Aufbau von Insekten erarbeiten

Transkript

1 Susanne Wetzstein Aufbau von Insekten erarbeiten Fertige Stunden zum Thema Wiese Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Susanne Wetzstein Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sachunterricht Wiese Hecke

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich h verfolgt.

3 LS 03 Wiese LS 03 Aufbau von Insekten erarbeiten Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. 2 GA 25 L erklärt die Stationenarbeit und teilt die S in vier Zufallsgruppen ein. S bearbeiten in ihren Gruppen nacheinander alle vier Stationen. Ein akustisches Signal zeigt den Wechsel an. 3 GA 5 S üben an ihrer Ausgangsstation die Präsentation. 4 PL 10 Ausgeloste Tandems präsentieren das Ergebnis der Gruppenarbeit. M1, M2.A1 2 M2.A3 M2.A4 genau schauen logisch sortieren zielgerichtet arbeiten und kooperieren deutlich sprechen Wissen anwenden Ergebnisse genau vergleichen und berichtigen Merkposten Für die Bildung der Zufallsgruppen sind Zahlkarten (1 4) bereitzuhalten. Dieselben Zahlen erhalten die Bildkarten. Für den Gruppensprecher eignet sich ein sichtbar befestigter Kreppklebestreifen mit Aufschrift. Wasserlösliche Filzstifte und ein Tuch zum Abwischen für die Stationen tionen 2 und 4 bereitlegen. Tipp Stationenschilder vergrößern und laminieren. Erläuterungen zur Lernspirale e Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erläutert der Lehrer das Vorgehen für die folgende Stunde. 2. Arbeitsschritt: Im Plenum führt der Lehrer er das Material und in die Vorgehensweise se der folgenden Gruppenarbeit ein. Er erklärt, dass die Schüler in Gruppenarbeit rbeit an vier Stationen den Aufbau von Insekten n erarbeiten sollen. Anschließend dürfen jeweils eils zwei der Gruppenmitglieder die gemeinsame Arbeit präsentieren (Arbeitsschritt 4). Dann lässt der Lehrer die Schüler unter seiner Anleitung die Auftragskar- ten (M1) und das Bild- und Textmaterial auf den Gruppentischen verteilen. Mithilfe von Zahlkarten werden en Zufallsgruppen gebildet. Die Zahl entscheidet auch über die Station, mit der begonnen wird. Für jede Gruppe liegt nun das Material (M2) bereit. Dabei bleibt es dem Lehrer selbst überlassen, ob er die Bild- und Wortkarten selbst ausschneidet oder die Schüler die Arbeit übernehmen lässt. Die Schüler sollen Ziel der Stunde ist das durch den Stationenlauf begünstigte wiederholte Erarbeiten des Aufbaus von Insekten. abwechselnd die Möglichkeit it erhalten, eine Wortkarte hinzulegen und zu erläutern (Station 1 und 3), bzw. die Schlüsselwörter herauszufinden und auf der entsprechenden n Linie am Bild einzutragen (Station 2 und 4). Dabei darf diskutiert und korrigiert werden. Das erfordert von Seiten der Gruppenmitglieder Einsehen, Geduld und Verständnis. Es ist günstig, einen Gruppensprecher (Schüler mit hoher Sozialkompetenz und Akzeptanz) zu bestimmen, der auf eine geregelte Arbeit achtet. 3. Arbeitsschritt: Die Schüler gehen zurück an ihre Ausgangsstation. Dort üben sie gemeinsam, wie später zwei von ihnen den Aufbau eines Insekts erklären können. Vor der Tandempräsentation im 4. Arbeitsschritt ist auf das deutliche, zur Klasse hin orien tierte Sprechen hinzuweisen. Das Tandem präsentiert, indem das Paar abwechselnd den Sachverhalt wiedergibt. Dazu versammeln sich alle Schüler um den jeweiligen Gruppentisch. Die Vorgehensweise wiederholt sich an jeder Station. Notizen: 1 Klippert

4 Wiese LS 03.M1 03 Aufbau von Insekten erarbeiten Auftragskarte für Stationen 1 und 3 A1 Lest abwechselnd die Wortkarten und legt sie an die richtige Stelle des Insekts. Jeder nimmt immer nur eine Karte. Helft euch gegenseitig. A2 Wechselt auf ein Zeichen hin zur nächsten Station. A3 Geht zurück zu eurer ersten Station. Übt die Präsentation. A4 Präsentiert im Tandem den Aufbau von Insekten. 2

5 LS 03.M1 Wiese Auftragskarte für Stationen 2 und 4 A1 Lest gemeinsam den Text. Findet abwechselnd die Schlüsselwörter und tragt sie auf der richtigen Linie am Insekt ein. Jeder trägt immer nur ein Wort ein. Helft euch gegenseitig. A2 Wechselt auf ein Zeichen hin zur nächsten Station. A3 Geht zurück zu eurer ersten Station. Übt die Präsentation. A4 Präsentiert im Tandem den Aufbau von Insekten. 3

6 Wiese LS 03.M2 Station 1 Aufbau der Biene Facettenauge Hinterleib Pollensack Fühler Stachel Kopf 6 Beine Taille 4 Pelz Brust Hautflügel Honigblase (Honigmagen)

7 LS 03.M2 Wiese Station 2 Aufbau des Marienkäfers Marienkäfer sind sehr beliebt, ebt, denn sie fressen die für die Blumen schädlichen chen Blattläuse. Außerdem gelten sie als Glücksbringer. Am bekanntesten ntest ist der Siebenpunkt- Marienkäfer. er Auf seinen n 2 roten Deckflügeln hat er gleichmäßig verteilt 7 schwarze Punkte. Darunter befinden sich die durchsichtigen Hautflügel. Am schwarzen Kopf hat der Marienkäfer saugende und beißende Mundwerkzeuge, 2 Facettenaugen und 2 Fühler. Sein Halsschild ist schwarz mit 2 weißen Punkten. Wie alle Insekten hat er 6 Beine. 5

8 Wiese LS 03.M2 Station 3 Aufbau des Maikäfers Facettenauge Hinterleib Mundwerkzeug Halsschild 6 Lamellenfühler Deckflügel Kopf Hinterbein Vorderbein Hautflügel Legebohrer

9 LS 03.M2 Wiese Station 4 Aufbau des Schmetterlings Schmetterlinge erlinge gibt es sin vielen verschiedenen Farben und unterschiedlichen he Mustern. Sie haben 4 bunte Flügel. Die 2 Vorderflügel sind genauso wie die 2 Hinterflügel spiegelgleich. Wenn man die Flügel durch ein Vergrößerungsglas betrachtet, sieht man winzige Schuppen. Schmetterlinge haben einen länglichen Körper. Am Kopf sieht man 2 Fühler, 2 Facettenaugen und den Rüssel. Damit saugen sie ihre Nahrung, den Nektar, aus der Blüte. Wie alle Insekten haben Schmetterlinge 6 Beine. 7

10 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Wiese/Hecke Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Klippert Medien finden Sie unter ww.k 2017 Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autor: Susanne Wetzstein Covergestaltung: fotosatz griesheim GmbH Norbert Funk Umschlagfoto: fotolia.com, Bild-Nr.: Illustrationen: Susanne Wetzstein