1. Tageseinrichtungen für Kinder. 1.2 Medienkiste Alle TEK Erzieher + Bibliothek X 1.3 Tauschbestand

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1 Medienpartner: Schule Strukturplan Präambel: Wenn Leseförung gelingen soll, müssen Kin die Erfahrung machen, dass Lesen keine Last ist, sonn Spaß macht und den Horizont auf vielfältige Weise erweitert. Damit das gelingen kann, muss Leseförung als gesamtgesellschaftliche Aufgabe gesehen werden. Kin müssen auf ihrem Weg zum Leser und beim Lesen begleitet werden: Das Elternhaus muss anregende Lesesituationen schaffen und dem Lesen eine Bedeutung geben. Dabei spielt auch das regelmäßige Vorlesen eine wichtige Rolle. Der Kingarten/die Kintagesstätte muss Bil- und Kinbücher Anreize schaffen und dafür sorgen, dass Kin das Vorgelesene verarbeiten und sich in Gruppe darüber austauschen können. In Grundschule muss neben dem Erwerb Lesefähigkeit die Tradition des Vorlesens gepflegt werden. Die Texte, die zum Training Lesefertigkeit gebraucht werden, reichen den Kinn oft nicht als intellektueller Anreiz. Diese Kluft muss Vorlesen geschlossen werden. In weiterführenden Schule darf das Lesen nicht auf reine Informationsgewinnung und -verarbeitung reduziert werden. Deshalb muss es auch dort in den Schulbibliotheken Schmökerangebote geben, damit neben Arbeit das Genießen einen gleichberechtigten Platz hat. Auch das Vorlesen hat noch eine motivierende Wirkung. Für alle diese Gruppen bzw. gesellschaftlichen Einrichtungen, die die Entwicklung des Kindes zum Leser maßgeblich begleiten, ist die Stadtbibliothek ideale Partner die verschiedenen Lese- und Entwicklungsstufen. 1. Tageseinrichtungen für Kin Aktivitäten 1.1 Führung in Zielgruppe Alle TEK Erzieher 1 x in Kg.zeit 1.2 Medienkiste Alle TEK Erzieher 1.3 Tauschbestand Alle TEK Erzieher Halbjährl. im Wechsel Fachbereich Jugend

2 2. Grundschulen Bedingungen für gelingende Leseförung Lesen in allen Fächern (auch z.b. in Kunst- Bildunterricht / Biografien von Künstlern) gemütliche Lesesituationen schaffen (Schulbibliothek o Schulwohnzimmer nutzen) Schüler je nach Leseleistungsstand interessante Literatur zur Verfügung stellen (Differenzierung) Aktivitäten 2.1 Führung in Zielgruppe Alle Grundschulen 2.2 Medienkiste Alle Grundschulen 2.3 Unterricht in Alle und Schulen 2. Klasse/2. Halbj. 1 x jährlich in allen Schulj Einmal pro Schuljahr (Sb und/o Stadtbibl.) Allgemeine Führung: in ihrem Aufbau erforschen Klasse 1 4 Lesemotivation förn: Wir stellen uns interessante Bücher vor und beraten uns bei Bücherauswahl Freiw. Mitarbeit in Schulbibl. Buch des Monats präsentieren Vorlesen Mit Texten arbeiten Den Aufbau von Sachbüchern und Erzählungen erforschen Textausgänge änn / neu schreiben Textauszüge szenisch darstellen Fiktive Briefe an Schritsteller schreiben Lese- und Geschichtenbäume Künstlerische Aufarbeitung des Textes o einzelner Szenen Steckbriefe schreiben Recherchieren Nachschlagewerke kennen lernen und nutzen (Methodenkompetenz, ab Klasse 3) Sich über ein Thema informieren

3 Aktivitäten 2.4 Tauschbestand Zielgruppe Alle Grundschu len 2.5 Autorenlesung Alle Halbjährl. im Wechsel Einmal in Grundschulzeit Fachbere ich Schule Anteilmä ßig Schule Bibliothe k, Förvereine

4 3. Weiterführende Schulen Bedingungen für gelingende Leseförung Leseförung kann nur gelingen, wenn sie als Aufgabe aller Fächer verstanden wird. Leseanregungen Schmökern und unterrichtsbezogenes Arbeiten mit Büchern und anen Medien sind gleichberechtigt. Begründung: Schmökern ist ein Wert an sich, weil es private, individuelle Welterfahrung ermöglicht. Darüber hinaus fört es aber auch die Lesefähigkeit und trainiert das Leseverstehen, fließt also wie nutzbringend in den Unterricht ein. Die Fähigkeiten und Fertigkeiten, die die Schülerinnen und Schüler in erwerben, müssen im Fachunterricht gepflegt werden. Dabei sollte eine Vernetzung mit dem Methodencurriculum einzelnen Schule erfolgen. Die Vorschläge verstehen sich kumulativ. Die Arbeitsschwerpunkte sind deshalb in allen Doppeljahrgangsstufen gleich, Grad Komplexität von Aufgaben und Anforungen steigt. Da werden die Schülerleistungen und erfahrungen verstetigt. Das Konzept Leseberatung muss von uns in Gruppe didaktisch und methodisch ausgearbeitet werden. Aktivitäten / 3.1 Führung in Alle weiterführenden Schulen 3.2 Medienkiste Alle 1 x jede Stufe 5 1 x in einer weiteren Stufe Sek.I. Klasse 5: Allgemeine Führung: Die in ihrem Aufbau kennen lernen, den Katalog nutzen können Recherchemöglichkeiten und zielbezogen und in Verbindung mit dem Methodencurriculum jeweiligen Schule sichten. Beispiel Klasse 9: Was bietet die zu einem Thema? z.b. Berufswahl für Jungen Berufswahl für Mädchen

