Wikis, Blogs und Podcasts. Neue und nützliche Werkzeuge für den Unterricht

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Hertha Wolf
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1 Bibliografie Titel: Wikis, Blogs und Podcasts Untertitel: Neue und nützliche Werkzeuge für den Unterricht Bild:

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2 Themen: Medien & Information Links: Schlagworte: Weblogs Twitter RSS

3 Social Bookmarks Flickr Video Livestream Autor/in: Will Richardson Herausgeber: TibiaPress ISBN: Preis: Kostenlos: Nein Erscheinungsjahr: 2010 Materialformat: Print 6. Klasse 7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse 10. Klasse 11. Klasse 12. Klasse 13. Klasse Erwachsenenbildung Berufliche Bildung Kurzbewertung: In dem umfangreichen Buch von Will Richardson werden die Potentiale von Weblogs, Wikis, RSS, Social Web, Flickr und Multimedia-Veröffentlichungen für den Unterricht beschrieben. Zunächst leitet der Autor die Lehrenden an, sich selbst mit den Instrumenten vertraut zu machen und sich von ihrem Potential zu überzeugen. Darauf aufbauend helfen fundierte Ratschläge, Praxisbeispiele und Linklisten die Planung des eigenen Unterrichts anzugehen. Das Buch kann leider nur als gut bewertet werden, weil die Inhalte in dem Fließtext teils sehr unübersichtlich

4 dargestellt sind und es so an einer klaren inhaltlicher und visueller Gliederung fehlt. Zielgruppe Stufe: Primarstufe Sekundarstufe I Sekundarstufe II Fächer: fächerübergreifend Deutsch Politik / Sozialkunde Ethik / Lebenskunde / Religion Informatik / Technik Wirtschaft / Wirtschaftslehre Betriebswirtschaft Arbeitslehre Vertretungsunterricht Projekttage Zielgruppe: 5. Klasse 6. Klasse 7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse 10. Klasse 11. Klasse 12. Klasse 13. Klasse Erwachsenenbildung Berufliche Bildung Inhaltsangabe Inhaltsangabe: Inhaltsverzeichnis und kurze Inhaltsangabe

5 Inhaltsverzeichnis und kurze Inhaltsangabe 1. Das interaktive Web Einführung über den grundlegenden Wandel durch die Verbreitung des interaktiven Webs und seine Bedeutung für Lehren und Lernen. 2. Weblogs: Pädagogische Theorie und Praxis: Was sind Weblogs und welche Einsatzmöglichkeiten im Unterricht gibt es? 3. Weblogs: Ein Einstieg Einführung in die ersten Schritte beim Bloggen und Linkliste zu Blogs 4. Wikis: Gemeinschaftsarbeit leicht gemacht Was sind Wikis, wie können sie im Unterricht eingesetzt werden und welche Wiki- Tools sind hiefür geeignet? 5. RSS: Völlig neue Möglichkeiten für den Lehrer Was sind RSS-Feedreaders, wie können sie eingerichtet werden und welche Potentiale bieten sie für den Einsatz im Unterricht? 6. Gemeinsam lernen: Das soziale Web Einführung in die Welt von Twitter und Social Bookmarks, Empfehlungen für den Einsatz im Unterricht 7. Viel Spaß mit Flickr Was ist Flickr, wie kann mit Flickr gelernt werden und was muss beim Einsatz von Flickr im Unterricht beachtet werden? 8. Mulitmedia-Veröffentlichungen: Podcasts, Videos, Screencasts und Livestreams Entsprechende Einführungen und Vorstellung von Einsatzmöglichkeiten 9. Soziale Netzwerke: Facebook, Ning, Verbindungen und Netzgemeinden Welche Bedeutung hat die Verbreitung von facebook für den Unterricht und wie können facebook und Zing auch für den Unterricht genutzt werden? 10. Neue Perspektiven für den Unterricht Zusammenfassung der Potentiale und neuen Möglichkeiten durch das interaktive Web im Klassenzimmer. Themenauswahl Materialthemen: Medien Soziale Netzwerke Datenschutz Gewalt im Netz / Risiken KO Kriterium Notenbremse:

