Perspektiven aus dem Projektverbund Alpha-Wissen : Erfahrungen und Anknüpfungspunkte

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1 Transfer-Workshop»Literalität als soziale Praxis«Perspektiven aus dem Projektverbund Alpha-Wissen : Erfahrungen und Anknüpfungspunkte Monika Tröster Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Hamburg, September 2009 Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen

2 Forschungsarbeiten zu Grundlagen der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit mit Erwachsenen Aspekte der BMBF-Ausschreibung Forschungsvorhaben Aufarbeitung und Dokumentation des Forschungsstandes in Deutschland und international (hier: Aspekt der Übertragbarkeit) Systematische Darstellung der Besonderheiten der Erwachsenenalphabetisierung, Konsequenzen für Didaktik und Methodik Alphabetisierung/Grundbildung State of the art aus historischer und systematischer Perspektive im Hinblick auf Transfermöglichkeiten (DIE) Systematische Perspektiven auf Lernberatung und Lernbarrieren in der Erwachsenenalphabetisierung, (Uni Potsdam)

3 Aspekte der BMBF-Ausschreibung Forschungsvorhaben Untersuchung zur Heterogenität der Literalität als soziale Praxis. Zielgruppe ; Auseinandersetzung mit Erhebung zu soziokulturellen und Begriffsbestimmungen, Ableitung subjektiven Sichtweisen auf lerngerechter Vorgehensweisen und Literalität gezielter Förderung (HSU) Verbesserung der Datenlage: Betroffene, Anbieter, Angebote, Teilnehmende an Kursen MONITOR ALPHABETISIERUNG & GRUNDBILDUNG Erhebung und Analyse von Daten und Fakten zum Stand von Alphabetisierungs- und Grundbildungsangeboten (DIE, BVAG, DVV) Vorstudie: Größenordnung des funktionalen Analphabetismus (DIE, BVAG, ZUMA/GESIS)

4 Monitor Alphabetisierung & Grundbildung DIE BVAG DVV DIE Management Koordination DIE Uni Potsdam HSU Wissen Alphabetisierung & Grundbildung Abb.: Projektstruktur

5 Alphabetisierung/Grundbildung - State of the art aus historischer und systematischer Perspektive im Hinblick auf Transfermöglichkeiten Ziele des Forschungsvorhabens: Systematische Untersuchung und Analyse des Forschungsstandes der Erwachsenenalphabetisierung und grundbildung in Deutschland, Europa und außereuropäischen Industrieländern sowie ausgewählten Dritte-Welt-Ländern

6 Inhaltliche Schwerpunkte und Aspekte: Begrifflichkeiten empirische Untersuchungen bildungspolitische Strategiepapiere (national und international) nationale Aktionspläne Strukturen Grad der Institutionalisierung und Professionalisierung Ansätze, Konzepte und Curricula Standards Good Practice Beispiele Öffentlichkeitsarbeit Theorie-Praxis-Bezüge

7 Systematische Perspektiven auf Lernberatung und Lernbarrieren in der Erwachsenenalphabetisierung Ziele des Forschungsvorhabens: Kategoriale und empirische Beiträge für die wissenschaftliche Fundierung der Grundbildung Verbesserung der Voraussetzungen für eine gelingende Lernberatung / Lernprozessbegleitung Didaktik der Lernberatung/Lernprozessbegleitung Typische Lernbarrieren Konsequenzen für die Didaktik

8 Literalität als soziale Praxis - Erhebung zu soziokulturellen und subjektiven Sichtweisen auf Literalität Ziele des Forschungsvorhabens: Ethnographische Studie: Was bedeutet Literalität als soziale Praxis im konkreten Kontext eines Stadtteils? Bedeutsamkeit von Literalität in verschiedenen Anwendungskontexten und Situationen Stellenwert von Lesen und Schreiben in sozialen und kulturellen Kontexten kollektiver und individueller Erfahrung

9 Standards im Hinblick auf Anwendung bzw. Nutzung von Schriftsprache versus eigener Umgang mit Schriftsprache Literalitätspraxen als Teile größerer sozialer Prozesse Theoretische Grundlage für die Gestaltung von individuell bedeutsamen und am Lebenskontext ausgerichteten Grundbildungsangeboten generieren. Definitionen/Konzepte klären Heterogenität der Zielgruppe berücksichtigen Individuelle Förderung ermöglichen.

10 Monitor Alphabetisierung & Grundbildung Ziele des Forschungsvorhabens: Erhebung von Daten und Fakten zum Stand der Alphabetisierung und Grundbildung (bundesweit und trägerübergreifend) Analyse verlässlicher Daten über Entwicklungen und Trends Initiieren und Etablieren eines Monitorings Entwickeln einer gemeinsamen Plattform Transparenz und Zentralisierung des Wissensbestandes: zentrale, dauerhafte Serviceleistung für Wissenschaft, Praxis und Bildungspolitik. Entscheidungsgrundlage für die gesellschaftspolitische und qualitative Weiterentwicklung dieses Bildungsbereiches

11 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Monika Tröster Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen German Institute for Adult Education Leibniz Centre for Lifelong Learning Friedrich- Ebert- Allee Bonn T +49 (0) F +49 (0) troester@die-bonn.de