Internalisierende Störungen und Schulverweigerung - das Behandlungskonzept der Tagesklinik Jugend -

Transkript

1 Internalisierende Störungen und Schulverweigerung - das Behandlungskonzept der Tagesklinik Jugend - ReferenBn: Sandra Peukert

2 SchulabsenBsmus ein Phänomen mit vielen FaceJen...und noch mehr Begrifflichkeiten!SchulabsenBsmus, Schulverweigerung, Schulvermeidung, Schulversäumnis, Schulschwänzen! Schulverweigerung Internalisierende, emobonale Störungsform nicht in die Schule gehen können ÄngsBgende Auslöser in der Schule Schulphobie (Trennungsangst) Psychische Belastungen (Ängste, Depressionen, psychosomabsche Beschwerdebilder) Gefahr der Chronifizierung internalisierender Störungen vs. Schulschwänzen Bewusstes fernbleiben von der Schule; Blaumachen Fehlende MoBvaBon; PerspekBve Konflikte im schulischen Rahmen Häufig einhergehend mit externalisierender SymptomaBk Gefahr der Entwicklung von Delinquenz

3 ????? Angststörungen Enge, Flucht, raus hier EXIT à Soziale Bewertungen Noten Prüfung

4 Depression

5 Klinik und Poliklinik für PsychosomaBsche Medizin und Psychotherapie Somatoforme Störungen Kopfschmerz Schwindel Atemnot Übelkeit Gliederschmerz Rückenschmerz Bauchschmerz Gelenkschmerz

6 EintriJskarte Tagesklinik Jugend 3 Monate à

7 Phasen der Behandlung Symptomtherapie Fer8gkeiten- & Entwicklungstherapie Perspek8venplanung & Belastungserprobung

8 Bausteine der Behandlung Montag Dienstag MiBwoch Donnertag Freitag 08:00-08:30 & Frühstück & Frühstück & Frühstück & Frühstück & Frühstück 08:30-12:30 Schule/ PSP Schule/ PSP Schule/ PSP Schule/ PSP Schule/ PSP 12:30-14:00 & MiJagessen & MiJagessen & MiJagessen & MiJagessen & MiJagessen 14:00-15:00 Wochenziele Körpertherapie 15:00-16:00 KunsJherapie EmoBons- und Bedürfnistherapie ExposiBons- training FerBgkeiten- training Wochen- rückblick + wöchentlich Einzeltherapie + nach Bedarf SporJherapie + wöchentlich Eltern/Familientherapie + monatlich Elterngruppe

9 TeilstaBonäres Behandlungskonzept Ziel: Psychische Stabilität und entwicklungsfördernde ReintegraBon in den schulisch/ beruflichen Rahmen Klinik Schule für Kranke Herkunosschule Schulsozialarbeit Jugendamt/SBH Externes Helfersystem Ein Prozess der ein Hand in Hand gehen erfordert

10 Schule für Kranke regelmäßige Schulstruktur Erfassung des Leistungsstandes Auseinandersetzung mit schulisch/beruflichen Anforderungen Förderung von Lern- und Arbeitsverhalten Schule und berufliche Ins8tu8onen Austausch und KooperaBon mit der Herkunosschule/ beruflicher InsBtuBonen Schulisch/berufliche Beratung der Eltern und Jugendlichen Schulische PerspekBvenplanung (Schulwechsel, Klassenwiederholung, Schulformwechsel,...) Berufliche PerspekBvenplanung (BVJ, BVB, BBW, FSJ, PrakBka, Ausbildung,...) Vorbereitung der schulisch/beruflichen Belastungserprobung Verankerung fester Ansprechpartner in der Schule Gegebenfalls Schulbegleitung in den ersten Tagen Gestuoe schulisch/berufliche Belastungserprobung Übergang in den regelrechten Schulbesuch

11 Jugendamt/SBH Sozialbürgerhäuser & Ins8tu8onen der Jugendhilfe Erfassung des Bedarfs der einzelnen Familienmitglieder Beratung der Familie hinsichtlich notwendiger Jugendhilfemaßnahmen Zusammenarbeit mit den Sozialbürgerhäusern zur ImplemenBerung geeigneter Jugendhilfemaßnahmen sowie Hilfen für die Familie Externes Helfersystem Psychotherapeu8sche Weiterbehandler Austausch und KooperaBon mit stabonären bzw. ambulanten Behandlern Sicherung einer ambulanten Weiterbehandlung für den Jugendlichen VermiJlung therapeubscher Maßnahmen für andere Familienmitglieder

12 Zurück ins real life... Mit im Boot? rucksack Notall- koffer Schule; Schulpsychologen; Lehrer; Schulsozialarbeit Sozialbürgerhäuser; InsBtuBonen der Jugendhilfe niedergelassene Psychotherapeuten; Kliniken niedergelassene Ärzte Helfernetz

13 Von der Zuweisung zur Aufnahme Ø Erstkontakt Ambulanz 089/ DiagnosBk und IndikaBonsstellung Empfehlung und Weiterleitung Ø Vorgespräch Tagesklinik zur Überprüfung von Passung und MoBvaBon Aufnahme auf die Warteliste Behandlungsaufnahme