MAS / CAS Integrative Begabungs- und Begabtenförderung Master of Advanced Studies / Certificate of Advanced Studies

Transkript

1 MAS / CAS Integrative Begabungs- und Begabtenförderung Master of Advanced Studies / Certificate of Advanced Studies Beginn 2009 Kinder mit besonderen Begabungen oder ausgeprägten intellektuellen Fähigkeiten finden wir in jeder Klasse. Allen Lernenden sollen individualisierte optimale Lernwege ermöglicht werden, bei gleichzeitiger Integration in die Gemeinschaft. Lehrpersonen, Eltern und betroffene Kinder lehnen die Etikettierung und selektive Förderung so genannt «Hochbegabter» in speziellen Institutionen mehrheitlich ab und wünschen gleichzeitig eine unterstützende Förderung. Die integrative Förderung von Begabungen und Begabten in einer Schule der Vielfalt ist damit ein zentrales Anliegen. Die beiden Studiengänge (CAS und MAS) vermitteln Kompetenzen im Erkennen und gezielten Fördern besonderer Begabungen. Sie befähigen, Unterricht und weiterführende Lernangebote begabungsorientiert zu gestalten und vermitteln in der Praxis bewährte Konzepte der Begabtenförderung. Ergänzend zur Didaktik spezieller Förderung qualifiziert der Weiterbildungsmaster zur Entwicklung, Leitung und Evaluation begabungsfördernder Programme, zu begabungsspezifischer pädagogischer Diagnostik, sowie zur Beratung von Lehrpersonen, Eltern und Behörden. Abschlüsse Certificate of Advanced Studies in Gifted Education (CAS 15 ECTS) Der Zertifikatsabschluss (CAS) qualifiziert Lehrpersonen als kompetente Fachspezialistinnen und Fachspezialisten zum spezifischen, begabungsfördernden Unterrichten in der Klasse und für die Mitwirkung bei der Entwicklung ihrer Schule im Fachbereich. Master of Advanced Studies in Gifted Education (MAS 60 ECTS) Der Masterabschluss (MAS) qualifiziert und profiliert Lehrpersonen zu anerkannten Fachexpertinnen und Fachexperten in der Begabungs- und Begabtenförderung. Sie beraten und unterstützen Lehrpersonen, Schulleitung und Behörden und Schulpsychologen. Das CAS kann unter Anrechnung der Studienleistungen zu einem Weiterbildungsmaster MAS erweitert werden. In Kooperation mit der University of Connecticut (USA) kann ein Master of Arts (MA) in Education (120 ECTS) erlangt werden. Leitung Victor Müller-Oppliger, Prof., Dozent PH FHNW MAS-Koleitung Priska Fischer Portmann, PHZ Zug Institut Weiterbildung und Beratung, Küttigerstrasse 42, 5000 Aarau,

2 Aufbau Der Lehrgang ist modular aufgebaut und ermöglicht individuelle Profilbildung und Vertiefungsgrade. Das Blended Learning-Angebot umfasst E-Learning, Präsenzveranstaltungen und vertiefende Lerngruppenarbeit. Damit sind Lernen aus Distanz und Flexibilität in der zeitlichen Gestaltung der berufsbegleitenden Weiterbildung gegeben. Auch einzelne Module und Seminare sind belegbar. Der Zertifikatslehrgang dauert ein Jahr. Er umfasst drei E-Learning-Module, pro Semester drei Präsenzseminare und monatliche regionale Lerngruppentermine. Der Weiterbildungsmaster kann aufbauend auf dem Zertifikatslehrgang in zusätzlichen eineinhalb Jahren absolviert werden. Er umfasst sechs E-Learning-Module, pro Semester drei Präsenzseminare und monatliche Lerngruppen. Durch den modularen Aufbau mit Wahlpflichtmodulen ist eine individuelle Profilierung und Schwerpunktsetzung möglich. E-Learning Module CAS Modul 1 Grundlagen der Begabungsförderung Erkennen, Entwicklung und Konzepte Begabung unter dem Aspekt von Bildung und Erziehung Modul 2 Spezielle Methoden und Didaktik der Begabungsförderung Unterrichtsformen und spezifische Fördermassnahmen individueller und integrativer Förderung Modul 3 Kreativität in Lernprozessen Entwicklung von kognitiven Fähigkeiten und Problemlösestrategien Denkprozesse in offenen Lernwegen E-Learning Module MAS Modul 4 Theorien des Lernens Soziale und emotionale Aspekte Übergänge zwischen Begabung und Behinderung Modul 5 Entwicklung und Umsetzung schulischer Förderprogramme Schulspezifische, regionale und (inter)nationale Konzepte und Modelle Modul 6 Grundlagen pädagogischer Forschung und Evaluation Wissenschaftsorientiertes Forschen und Arbeiten Methodenkompetenz zum eigenen Projekt Modul 7 (Wahlpflichtmodul: 2 aus 3) Begabungsspezifische Beratung und Begleitung Zusammenarbeit mit Eltern, Lehrpersonen und Behörden Begleitung besonderer Lernprozesse Mentoring Modul 8 (Wahlpflichtmodul: 2 aus 3) Pädagogische Professionalität und Schulentwicklung; Projektmanagement Begabungsfördernde Unterrichtsentwicklungen in Schulen der Vielfalt und Heterogenität Projektmanagement Modul 9 (Wahlpflichtmodul: 2 aus 3) Identifikation und pädagogische Diagnostik zur Begabtenförderung Instrumente und Diagnosekompetenzen Förderdiagnostik und Prozessbegleitung Mastermodul Integrationsmodul Eigenständiges Projekt: Wissenschaftsbezogene praktische oder theoretische Umsetzung mit professioneller Reflexion.