6 nicht angewandt K.O.-Kriterium: nicht angewandt Gesamtbewertung Bewertungsdatum: Montag, 5. November 2012 Ausführliche Bewertung: Einleitend skizziert Will Richardson in seinem 240 Seiten umfassenden Buch Wikis, Blogs und Podcats den grundlegenden Wandel der Alltagswelt und der Arbeitswelt durch die Verbreitung des interaktiven Webs. Der amerikanische Autor, selbst Lehrer, bleibt aber keineswegs bei der Argumentation stehen, dass Schüler den kompetenten Umgang mit dem Internet erlernen müssen, weil es für sie heute und in Zukunft einen prominenten Stellenwert in ihrem Alltag einnimmt, sondern betont vor allem auch die Potentiale für die Unterrichtsgestaltung, die mit den neuen Techniken verbunden sind und weckt so das Interesse für ihren Einsatz im Unterricht. Die Potentiale demonstriert er an den Beispielen: Weblogs, Wikis, RSS, Social Web, Flickr und Multimedia-Veröffentlichungen. In einzelnen Kapiteln erklärt er die unterschiedlichen Techniken, illustriert ihre Anwendungsmöglichkeiten durch Praxisbeispiele, zeigt auf, welche Potentiale die unterschiedlichen Anwendungen für den Einsatz im Unterricht bieten und verweist auf schüler- und unterrichtgerechte Tools und Portale. Er zeigt expliziert - insbesondere für den Einsatz von Weblogs - Schritt für Schritt, wie Lehrende sich den internetbasierten Techniken nähern können. Durch seine Erklärungen in einer leicht verständlichen Sprache leitet er die Lehrenden an, die Potentiale von Weblogs, Wikis, RSS etc. zunächst für sich selbst zu entdecken wodurch die Lektüre auch für den privaten Umgang mit dem Internet Anregungen bietet und sie dann im Unterricht einzusetzen. Durch einige Praxisbeispiele aus unterschiedlichen Schulprojekten regt er die Phantasie an, beschreibt aber kein hoch ausgearbeitetes Konzept und verfasst keine genauen Abläufe. Er verweist stets auf die Hürden und Gefahren beim Einsatz der verschiedenen Instrumente im Unterricht und motiviert gleichzeitig auch unerfahrene Lehrende, sich den neuen Möglichkeiten zu öffnen. Ein Manko des Buchs besteht in seiner Unübersichtlichkeit: Theorie und Praxis sind nicht deutlich voneinander abgetrennt. Informationen, didaktische Anregungen und zentrale Hinweise für den Einsatz der Instrumente im Unterricht sind alle in einem Fließtext und werden weder visuell noch in der Struktur des Textes klar unterschieden oder hervorgehoben. Das Lesen wird zudem durch redundante Passagen erschwert. Dennoch findet man in dem Buch eine Vielfalt an Einsatzmöglichkeiten webbasierter Instrumente im Unterricht, die sehr praxisnah illustriert werden und durch fundierte Ratschläge und Links (teilweise auf englische Internetseiten) für den Unterricht brauchbar gemacht werden.

7 Methodik-Didaktik: Gut Fachlicher Inhalt: Sehr gut Formale Gestaltung: Befriedigend Gesamtbewertung: Gut Impressum Verbraucherzentrale Bundesverband e.v. Markgrafenstraße Berlin Die Bewertung des Materials erfolgte im Rahmen des vom Bundesministerium der Justiz und für Verbraucherschutz (BMJV) geförderten und vom Verbraucherzentrale Bundesverband (vzbv) durchgeführten Projekts Lehrkräfteportal Digitale Kompetenzen ab Zwischen 2010 und April 2014 finanzierte das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz (BMELV) den Materialkompass über Projektmittel. Ab Mai 2014 trug der Verbraucherzentrale Bundesverband das Portal. Das Bewertungsraster basiert auf den Bewertungskriterien zur Bewertung von Unterrichtsmaterialien der Schweizerischen Gesellschaft für Ernährung, den Forschungsergebnissen des Modellprojektes zur Reform der Ernährungs- und Verbraucherbildung in Schulen (Revis) und wurde nach Kriterien der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik 2012 evaluiert und modifiziert. Alle Bewertungen werden durch ein im Themengebiet beheimatetes Expertenteam aus Wissenschaftlern/innen, Pädagogen/innen und Fachreferenten/innen der Verbraucherzentralen vorgenommen. Die Bewertungskriterien und Erläuterungen zu Punkteverteilung und Notenvergabe finden Sie auf unserer Webseite unter Weitere Informationen unter Dokument generiert am: um 20:05 Uhr

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