Kommunikation) - Recherche und Darstellung ergänzender Sachinformationen in Form von Referaten 6

7 Fach: Latein Jahrgangsstufe: 9 (L6) - Lektüre übergreifender Thema/Inhalt/ Inhaltlicher Schwerpunkt Problem Übergangslektüre Der Mensch im Spiegel Phaedrus, Fabeln Originallektüre, Caesar, Bellum Gallicum (Auszüge) Originallektüre, Römische Rhetorik der Fabeln Leserführung bei Caesar z.b. in Hinblick auf das bellum iustum und z.b. interpretatio Romana (Götter bei den Galliern und Britanniern) Auszüge aus Ciceros Reden: z.b. Pro Marcello, In Verrem, Pro Quinto Roscio - Grund- und Aufbauwortschatz von ca Wörtern -Beherrschung und Anwendung des lateinischen Formenbestands an mittelschweren Originaltexten - selbständige Analyse des vorgegebenen sprachlichen Materials Textkompetenz: - kontextgemäße und zielsprachenorientierte Erschließung, Übersetzung und Interpretation mittelschwerer Originaltexte - Gewinnung von Einblicken in die genannten Themengebiete (s. 2. Spalte) - Erörterung von Textaussagen im Vergleich mit heutigen Denk- und Lebensweisen (historische Kommunikation) - wertende Stellungnahme zu den in den Texten berichteten Ereignissen - Darstellung des Einflusses der Antike auf die europäische Kultur (internes Konzept) - Selbständige Beschaffung und Auswertung von Informationen ( Selbständiges Lernen) - kooperative Lernformen mit Nachschlagewerken (zweisprachiges Wörterbuch, Systemgrammatik) - Internetrecherche Fachübergreifende Bezüge - Reflexion über grundlegende Unterschiede Latein Deutsch (Fach: - Exkursion nach Haltern/Kalkriese (Fach: Geschichte) - Auseinandersetzung mit modernen Fabeldichtungen (Fach: - Rhetorik im heutigen Alltag (Fächer: - sprachkontrastives Arbeiten (Fächer: Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch) - Palästina: Ein Land ohne Frieden? (Fach: Religion) 7

8 Fach: Latein Jahrgangsstufe: 10 (L6) - Lektüre übergreifender Thema/Inhalt/ Inhaltlicher Problem Schwerpunkt Originallektüre, Plinius, Epistulae (Auszüge) Originallektüre, Ovid, Metamorphosen (Auszüge) Römisches Leben in literarischer Spiegelung Weltdeutung durch Mythologie - Vertiefung des Grund- und Aufbauwortschatzes und Anwendung des lateinischen Formenbestands an Originaltexten - selbständige Analyse des vorgegebenen sprachlichen Materials - Kenntnis von Elementen der stilistischen Gestaltung - Kenntnisse der Metrik Textkompetenz: - kontextgemäße und zielsprachenorientierte Erschließung, Übersetzung und Interpretation von Originaltexten - Kenntnis der gattungsspezifischen Merkmale - Selbständige Beschaffung und Auswertung von Informationen - kooperative Lernformen - individuelle Förderung ( Strategien zur Vermeidung von Defiziten) mit Nachschlagewerken (zweisprachiges Wörterbuch, Systemgrammatik) - Internetrecherche Fachübergreifende Bezüge - Reflexion über grundlegende Unterschiede Latein Deutsch (Fach: - Exkursion nach Rom (Fach: Religion) - Auseinandersetzung mit Rezeptionsbeispielen (Fächer: Kunst, Musik, - sprachkontrastives Arbeiten (Fächer: Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch) - Gewinnung von Einblicken in die genannten Themengebiete (s. 2. Spalte) - Erörterung von Textaussagen im Vergleich mit heutigen Denk- und 8

9 Lebensweisen (historische Kommunikation) - wertende Stellungnahme zu den in den Texten berichteten Ereignissen - Darstellung des Einflusses der Antike auf die europäische Kultur 9