3 Ausbildungsstruktur Weiterbildungsmaster (MAS) Präsenzveranstaltungen Inputs Begegnung Diskussion E-Learning Diskussionsforen Austausch Einblick in Forschung Online-Coaching Netzwerk Eigenständiges Lernen Erfahrungs- und Wissensaustausch Vertiefung Diskussion Reflexion Berufstätigkeit Transfer Praxis 1. Semester 3. Semester 2. Semester Online-Modul M Wochen Grundlagen der Begabtenförderung. Zertifikatslehrgang (CAS) Online-Modul M Wochen Spezielle Methoden und Didaktik der Begabtenförderung. Online-Modul M Wochen Theorien des Lernens. Online-Modul M Wochen Kreativität in Lernprozessen. Online-Modul M Wochen Entwicklung und Umsetzung schulischer Förderprogramme. Online-Modul M Wochen Grundlagen pädagogischer Forschung und Evaluation. Regionale Erfahrungsgruppen Themengeleitetes Treffen, nach regionaler Planung Regionale Erfahrungsgruppen Themengeleitetes Treffen, nach regionaler Planung Eigene Umsetzungsarbeit Arbeiten mit begabten Schülerinnen und Schülern Umsetzung im eigenen Unterricht Erstellen von Lehrmitteln, Lernprogrammen, Unterrichtsmaterialien Beratung von Eltern oder Erziehungsberechtigten Zusammenarbeit mit Behörden Zertifikatsarbeit Umsetzung im Berufsfeld Arbeiten mit (hoch-) begabten Schülerinnen und Schülern Erstellen von Lehrmitteln, Unterrichtsmaterialien, -programmen Fortbildungs- oder Konzepttätigkeit in der eigenen Schule Schul- und Elternberatung Schulentwicklung, Projektentwicklung Eigenes Entwicklungsoder Forschungsprojekt Wahl-Online-Modul M Wochen Begabungsspezifische Beratung und Begleitung. Wahl-Online-Modul M Wochen Pädagogische Professionalität und Schulentwicklung; Projektmanagement. Masterkolloquium Projektbegleitung 4. Semester Wahl-Online-Modul M Wochen Identifikation und pädagogische Diagnostik zur Begabtenförderung. Online-Modul M Wochen Grundlagen pädagogischer Forschung und Evaluation. 5. Semester Master-Modul M 310 / Integrationsmodul Fachkongress 1 Woche wahlweise Schweiz, Europa oder Confratute der University of Connecticut USA (optional) Masterarbeit Literaturstudium individuell und in Lerngruppen

4 Präsenzveranstaltungen Identifikation und Entwicklungsverläufe (Hoch-)Begabter; Lernen an Biografien Brennpunkte: Hochbegabte Mädchen, Minderleister, Minoritäten, Perfektionismus. Erfolgreiche Begabungskonzepte (Best Practice) in Unterricht und Schulen Begabungs- und Begabtenförderung konkret nach dem Schoolwide Enrichment Model Architektur des Wissens und Wissenserwerb Neues Lern-, Lehr- und Leistungsverständnis Beitrag der kognitiven Psychologie und der neuropsychologischen Lehr-/Lernforschung zur Begabungsförderung Begabungsförderung mit dem Talent Portfolio, Lernjournal, Forschertagebuch IIM (Independent Investigations Method) ein Modell forschenden Lernens Pullout, Lernatelier und Ressourcenraum Möglichkeiten und Effekte Kreativität im Schulalltag: Konzepte, Förderung, Leistungsbewertung Intelligenzdiagnostik: Gutachten, Interpretation und Aussagekraft Daten der Seminare (1.Studienjahr) Fr/Sa,18./ Fr/Sa, 23./ Fr/Sa, 20./ Fr/Sa, 22./ Fr/Sa, 12./ Fr/Sa, 7./ Fr/Sa, 4./ Die Präsenzveranstaltungen finden in der Regel statt Freitag, Uhr Samstag, Uhr Die geleiteten regionalen Lerngruppen finden monatlich jeweils an einem Abend statt. Arbeitsformen Die individuelle Arbeit im E-Learningmodul wird ergänzt durch Präsenzanlässe, Diskussionsforen, Lerngruppen und Teilnahme an Kongressen und Workshops zur Begabungsförderung. Leistungsnachweise Die Module werden mit Leistungsnachweisen abgeschlossen. Die Diplomierung erfolgt aufgrund der erfüllten Module und der angenommenen Zertifikatsarbeit resp. Masterarbeit (individuelles Projekt). Begabungsspezifische pädagogische Diagnostik. Einführung Übungen Reflexionen Macht Mozart schlau? Kognitive und soziale Kompetenzen, Lernstrategien, Motivation Aufbau von Selbststeuerung und Metakognition Schlüssel zur Begabtenförderung (Hoch-)Begabtenberatung für Eltern, Lehrpersonen und Lernende Grundlagen pädagogischer Forschung und Evaluation. Einführung, Übungen