5 Aktivitäten 3.3 Unterricht in Alle Einmal pro Schuljahr (Sb und/o Stadtbibl.) Klasse5 /6: Lesemotivation förn: Wir stellen uns interessante Bücher vor und beraten uns bei Bücherauswahl Vorlesewettbewerb vorbereiten Bücherzirkus Mit Texten arbeiten: Den Aufbau von Sachbüchern erforschen Leseempfehlungen schreiben In thematischen Zusammenhängen arbeiten z.b. Bio: Haustiere Deutsch: Märchen verschiedener Län erforschen Recherchieren Nachschlagewerke kennen lernen und nutzen (Methodenkompetenz) Internet-Führerschein zur Recherche einsetzen Sich über ein Thema informieren... Klasse 7/8 Lesemotivation förn: Regelmäßige Schmökerstunde, Austausch über Lesevorlieben Interessenbezogene Leseberatung z.b. Krimis, Fantasy, Sachbücher Mit Texten arbeiten: Projekte in verschiedenen Fächern in erarbeiten und die Ergebnisse präsentieren, z.b.: Biologie: Insekten Religion: Vergleich verschiedenen Religionen

6 Aktivitäten 3.3 Unterricht in Alle Einmal pro Schuljahr (Sb und/o Stadtbibl.) x Englisch: Indianer... Recherchieren: Relevante Medien für die Lösung von Aufgaben im Fachunterricht nutzen Recherchieren, welche Arbeitsmittel die für bestimmte Themen bereit hält Handapparate für die Klasse zusammenstellen Klasse 9/10 Lesemotivation förn: Schmökerstunden Regelmäßiger Austausch Leseerfahrungen Leseberatung für Nicht-Leseratten Vorlesen für die Jüngeren Empfehlungen für Neuanschaffungen in (Schülerbeteiligung)... Mit Texten arbeiten: Projektorientierte Erarbeitung von Themengebieten unter Verwendung von Sach- und fiktionalen Texten : Geschichte/Deutsch: Nationalsozialismus Deutsch: sich mit einem Autor auseinansetzen Kunst: über Stilrichtungen in Kunst arbeiten... Rezensionen über Sach- bzw. fiktionale Texte verfassen und veröffentlichen (Zeitung, Schul-Homepage, smagazin) Referate vorbereiten, verfassen und halten

7 Aktivitäten 3.3 Unterricht in Alle Einmal pro Schuljahr (Sb und/o Stadtbibl.) x Recherchieren: Möglichkeiten für die Berufswahl nutzen fahrten vorbereiten Klasse7: Insekten Klasse 8: Indianer Klasse 9:... Gymnasiale Oberstufe: Lesemotivation förn: Schmökerstunden Austausch über Leseerfahrungen Leseempfehlungen auf Basis von Kategorien Literaturkritik Mit Texten arbeiten: s. Kl. 9/10 Recherchieren: Facharbeit vorbereiten Referate vorbereiten, verfassen und präsentieren Themengebiete versch. Fächer selbstständig erschließen

8 Aktivitäten 3.4 Handapparate zu versch. Unterrichtsthemen 3.5 Tauschbestand 3.6. Vorlesewettbewerb 3.7 Schreibwettbewerb 3.8 Autorenlesung Alle Alle weiterführenden Schulen Alle 6. In Absprache In Absprache Fachbereich Schule, Buchhandel Alle Alle Jährlich Buchhandel (Buchpreise) Klasse 6 Buchauswahl Jährlich Alle Doppeljahrgangsstufen Einmal in SEK I; Einmal in SEK II Anteilmäßig Schule, Förvereine

9 4. Fachkräfte (Erzieherinnen, Lehrer, are, Eltern) Bem.: Die Teilnahme an geeigneten Schulungen / Workshops sollte auch für interessierte SchülerInnen ab Klasse... möglich sein. Aktivitäten 4.1 Vorleseseminare 4.2 Wie informiere ich mich über Kin- u. Jugendliteratur 4.3 Wie mache ich Kin und Jugendliche auf Bücher neugierig? Zielgruppe Eltern, Erzieher Lehrer, smitarbeiter, Schüler Lehrer, Erzieher, smitarbeiter Eltern, Lehrer, Erzieher, smitarbeiter Geeignete Schulungen Schulung / Workshop Schulung / Workshop 2 x jährlich als Standard-Angebot (VHS Kurs?) und nach Bedarf Anteilmäßig Schule, FB Jugend,, Förvereine, Sponsoren Anteilmäßig Schule, FB Jugend,, Förvereine, Sponsoren Anteilmäßig Schule, FB Jugend,, Förvereine, Sponsoren 4.4 Die / Mediothek als unterrichtl. Lernort 4.5 E-Medien, Internet 4.6 Weitere Schulungen nach Bedarf Lehrer, Mediotheks- /smitarbeiter Lehrer, Erzieher, smitarbeiter Schulung / Workshop Schulung / Workshop (Kreis GT/Medienzentrum) Anteilmäßig Schule, Nach Bedarf Anteilmäßig Schule,, FB Jugend Stand: Oktober 2006