5 Dozentinnen und Dozenten Dieter Arnold, Dr., Universität München Urs Eisenbart, Schulberater Christian Fischer, Prof., Dr., PH Zentralschweiz Priska Fischer Portmann, MAS IBBF, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz Peter Flury, MAS IBBF, Pädagogische Hochschule GR Letizia Gauck, Dr., Begabungsspezialistin Iris Grossgasteiger, Dr., Universität München Richard Lange, Prof., University Evanston Nadja Langenegger, MAS IBBF, Amt für Volksschule TG Benno Müller, Begabungsspezialist Doris Müller, MAS IBBF, Dipl HfH, Rorschach Salomé Müller-Oppliger, Victor Müller-Oppliger, Prof., Maya Rechsteiner, lic. phil., Psychologin, Basel Danielle Rosenbaum, MA University of Connecticut Jürg Rüedi, Prof., Dr., Lea Salis, MA, Bregenz Christina Schenz, Prof., Dr., Universität Karlsruhe Ralph Schumacher, Dr., habil., ETH Zürich Corinne Sennhauser, MAS IBBF, FaA Pädagogische Hochschule ZH Ulrike Stedtnitz, Dr., phil., Zürich Aiga Stapf, Dr., Universität Tübingen Willi Stadelmann, Prof., Dr., Pädagogische Hochschule Zentralschweiz Klaus Urban, Prof., Dr., Universität Hannover Miriam Vock, Dr., Universität Berlin Gabriela Weigand, Prof., Dr., Universität Karlsruhe Anna Julia Wittmann, Dr., Dipl. Psych. Alle Dozierenden sind anerkannte Expertinnen und Experten mit breiter Fach- und Feldkompetenz aus Berufspraxis und Wissenschaft.

6 Informationen Adressatinnen und Adressaten Die Lehrgänge richten sich an Lehrpersonen aller Stufen, Mitglieder von Schulleitungen, Fachpersonen schulischer Dienste und Behörden, in der Begabungsförderung Tätige. Sie sind eine spezialisierende Weiterbildung im Bereich schulischer Begabungs- und Begabtenförderung. Abgeschlossene Vorbildungen können «sur dossier» an den MAS «Integrative Begabungs- und Begabtenförderung» angerechnet werden. Der MAS steht interessierten Personen mit einem Hochschulabschluss oder einer gleichwertigen Ausbildung und einer Berufserfahrung von mind. drei Jahren offen. Kooperation Der Weiterbildungsmaster wird als Kooperation zwischen der Pädagogischen Hochschule FHNW und der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz PHZ geführt. Internationale Kooperationspartner sind das National Research Center on the Gifted and Talented der University of Connecticut / USA sowie europäische Kompetenzzentren in Deutschland und Oesterreich. Ort CAS: Pädagogische Fachhochschule FHNW, Liestal MAS: Pädagogische Fachhoschule FHNW, Liestal und Pädagogische Hochschule Zentralschweiz, Luzern Dauer CAS: 2 Semester September 2009 bis August 2010 Studienbeginn: 18. September 2009 Informationsveranstaltung Mo, , Uhr in Aarau, Pädagogische Hochschule Mo, , Uhr in Basel, ULEF Mi, , Uhr in Solothurn, Pädagogische Hochschule Für den aufbauenden Weiterbildungsmaster: Mi, , Uhr Pädagogische Hochschule PHZ Luzern, Sentimatt 1 Mi, , Uhr Liestal, Kasernenstrasse 31 Anmeldetermin 1. September 2009 Auskunft und Beratung Victor Müller-Oppliger, Beratung T victor.mueller@fhnw.ch Karin Horat, Administration T karin.horat@fhnw.ch Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Online-Anmeldung finden Sie unter MAS: 3 Semester (aufbauend auf dem CAS) September 2010 bis März 2012 Studienbeginn: Im Anschluss an dencas Kosten CAS (2 Semester) Fr inkl. Zertifikat MAS (5 Semester) Fr (inkl. CAS) inkl. Diplom. Für Lehrpersonen mit Anstellung in den Kantonen Aargau, Solothurn oder Baselland gelten besondere Bedingungen (Beteiligung an den Kurskosten). Die Spesen gehen zu Lasten der Teilnehmenden. Die Studienkosten allfälliger Mastermodule der University of Connecticut richten sich nach deren Ansätzen. Institut Weiterbildung und Beratung, Küttigerstrasse 42, 5000 Aarau, Theo Gamper Grafik, Solothurn